工商管理專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃

1、工商管理專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃洛陽理工學院工商管理系二O一五年十一月工商管理專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃專業(yè)建設是教學工作的中心內(nèi)容，專業(yè)建設的狀況從根本上反映和體現(xiàn)全系的辦學水平、辦學特色和核心競爭力。根據(jù)洛陽理工學院第一屆黨代會精神和“關于制訂洛陽理工學院發(fā)展規(guī)劃，開展辦學特色大討論活動的通知”的具體要求，結(jié)合教育部普通高等學校基本辦學條件指標（試行）和普通高等學校本科專業(yè)目錄以及國務院學位辦授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄(1997年頒布)的有關規(guī)定，特制定本專業(yè)建設20162020年發(fā)展規(guī)劃，以指導未來幾年的專業(yè)建設與改革工作。一、專業(yè)單位現(xiàn)狀工商管理專業(yè)現(xiàn)有教師19人，其中教授4名，副教

2、授7名，講師8人；學歷方面，2人具有博士學位，13人具有碩士學位。職稱情況：職 稱人數(shù)比例（%）備注教 授421.05副教授736.84講 師842.11學位情況：學 位人數(shù)比例（%）備注博 士210.53碩 士1368.42本 科421.05在校學生：年 級人數(shù)比例（%）備注2007級8616.542008級11030.562009級108（普招）20.7770（專升本）13.46年齡情況：年 齡人數(shù)比例（%）備注45歲以上526.323545歲1263.1535歲以下210.53工商管理專業(yè)的專職教師職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)基本合理，但具備博士學位的比例偏少，講師職稱的人數(shù)偏多，職稱結(jié)

3、構(gòu)有待進一步優(yōu)化。本專業(yè)2007年開始招生，現(xiàn)有在校學生374人。爭取在2010年后在校學生達到每年普招120人，專升本70人，共計760人的規(guī)模。二、指導思想按照教育部提出的“貫徹教育方針，更新教育觀念，拓寬專業(yè)口徑，改革教學內(nèi)容、教學方法，加強素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量”的要求，以“奠厚基礎，寬廣適應，注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新”為辦學理念，以學科建設為引領，加強和鞏固本科教學工作的中心地位，在全面提高師資水平的基礎上優(yōu)化人才培養(yǎng)的目標、方案和培養(yǎng)途徑，努力提高教學質(zhì)量和水平。工商管理專業(yè)應以社會需求為導向，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，走“改造內(nèi)涵以適應變化，擴大外延以適應發(fā)展”的道路，堅持“有所為、

4、有所不為”的原則，注重學科專業(yè)內(nèi)涵建設和特色學科專業(yè)建設工程，堅持解放思想、實事求是；進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，主動適應國家及地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要；在洛陽理工學院辦學指導思想和發(fā)展目標定位的指導下，改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和手段的逐步現(xiàn)代化；拓寬專業(yè)內(nèi)涵，凸顯專業(yè)特色，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，特別是要根據(jù)勞動力市場分析、學生愿望調(diào)查、辦學資源情況、實施工作計劃等方面的內(nèi)容進行專業(yè)設置，以促進教學質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、特色的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高工商管理專業(yè)的綜合辦學實力，為經(jīng)濟與工商管理系的下一步發(fā)展奠定基礎。三、專業(yè)建設的原則把專業(yè)建設作為學校工作的中心環(huán)節(jié)來抓，制訂并貫徹、落實學

5、校專業(yè)建設規(guī)劃的具體管理制度，對有關專業(yè)發(fā)展的重大問題做出決策，并對專業(yè)建設措施的實施狀況予以監(jiān)督。推行學科建設責任制和目標管理，將專業(yè)建設的職責和目標落實和分解到研究所(室)、教研室及學科帶頭人。其效果直接與職責和目標掛鉤。以社會需求為中心，重新修訂本科教學計劃，根據(jù)教育部頒布的高等學校本科專業(yè)目錄，在本科教育思想大討論的基礎上，全面制訂本專業(yè)的教學計劃，優(yōu)化課程設置，處理好公共基礎課、專業(yè)基礎課與專業(yè)課的關系，加強基礎課，拓寬專業(yè)課，強化實踐課，增加人文素質(zhì)教育課程，落實“要轉(zhuǎn)變教育觀念，克服只重視知識傳授的偏向，把教育、教學的重點轉(zhuǎn)變到素質(zhì)和能力培養(yǎng)上來”的要求。積極開展課程體系和教學內(nèi)

