踐行新課標(biāo)理念凸顯人性美教育

1、踐行新課標(biāo)理念 凸顯人性美教育 我有一顆感恩的心說課品德與社會課程是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好品德形成為核心，促使學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心。學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)，增強教育的實效性是課程的追求。這是品德與社會課程的基本理念。在教學(xué)實踐中，如何踐行課改理念，構(gòu)建充滿生機與活力的高效課堂，這是新課程改革以來，特別是2011年新課標(biāo)修訂以來，我認真探索研究的問題。下面我以鄂教版五年級上冊品德與社會第4課我有一顆感恩的心為例，說說我的教學(xué)思考與實踐。我說課的主題是踐行新課標(biāo)理念，凸顯人性美教育，我圍繞五個方面進行闡述：一是深入解讀品社教材；二是準(zhǔn)

2、確定位教學(xué)目標(biāo)；三是靈活運用教法學(xué)法；四是精心設(shè)計教學(xué)活動；五是評價反思教學(xué)得失。一、深入解讀品社教材“用教材教而不是教教材”，這種教材觀對于品德與社會課程來說尤為重要。我有一顆感恩的心是根據(jù)“小學(xué)生要懂得感恩”的要求編寫的。本課有三個主題板塊：感悟親情、贊美親情、學(xué)會感恩。教材通過感受身邊發(fā)生的事，感悟親情無價；引導(dǎo)學(xué)生透過“無言的爸爸”和“嘮叨的媽媽”，理解父母的關(guān)愛，進而用自己喜歡的方式贊美父母，感謝父母，對父母常懷一顆感恩的心。我在研讀教材時反復(fù)思考一個問題：關(guān)于感恩教育，學(xué)情究竟如何？是平時所說的學(xué)生只“受恩”而不懂“感恩”嗎？教材中的例子能夠引起共鳴嗎？于是我設(shè)計了一個課前調(diào)查：1

3、、你是怎樣在父母關(guān)愛中長大的？聽父母講自己小時候的故事，把印象最深的記下來。2、爸爸是怎樣愛你的？媽媽又是怎樣愛你的？選擇一個感人的細節(jié)進行描述。3、你有哪些感恩的行動？我把調(diào)查的情況進行整理，掌握了學(xué)生在“感悟親情”、“學(xué)會感恩”等方面的真實情況。調(diào)查的過程既是為了彌補教材的不足，又是引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去體會，增強教學(xué)的針對性和實效性。二、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)品德與社會教學(xué)要牢固樹立目標(biāo)意識，要把課程的總目標(biāo)、分目標(biāo)深深地印在腦海中，作為制定主題活動目標(biāo)的準(zhǔn)則。主題活動目標(biāo)不僅僅是認知方面的要求，而應(yīng)涉及知識、能力方法、情感態(tài)度價值觀多個維度。在這種理念指導(dǎo)下，我確定了三點教

4、學(xué)目標(biāo)。1、體驗父母對自己的呵護與關(guān)愛，感悟親情。2、熱愛自己的家庭，贊美父母，贊美親情。3、知道怎樣孝敬父母，學(xué)會與父母溝通，學(xué)會關(guān)心、照顧、體貼父母，用實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩。根據(jù)目標(biāo)分析，我把重點設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟親情無價，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；教學(xué)難點設(shè)定為：學(xué)會贊美父母，感謝父母，對父母懷有一顆感恩的心。三、靈活運用教法學(xué)法品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。我有一顆感恩的心是情感教育課，為了發(fā)掘?qū)W生心中最美好的情愫，我在教法與學(xué)法上特別注重三點：一

5、是從學(xué)生的生活入手，創(chuàng)設(shè)多種情境。充分挖掘他們親身經(jīng)歷的親情故事，感悟親情無價，感悟父母養(yǎng)育子女的艱辛，感悟深藏在細節(jié)中的愛，形成一種情感的積累與沖動。二是以活動為載體，搭建多種交流平臺?；顒有允瞧返屡c社會課程的顯著特征。我在教學(xué)中設(shè)計了“走進親情”、“感悟親情”、“真情表白”、“制作感恩卡”等活動，讓學(xué)生在親歷活動中感悟體驗父母的親情無價，由衷贊美親情。三是改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中，我緊緊抓住“親情”這一主線，進行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生用自己的腦子去想，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的手去做，用自己的心靈去感悟。四、精心

