讓靦腆寶貝大方起來

1、讓靦腆寶貝大方起來今天逛街時(shí)，遇到了一個(gè)以前教過的女孩與父母出行。女孩父母熱情地跟我打招呼，并要孩子向我問好，女孩羞怯地說了句“老師好”，便一扭身躲到了媽媽的身后。然后任媽媽怎么叫，再也不肯到媽媽身前來。女孩媽媽無奈地說：“哎呀劉老師，這孩子就是不大方!一見人就扭扭捏捏的，真不知道怎么辦!”看著無奈又著急的孩子?jì)寢?，我又想起了前幾天見到的另外一個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)的情景與今天類似，孩子一直低著頭，細(xì)聲細(xì)氣地說話，始終不敢抬頭看著我的眼睛，讓人感到又好笑又著急。據(jù)我了解，這兩個(gè)孩子只是在見到陌生人，或者像我這樣以前“熟”而現(xiàn)在又變“生”了的人時(shí)，他們才會(huì)這樣，忸怩、不自在、不敢說話。孩子這樣時(shí)，家長往往

2、會(huì)很著急，但卻又不知道該通過什么辦法來改變這種狀況。那么，如何才能讓見人忸怩的孩子大方起來呢?這不是一天兩天或者通過一兩件事就能見到成效的事情。但如果在今后的家庭教育中，家長做到以下幾點(diǎn)，孩子還是會(huì)慢慢變得落落大方、文明有禮的。坦然接受孩子的“不大方”其實(shí)，性格活潑大方或者安靜少語，即外向性格和內(nèi)向性格并沒有什么絕對的優(yōu)劣之分，只是多數(shù)家長希望自己的孩子活潑大方，不喜歡他們安靜少語而已。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，安靜內(nèi)向性格的人成功的比率大于外向性格的人。這是因?yàn)閮?nèi)向性格的人更善于獨(dú)處和思考；而外向性格的人更喜歡熱鬧，少了思考的時(shí)間和空間，因而也少了成功幾率。當(dāng)然，來到一個(gè)新的環(huán)境，性格外向的人會(huì)很快適應(yīng)，

3、而內(nèi)向的人則需要更多的時(shí)間才能習(xí)慣。由此可見，性格并無好壞之分，不一樣的性格有不同的優(yōu)勢。但是，由于許多家長不喜歡孩子安靜的性格，故而會(huì)對孩子不那么大方的表現(xiàn)憂心忡忡，大為不滿。久而久之，家長的這種態(tài)度便會(huì)深深影響到孩子的自我評價(jià)。因?yàn)楹⒆訉ψ晕业脑u價(jià)是依賴于成人對他的評價(jià)，他們看到自己的父母一次次地為自己的表現(xiàn)感到羞愧、不滿，漸漸地，孩子也會(huì)為自己羞愧，為自己不滿，以為自己真的不行，以為自己真的很差勁!形成了這種自我評價(jià)，孩子就會(huì)越來越不自信，越來越忸怩不安!那么，家長在孩子的表現(xiàn)不盡如人意時(shí)應(yīng)該怎么做才是合適的呢?首先，在心里坦然接受孩子的 “不大方”。當(dāng)帶孩子外出時(shí)，無論孩子當(dāng)時(shí)有怎樣的

4、表現(xiàn)，家長在外人面前都不要過多地在意、評論，更不能當(dāng)著外人的面指責(zé)孩子。而是要適當(dāng)?shù)氐瘜⒆拥年P(guān)注，坦然接受孩子的行為。在自然的狀態(tài)下，孩子的言行也會(huì)自在很多。而如果家長當(dāng)時(shí)就指責(zé)孩子，只會(huì)讓孩子感到自己很丟臉，因此更加不知所措，從而更不愿說話，甚至在心里留下懼怕見人作客的陰影。其次，及時(shí)、明確地鼓勵(lì)孩子良好的言行，并適當(dāng)提出高一層的要求，以此激勵(lì)孩子大方地表現(xiàn)自己。人無完人，但是，每個(gè)孩子身上都會(huì)有自己的可愛之處。例如，今天雖然孩子說“阿姨好"的聲音沒有預(yù)期中的大，但卻是主動(dòng)問候的，那么，家長一定要及時(shí)、積極地表揚(yáng)。這表揚(yáng)不能是泛泛的“寶貝你真棒”之類，而是要很明確地說：“寶貝，