6、容改革研究。同時鼓勵教師申請教學改革課題的立項，制訂新的課程建設規(guī)劃，有計劃、有目標、分階段、分層次地進行系統(tǒng)建設。要努力探索和掌握工商管理專業(yè)的教學規(guī)律，嚴格教學質(zhì)量管理，進一步完善教學管理制度，將教學、科研和教書育人相結(jié)合，建立科學化、規(guī)范化的教學評估體系，對教師進行量化考核。實行科學化考試管理，健全題庫、試卷庫，逐步實行教考分離。進一步加強理論教學和實踐教學的檢查和督導，根據(jù)學科發(fā)展情況和社會需求，改造專業(yè)內(nèi)涵，建立畢業(yè)生質(zhì)量評估體系，在專業(yè)建設的基礎上，開展學科建設。四、建設發(fā)展目標堅持“以人為本，以學科建設為龍頭，以專業(yè)建設為抓手”，抓住機遇，與時俱進，深化體制改革，實現(xiàn)人才戰(zhàn)略目標

7、，加快專業(yè)學科建設和科技創(chuàng)新步伐，全面提高教學質(zhì)量，將工商管理專業(yè)建設成為具有地方特色、立足洛陽、面向河南的特色專業(yè)。隨著東部產(chǎn)業(yè)向中西部進行轉(zhuǎn)移，工商管理專業(yè)是我國目前覆蓋面廣、人才需求量大的寬口徑專業(yè)，也是對河南這個人口大省至關重要的專業(yè)。在5年之內(nèi)，在現(xiàn)有市場營銷（專科）省級教改試點專業(yè)建設的基礎上，努力凝練工商管理本科專業(yè)特色，將其建成校級特色專業(yè)，并為將其建設成為省級特色專業(yè)創(chuàng)造條件。根據(jù)我院工商管理專業(yè)的教師隊伍情況，以“教育質(zhì)量萬里行”為契機，將精品課程、教學團隊、特色專業(yè)建設作為本專業(yè)建設的突破口，在5年內(nèi)實現(xiàn)本科教育質(zhì)量工程新的突破。并以現(xiàn)有洛陽市人文社科重點研究基地-應用經(jīng)

8、濟研究中心、學院企業(yè)管理咨詢中心以及ERP實驗室、網(wǎng)絡營銷實驗室、電子商務孵化基地為依托，建立一支立足地方經(jīng)濟建設為主要研究方向的科研團隊。五、發(fā)展規(guī)劃1師資隊伍建設規(guī)劃本專業(yè)現(xiàn)有教師19人，其中教授4名，副教授7名，講師8人；學歷方面，2人具有博士學位，13人具有碩士學位。今后將進一步加強師資隊伍建設，最終形成一支年齡、職稱、學歷結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新和合作精神的學術隊伍。（1）鼓勵教師尤其是青年教師報考碩士、博士研究生，更新知識結(jié)構(gòu)、提高學歷層次和學術水平。 （2）為教師提供寬松的教學和科研環(huán)境，積極鼓勵教師開展對外學術交流和科研活動，鼓勵教師參加各種學術組織，努力提高教師的教學科研水平。（3

9、）積極引進以教授、博士為主的高層次高學歷人才，力爭在省內(nèi)外有影響的學科帶頭人的引進上實現(xiàn)突破，在5年內(nèi)爭取送培和引進23名博士研究生。 （4）組建以二級學科為基礎的、有發(fā)展?jié)摿Φ膶W科梯隊。在5年內(nèi)基本形成以78名教授、56名左右博士為學術骨干的師資隊伍結(jié)構(gòu)。管理教研室20092013年師資隊伍建設規(guī)劃如下表。年 度20092010201120122013教授45678副教授78899高級職稱比57.89%68.42%73.68%84.21%84.21%博士23456碩士1313131212研究生比78.98%84.21%89.47%89.47%89.47%2教材建設規(guī)劃教材是教師授課和學生學習

10、的重要載體和依據(jù),教材質(zhì)量的高低直接影響到教學質(zhì)量的高低。教材建設也是專業(yè)建設的重要組成部分，必須結(jié)合人才培養(yǎng)目標，明確任務，合理規(guī)劃。積極參與國家規(guī)劃教材的編寫，5年內(nèi)主編或參編24部以上公開出版的教材。加大課程教學模式改革，適當引入課程討論和小組教學。經(jīng)常性組織專業(yè)教學計劃的研討和修改，及時吸收國內(nèi)外有關的培養(yǎng)思路和理念。盡量精選教育部統(tǒng)編教材和質(zhì)高實用精品教材，提高使用國家規(guī)劃教材的比例，力爭達到75%以上。增加和利用好現(xiàn)有圖書資源，完善國內(nèi)期刊，增訂外文期刊；進一步加強音像資料和電子圖書的建設。（1）2009年，力爭編寫12部工商管理專業(yè)核心課程教材； （2）2010年，力爭編寫23部