6、設(shè)計教學(xué)流程。根據(jù)以上教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的整體把握，本節(jié)課我安排2課時完成，共設(shè)計六項活動，充分體現(xiàn)品德與社會綜合性、實踐性與開放性的特征。活動一：走進親情在新課開始，我激情導(dǎo)入：“同學(xué)們，人世間有一種最美好的感情，叫親情。親情就是親人之間那種濃濃的、深深的愛。請看大屏幕?！蔽页鍪玖艘唤M親人之間關(guān)愛的鏡頭，這些鏡頭是我課前捕捉的感人的瞬間。這些鏡頭都是學(xué)生自己的真實生活場景，這一幕幕場景連成一幅幅動人的畫卷，深深地吸引了學(xué)生。這種貼近學(xué)生生活的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生對“親情”有一種整體的感知。有的學(xué)生說，親情就是父母對我們的愛；有的說，親情就是長輩對我們的愛；有的說，親情不僅是長輩對晚輩的

7、愛，還有晚輩對長輩的愛，還有兄弟姐妹之間的愛。活動二：理解親情親情是親人之間相互的愛。學(xué)生有了這種感知之后，我想進一步引導(dǎo)學(xué)生感悟“親情無價”這一本質(zhì)特點。這一活動我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：說說我是怎樣長大的。課前我讓學(xué)生聽爸爸媽媽講自己小時候的故事，把印象最深的記下來。這時候我讓學(xué)生在全班交流。有的學(xué)生說：我小時候好哭，一夜哭到天亮，爸媽整夜輪流哄我；有的說：我小時候常常生病，一生病，媽媽就急得直哭這些故事都是學(xué)生以前沒有聽說過。一個個生動的故事，讓學(xué)生感受到，父母為我們的成長付出了很多很多，這種付出是疼愛，是呵護，是牽掛，是期盼，為學(xué)生理解“親情無價”奠定了基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：感悟“親情無價

8、”。當(dāng)學(xué)生感受到自己是在父母的關(guān)愛下成長，自己長這么大多么不容易時，我拿出了一份賬單：這是子建給媽媽的賬單，還有媽媽給子建開的賬單。對比兩份賬單，你想說點什么？學(xué)生討論很積極，很多學(xué)生想起了平時跟爸爸媽媽“討價還價”的經(jīng)歷，感受到父母的愛是那么無私?；顒尤焊形蛴H情“親情無價”，親情融化在生活的細節(jié)之中，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的一個眼神、一個動作、一句話語，都包含著關(guān)心愛護，流露出濃濃的親情。你感覺到這種親情嗎？我用配樂故事無言的爸爸和嘮叨的媽媽讓學(xué)生感受爸爸媽媽不同的愛，用精彩極了與糟糕透了讓學(xué)生品味嚴(yán)厲的愛和慈祥的愛。用母親如佛讓學(xué)生感悟愛的真摯、愛的深沉。在我們平時的生活中是否也有這種愛

9、？請大家回憶一下，把父母對你愛的一舉一動、愛的細節(jié)在小組內(nèi)交流。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生通過回憶感受到愛無時不有，無處不在，感受到父母的愛是在不經(jīng)意間發(fā)生的，需要用心來體驗?；顒铀模嘿澝烙H情偉大的母愛如同一潭湖水、柔波蕩漾；深沉的父愛如同蒼茫草原，廣闊無限。我們的成長包含著父母辛勤的養(yǎng)育。他們臉上的道道皺紋，頭上的縷縷白發(fā)，無不訴說著為我們辛勤奔波、嘔心瀝血的點點滴滴讓我們用最喜歡的方式贊美自己的爸爸媽媽。有的學(xué)生朗誦游子吟，有的學(xué)生唱起了母愛，有的學(xué)生朗讀名言學(xué)生心中蕩起了愛的漣漪?；顒游澹河H情測試很多同學(xué)都會用語言來贊美親情，贊美父母對我們的養(yǎng)育之恩，這叫知恩。我們的同學(xué)光知恩不行，還要感恩。如