5、你今天主動(dòng)向阿姨問好了，媽媽很高興，你是個(gè)有禮貌的孩子!”說話時(shí)強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)”和“有禮貌的孩子”。讓孩子知道自己哪里做得對，今后孩子會(huì)做得更好。再次，當(dāng)孩子言行不當(dāng)時(shí)，家長要蹲下來，在耳邊悄悄提醒孩子應(yīng)該怎么做，以保護(hù)孩子的自尊心。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，孩子也不例外，同樣，每個(gè)人都有自己的自尊心，孩子更是如此。當(dāng)孩子言行不當(dāng)時(shí)，他們自己可能已經(jīng)覺察并獨(dú)自羞愧不已，如果此時(shí)家長再當(dāng)著客人的面對他加以斥責(zé)，孩子就會(huì)更加羞愧難當(dāng)。所以，這時(shí)，家長正確的做法是蹲下來，悄悄地告訴孩子正確的做法，孩子自然會(huì)悄然改正自己的錯(cuò)誤，并會(huì)更好地記住正確的做法。在以后的類似場景中，如果家長認(rèn)為有必要，可以在孩子沒有犯錯(cuò)誤之

6、前提醒孩子一下，孩子就不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。例如，對于和人對話時(shí)不敢直視對方的孩子，家長可以在孩子打招呼前，在耳邊提醒孩子：“寶貝，跟阿姨說話時(shí)要看著阿姨的眼睛，阿姨最喜歡你漂亮的大眼睛了!”當(dāng)孩子按照媽媽的提醒勇敢地看著阿姨的眼睛說完話后，媽媽要及時(shí)肯定：“媽媽知道寶寶最棒，眼睛看著別人說話，又禮貌，又精神!”受到媽媽的鼓勵(lì)，以后孩子就會(huì)慢慢改變說話不敢看人的習(xí)慣。提前教給孩子正確的交往方法在日常家庭教育活動(dòng)中，家長應(yīng)有意識(shí)地根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選取一些適合孩子理解的內(nèi)容對孩子進(jìn)行禮貌交往的教育。如，對36歲幼兒期的孩子，家長可以選取一些擬人化的動(dòng)物故事，故事中呈現(xiàn)各種交往場景，并讓孩子代替故事

7、中的小動(dòng)物回答。如，給孩子講述故事小貓做客，小貓見了兔阿姨說：“阿姨好?！眿寢尵涂梢詥枺∝堃娏送冒⒁淘撛趺凑f呢?引導(dǎo)孩子說出“阿姨好”。以此類推，把孩子的做法編到故事里，讓孩子在故事場景中慢慢熟悉交往中的一些正確做法。對于大一點(diǎn)的孩子，可以和他一起做“過家家”的游戲，讓孩子進(jìn)一步熟練良好的交往習(xí)慣。多帶孩子出去旅游見世面俗話說，讀萬卷書不如行萬里路。見聞識(shí)廣的孩子會(huì)更加大方自信，待人接物自然也禮儀不俗。所以，有條件的家長，要適當(dāng)多帶孩子出去旅游。旅游過程中，家長可以多鼓勵(lì)孩子與不同的人去交往。例如，讓孩子去問路，讓孩子給同行的人介紹一下自己的家人自己的家鄉(xiāng)，或者，讓孩子給客人表演自己的拿手才

8、藝邊行邊玩，不知不覺中，孩子已與諸多的旅伴打成一片，孩子的性格也逐漸變得活潑開朗。再見到陌生人時(shí)，孩子就會(huì)應(yīng)付自如了?！坝屑寄艿摹焙⒆硬艜?huì)在交往中落落大方每個(gè)人都有一種展現(xiàn)自己優(yōu)勢的本能，對于自己不擅長的則會(huì)極力躲避。在日常生活中，各種自理能力、生活技能的提高也會(huì)大大提高孩子的自信心，有了自信，孩子在他人面前的表現(xiàn)也會(huì)更加落落大方。所以，家庭教育中，家長不要事事親力親為，一切都為孩子包辦，而要學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)做“懶媽媽”、“笨媽媽”。當(dāng)你“示弱”以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子并不是你想象中的那么無能，相反，他們會(huì)變得很能干!而如果一個(gè)孩子把在他相應(yīng)的年齡段應(yīng)該學(xué)會(huì)的事情，甚至在他的年齡多數(shù)人不會(huì)的事情學(xué)會(huì)之后，他整個(gè)人的精神風(fēng)貌都會(huì)大有改變，他會(huì)變得自信大方，神采奕奕，繼而活潑開朗!提醒家長一句，教給孩子做事的技能一定要循序漸進(jìn)，耐心誘導(dǎo)，切不可一蹴而就!每個(gè)孩子的成長都有他自己的軌跡，不可復(fù)制，不可替代。作為孩子的父母，要像看待小樹的成長一樣，不催促、不著急。只要靜靜地等待，