11、工商管理專業(yè)核心課程教材； （3）2011年，力爭編寫23部工商管理專業(yè)核心課程教材；（4）2012年，力爭編寫12部國家規(guī)劃教材；（5）2013年，做好工商管理核心課程教材的選用工作，力爭使工商管理專業(yè)核心課程使用國家規(guī)劃教材和自編特色教材的比例達到95%以上。3課程建設發(fā)展規(guī)劃（精品課程、優(yōu)質(zhì)課、教學課件、網(wǎng)絡課程等）課程建設是高校基本建設的重要組成部分，是提高教學質(zhì)量和深化教學改革的中心環(huán)節(jié)，也是衡量學院教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要尺度。針對工商管理專業(yè)的學科特點，一方面要不斷完善專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案，另一方面還要努力搞好精品課程建設，探索完成核心課程建設。精品課程建設方面，在現(xiàn)有

12、網(wǎng)絡營銷理論與實訓國家級精品課程的基礎上，未來五年，力爭要建成1門省級精品課程、34門校級精品課程，56門校級重點課程，建設23門網(wǎng)絡課程。加強多媒體課件的研制和應用，使用多媒體教學的課程達到95%以上，并提高多媒體課件制作和教學水平。年 度2010201120122013校級精品課程管理學管理經(jīng)濟學國際貿(mào)易實務省級精品課程管理學校級重點課程市場調(diào)查與預測經(jīng)濟法管理溝通與商務談判管理心理學管理運籌學校級網(wǎng)絡課程國家貿(mào)易實務經(jīng)濟法管理經(jīng)濟學4實驗平臺和實習基地（產(chǎn)學研）建設實驗平臺和實習基地建設是高校三大基本建設之一，科學地制定建設規(guī)劃是其工作的首要任務。因此，加快工商管理專業(yè)實驗室建設，更新實

13、驗設備和實驗項目，提高學生的實驗技能和創(chuàng)新能力，滿足課程實驗教學和創(chuàng)新實驗的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀本科專業(yè)人才，以滿足工商管理類專業(yè)人才不斷增長的市場需求，是提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提。根據(jù)學科專業(yè)發(fā)展要求，計劃在五年內(nèi)分批籌建工商管理綜合實驗室、國際貿(mào)易模擬實驗室、營銷模擬實驗室，進而成立經(jīng)濟與工商管理系實訓中心，通過實驗室建設推動學科建設和科研工作。同時加大校外實習基地建設力度，積極與洛陽市知名企業(yè)展開合作，爭取建成10個相對穩(wěn)定的產(chǎn)學研實習實訓基地。（1）2010年，建成ERP專業(yè)實驗室；（2）2011年，建成企業(yè)博弈實驗室；（3）2012年，建成電子商務物流實驗室；（4）2013年，建成證券

14、交易網(wǎng)絡實驗室。在穩(wěn)定現(xiàn)有實習基地的基礎上，積極探索與企業(yè)的實訓教學的合作模式，力爭建成10個相對穩(wěn)定的實訓基地，為學生的實習與創(chuàng)業(yè)提供保障。5科研平臺建設發(fā)展規(guī)劃堅持學科專業(yè)建設與科研工作相結(jié)合的基本原則，結(jié)合我系教職工的科研能力及支撐科研工作的現(xiàn)有實驗設備的實際情況，未來五年內(nèi)，在現(xiàn)有應用經(jīng)濟研究所和管理咨詢服務中心的基礎上，再擬籌建兩個研究所：國際經(jīng)濟研究所、旅游經(jīng)濟研究所，并以研究所為依托，力爭在科研項目的申報、立項及獲獎、學術論文的發(fā)表、著作或規(guī)劃教材的出版、科技成果轉(zhuǎn)化等方面實現(xiàn)新的突破。五年內(nèi)爭取申報省級和校級教學研究項目35項以上，獲校級教學成果獎34項。教學研究論文6篇以上。

