浙科版生物選修3課件：第2章-第1節(jié) 第2節(jié) 植物的克隆

1、上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué) 課課堂堂互互動動探探究究 當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標標 課課后后知知能能檢檢測測 上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁無性繁殖與克隆無性繁殖與克隆無性繁殖一個模板母體直接基因克隆雜交瘤制備單克隆抗體上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁胚胎細胞體細胞細胞核環(huán)境條件上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁植物細胞的全能性植物細胞的全能性生活細胞完整植株表達程度上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)愈傷組織營養(yǎng)物質(zhì)生長調(diào)節(jié)劑滅菌上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一

2、頁愈傷組織愈傷組織分化薄壁單個植物受精卵單細胞球形胚胚狀體上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁染色體畸變細胞核變異非整倍體產(chǎn)生激素敏感性成胚性的細胞系上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁受精受精卵進行的胚胎發(fā)育遺傳基礎(chǔ)重要基因影響因素新品種上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁原生質(zhì)體培養(yǎng)與植物細胞工程原生質(zhì)體培養(yǎng)與植物細胞工程甘露醇纖維素酶果膠酶基因工程細胞融合顯微注射特定性狀上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁對三個水

3、平上的克隆的理解對三個水平上的克隆的理解上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁植物組織培養(yǎng)與細胞的全能性植物組織培養(yǎng)與細胞的全能性上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁

4、下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁植物細胞工程及植物克隆的應(yīng)用植物細胞工程及植物克隆的應(yīng)用上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁

5、返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回