10、何引導(dǎo)學(xué)生感恩，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：一是“如此感恩”。我運用學(xué)生生活中向父母“索取”的一組鏡頭：有的同學(xué)連書包都要父母背著，有的同學(xué)從來不做家務(wù)事，過著衣來伸手，飯來張口的生活引導(dǎo)學(xué)生辨析、激發(fā)學(xué)生情感沖突。二是“親情測試”。我印制了一張表格，讓學(xué)生填寫爸爸媽媽的生日、愛好、心愿、苦惱。親情測試爸爸媽媽生日  愛好  最喜歡吃的食物  心愿  三是“親情熱線”。學(xué)生交流了自己對父母的了解，我拿著表格神秘的說：我想現(xiàn)在就打電話了解你們的父母，誰愿意呢？那些了解父母的同學(xué)紛紛舉手，我選擇小敏同學(xué)的媽媽現(xiàn)場連線，我故意用“

11、免提”鍵，讓大家聽到對話聲。小敏說的和她媽好說的驚人一致。這個環(huán)節(jié)設(shè)計既有現(xiàn)場情境性、真實性，又起到了很好的道德示范作用?；顒恿簩W(xué)會感恩品德與社會課程教育的目的是促進學(xué)生道德的形成與發(fā)展，把道德認知、道德情感轉(zhuǎn)化為道德行為。為了達到此目的，我把“感恩”這個抽象概括的道德要求化為具體的道德實踐：怎樣讓父母開心？怎樣減輕父母的勞累？當(dāng)父母生病的時候，我們該怎么做？學(xué)生在交流討論中交流自己的做法，懂得感恩就是關(guān)愛父母、體貼父母，讓父母不操心、多開心。在本課的最后一個環(huán)節(jié)，我播放了古代“黃香溫席”和現(xiàn)代“田世國救母”的故事，讓學(xué)生進一步認識到：感恩是中國民族的美德，從小感恩父母，長大才能感恩他人，感

12、恩社會，深化了學(xué)生的道德認知。最后在感恩的人的歌聲中結(jié)束新課。五、評價反思教學(xué)得失反思這一課的教學(xué)，我努力踐行新課程教學(xué)理念，按照學(xué)生的道德形成和發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)建充滿生機與活力的課堂。兩節(jié)課的教學(xué)，第一節(jié)課用“親情”貫穿教學(xué)全程，第二節(jié)把“感恩”落到實處。學(xué)會感恩，這是一種情感教育，是一種人性美教育。如何激發(fā)學(xué)生的人性美？我做到“六個注重”，一是十分注重學(xué)生的現(xiàn)實生活，這是品德與社會教學(xué)的根本要求，我選擇的60多個教學(xué)圖片、案例都是來源于學(xué)生的真實生活，這些材料引發(fā)了學(xué)生積極的情感體驗，具有很強的針對性和實效性。二是十分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生講自己的故事，讓學(xué)生說自己的感受，讓學(xué)生道自己的

13、真情，學(xué)生在合作、交流、分享的過程中得到情的激發(fā)、愛的升華。三是注重拓展學(xué)習(xí)時空，不拘泥于課堂，把課堂教學(xué)與家庭生活、社會生活緊密地結(jié)合起來，運用了大量的、生動的、鮮活的材料，充實了教學(xué)過程，讓學(xué)生體會到親情就在身邊，感恩應(yīng)在當(dāng)下。四是注重活動性，每一項活動都是按照由遠及近、由具體到概括的結(jié)構(gòu)進行設(shè)計，呈現(xiàn)出“情境感悟升華行為”活動模式，使教學(xué)流程十分清晰。五是注重學(xué)習(xí)方法的多樣化，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需要出發(fā)，選擇情境體驗、感悟體驗、故事分析、音像呈現(xiàn)等多樣方法，改變單一的、枯燥的說教模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動多樣化。六是注重積極的評價。在教學(xué)中，我把評價滲透到每一項活動，每一個環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生說真話、道真情。現(xiàn)實生活中，有的學(xué)生只知道“受恩”，而不知道“感恩”，這是實情，評價中不能批評，而要引導(dǎo)，從不會感恩到“學(xué)會感恩”，這是我們追求的目標(biāo)。當(dāng)然，學(xué)生的生活豐富多彩，學(xué)生所處的環(huán)境各