15、五年內(nèi)爭取申報完成省級科研課題項目34項，發(fā)表有價值的科研論文10篇以上，力爭學術研究論文在CSSCI上取得新的突破。六、保障措施1轉(zhuǎn)變思想，更新辦學理念緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才這個中心，進一步解放思想，更新觀念，堅持以人為本的辦學思想，以教學為中心，以科研促教學，以質(zhì)量求生存，以特色樹品牌。加強學習和借鑒，務必使全體教師了解和把握先進的教育思想和教育理論，吸取國內(nèi)外高校辦學經(jīng)驗。同時，深入調(diào)查研究，進一步明確人才市場需求，適時調(diào)整人才培養(yǎng)思路，加強專業(yè)與社會的結(jié)合。2加大經(jīng)費投入，確保專業(yè)建設順利進行隨著辦學規(guī)模的擴大，我系的圖書資料、教學研究經(jīng)費等辦學條件越來越不能滿足專業(yè)發(fā)展的需要。因此，

16、要充分依托我系的學科建設及其配套經(jīng)費，改善辦學條件，實現(xiàn)專業(yè)建設目標。3加強師資隊伍建設，夯實專業(yè)建設的人才基礎師資隊伍建設是專業(yè)建設的重要內(nèi)容。五年內(nèi)繼續(xù)配合學校大力吸引具有高學歷、高職稱、高知識水平和能力的優(yōu)秀人才，形成優(yōu)秀學科團隊；建立激勵中青年教師攻讀學位的政策機制，加大對中青年教師的培養(yǎng)力度和對送培教師的考核管理力度，提高我系基礎課、主干課教師學歷層次；加大對優(yōu)秀教師的表彰獎勵力度，調(diào)動教師熱愛教學、投身教學的主動性和積極性；進一步加強教師思想政治工作和師德建設工作，強化教師職業(yè)道德教育，制定科學合理、易于操作的師德師風評價辦法，提高教師思想政治素質(zhì)。4深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

17、(1) 加強課程建設，完善課程體系人才的培養(yǎng)必須以合理的課程體系為保障。在五年內(nèi)，一方面要全面加強課程建設，注重教學內(nèi)容更新，以改革教學方法和教學手段推進課程建設，并繼續(xù)開展重點課程建設工作，積極申報精品課程，以重點課程、精品課程建設提升課程質(zhì)量。另一方面修訂教學計劃，科學合理地構(gòu)建課程體系，以公共基礎課、專業(yè)基礎課打好專業(yè)基礎，以專業(yè)必修課、專業(yè)選修課突出專業(yè)特長，以實訓課程，畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）提高實踐能力，實現(xiàn)寬專業(yè)、厚基礎、高素質(zhì)、強能力的人才培養(yǎng)目標。(2) 重視實踐能力培養(yǎng)，加強教學、科研和實踐的有機結(jié)合。實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作

18、用。根據(jù)培養(yǎng)目標和規(guī)格，構(gòu)建、完善實踐教學體系，加強見習、實習、社會實踐、畢業(yè)論文（設計）等實踐教學環(huán)節(jié)，科學制定實踐教學實施方案，建立實踐教學質(zhì)量評價體系；要重視實踐基地建設，提高畢業(yè)實習質(zhì)量。(3) 注重教學方法與手段的創(chuàng)新，提高課程教學效果。進一步加強教研教改，積極探索教學方法的改革和創(chuàng)新，推行啟發(fā)式、討論式、開放式、探究式等教學模式，力爭每門課程建立一套為多數(shù)學生所接受并能顯著提高學生學習主動性和創(chuàng)造性的教學方法；改革傳統(tǒng)的教學思想觀念、教學手段，創(chuàng)造條件，鼓勵教師采用多媒體等現(xiàn)代教學手段教學，積極開展運用現(xiàn)代教學手段的教學競賽活動，實現(xiàn)教學方式、學習方式的變革，擴大課堂教學信息量，切實提高課堂教學效果。5加強制度建設，推進教學管理工作科學化、制度化修訂完善教學計劃和各門課稱教學大綱，完善各項教學管理制度，進一步規(guī)范教學管理。加強教材建設，大力選訂教育部推薦的優(yōu)秀統(tǒng)編教材，鼓勵教師自編教材，確保教材質(zhì)量。加強課程教學管理，進一步完善并嚴格執(zhí)行教學質(zhì)量評價制度，認真堅持教學督導制度、聽課制度、評課制度和違規(guī)違紀通報制度，開展教學競賽、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動，確保課堂教學質(zhì)量，提高辦學效益。規(guī)范考試管理，加強題庫建設，嚴肅考場紀律，大力推進考核規(guī)范化，以考風帶動