小升初數(shù)學(xué)試卷：比例問(wèn)題

1、.小升初數(shù)學(xué)試卷：比例問(wèn)題1.兩人在河邊釣魚(yú),甲釣了三條,乙釣了兩條,正準(zhǔn)備吃,有一個(gè)人懇求跟他們一起吃,于是三人將五條魚(yú)平分了,為了表示感謝,過(guò)路人留下10元,甲、乙怎么分？快快快答案：甲收8元，乙收2元。解：“三人將五條魚(yú)平分，客人拿出10元，可以理解為五條魚(yú)總價(jià)值為30元，那么每條魚(yú)價(jià)值6元。又因?yàn)椤凹揍灹巳龡l，相當(dāng)于甲吃之前已經(jīng)出資3*618元，“乙釣了兩條，相當(dāng)于乙吃之前已經(jīng)出資2*612元。而甲乙兩人吃了的價(jià)值都是10元，所以甲還可以收回18-108元乙還可以收回12-102元?jiǎng)偤镁褪强腿顺龅腻X(qián)。2一種商品，今年的本錢(qián)比去年增加了10分之1，但仍保持原售價(jià)，因此，每份利潤(rùn)下降了5分

2、之2，那么，今年這種商品的本錢(qián)占售價(jià)的幾分之幾？答案22/25最好畫(huà)線(xiàn)段圖考慮：把去年原來(lái)本錢(qián)看成20份，利潤(rùn)看成5份，那么今年的本錢(qián)進(jìn)步1/10，就是22份，利潤(rùn)下降了2/5，今年的利潤(rùn)只有3份。增加的本錢(qián)2份剛好是下降利潤(rùn)的2份。售價(jià)都是25份。所以，今年的本錢(qián)占售價(jià)的22/25。3甲乙兩車(chē)分別從A.B兩地出發(fā),相向而行,出發(fā)時(shí),甲.乙的速度比是5:4,相遇后,甲的速度減少20%,乙的速度增加20%,這樣,當(dāng)甲到達(dá)B地時(shí),乙離A地還有10千米,那么A.B兩地相距多少千米?解：原來(lái)甲.乙的速度比是5:4如今的甲：5×1-204如今的乙：4×1+204.8甲到B后，乙離A還

3、有：5-4.80.2總路程：10÷0.2×4+5450千米4一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)減少25%，要使體積增加1/3，如今的高和原來(lái)的高度比是多少？答案為64：27解：根據(jù)“周長(zhǎng)減少25，可知周長(zhǎng)是原來(lái)的3/4，那么半徑也是原來(lái)的3/4，那么面積是原來(lái)的9/16。根據(jù)“體積增加1/3，可知體積是原來(lái)的4/3。體積÷底面積高如今的高是4/3÷9/1664/27，也就是說(shuō)如今的高是原來(lái)的高的64/27或者如今的高：原來(lái)的高64/27：164：275某市場(chǎng)運(yùn)來(lái)香蕉、蘋(píng)果、橘子和梨四種水果其中橘子、蘋(píng)果共30噸香蕉、橘子和梨共45噸。橘子正好占總數(shù)的13分之2。一共運(yùn)來(lái)

4、水果多少?lài)?？第二題：答案為65噸橘子+蘋(píng)果30噸香蕉+橘子+梨45噸所以橘子+蘋(píng)果+香蕉+橘子+梨75噸要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故

5、事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀

6、,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。橘子÷香蕉+蘋(píng)果+橘子+梨2/13說(shuō)明：橘子是2份，香蕉+蘋(píng)果+橘子+梨是13份宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間