從百草園到三味書屋2016人教版部編版

1、從從百草園百草園到到三味書屋三味書屋 魯迅本姓周，名樟壽，后改為魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；字豫才。樹人；字豫才。18811881年年9 9月月2525日，日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒做畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是一個(gè)官，但也是讀書人。周家是一個(gè)典型的書香門第。典型的書香門第。 魯迅家世：魯迅家世：魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當(dāng)

2、年的南大戶人家的生活起居狀況，和周家當(dāng)年的繁盛。繁盛。 大堂前，大戶人家會(huì)客處大堂前，大戶人家會(huì)客處 連接前院連接前院及后院的及后院的堂屋，墻堂屋，墻上的畫像上的畫像是魯迅的是魯迅的祖父、祖祖父、祖母與母親母與母親 書房書房 關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的“變故變故” 魯迅魯迅1313歲那年除夕，歲那年除夕，7979歲的曾祖母去世了。當(dāng)時(shí)已有歲的曾祖母去世了。當(dāng)時(shí)已有電報(bào)和輪船，所以不到一個(gè)月，祖父就從北京趕到了紹興。電報(bào)和輪船，所以不到一個(gè)月，祖父就從北京趕到了紹興。 祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道

3、考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)檠缸娓冈诳婆e中一道考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚?，就在考試前的一些日子?qǐng)魯迅祖父去通兒子要參加考試，就在考試前的一些日子請(qǐng)魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知關(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺(tái)，與自己是同科出身，就寫了一封道這年外放主考的學(xué)臺(tái)，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。 于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時(shí)于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時(shí)清政府的法律，捉不到本人，就

4、要把家里其余的男人都捉清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至去，甚至“滿門抄斬滿門抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開了。他男人也都避開了。留學(xué)日本：留學(xué)日本：19021902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。 棄醫(yī)從文：棄醫(yī)從文：后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，原名，原名 ，浙江紹興人，我國(guó)偉大的浙江紹興人，我國(guó)偉大的 、. . 、 。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。代表

5、作有小說集代表作有小說集 、 、散文集散文集 、散文詩集、散文詩集 、雜文集、雜文集 、 、 等。等。19181918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說文學(xué)史上第一篇白話小說 ，第二篇白話小說第二篇白話小說 。中篇。中篇小說小說 ，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上不朽杰作。史上不朽杰作。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋選自選自 . . 。魯魯 迅迅周樹人周樹人文學(xué)家文學(xué)家彷徨彷徨革命家革命家思想家思想家吶喊吶喊野草野草朝花夕拾朝花夕拾而已集而已集二心集二心集 墳墳阿阿Q正傳正傳狂人日記狂人日記孔乙己孔乙己夕拾夕拾朝花朝花朝花夕拾朝花夕拾是一部是一部回憶性散文回憶性散文集

6、集，共搜集了，共搜集了10篇篇文章，大部分多是文章，大部分多是作者回憶自己童年、作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。少年時(shí)代生活的。 “朝花夕拾朝花夕拾”的意思是早上開的花，的意思是早上開的花，傍晚時(shí)把它撿起來。作者用這個(gè)名字傍晚時(shí)把它撿起來。作者用這個(gè)名字說明這是一本說明這是一本回憶往事的散文集?；貞浲碌纳⑽募?從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋是一篇是一篇回回憶性散文憶性散文，作者回憶自己早年的生活。，作者回憶自己早年的生活。本文寫于本文寫于19261926年，當(dāng)時(shí)作者年，當(dāng)時(shí)作者4545歲歲。注意下列詞語的字音和字形：注意下列詞語的字音和字形：zoshnguomjixiotngjin

7、ttngzhuizhbyunkulnlhncungngdng菜畦 皂莢 桑椹 油蛉 斑蝥 脊梁 后竅 纏絡(luò) 擁腫 攢成納涼 斂 腦髓 乘涼 竹篩 秕谷 系繩 白頰 閏土 東方朔書塾 間壁 消釋 宿儒 錫箔 蟬蛻 狗竇 潛龍 厥土 橘柚叵羅 荊川 繡像 蕩寇xbxb默讀課文默讀課文揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？可以看出文章講了什么？ “百草園百草園”“”“三味書屋三味書屋”點(diǎn)名全點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方。文記敘的兩個(gè)地方。 “ “從從到到”表明文章是按表明文章是按“百草園百草園”在前、在前、“三味書屋三味書屋”在后在后的時(shí)間和空間順序來寫的。的時(shí)

8、間和空間順序來寫的。分別找出寫百草園和三味書屋的起止語分別找出寫百草園和三味書屋的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來的？的？ 魯迅兒時(shí)最喜歡魯迅兒時(shí)最喜歡的地方是哪里？的地方是哪里？一、解讀一、解讀“百草園百草園”的內(nèi)容：的內(nèi)容：1.1.學(xué)生自由朗讀學(xué)生自由朗讀“百草園百草園”部分，部分，說說作者筆下的百草園是怎樣的？說說作者筆下的百草園是怎樣的？又寫了哪些內(nèi)容？又寫了哪些內(nèi)容？1).1).閱讀第閱讀第1 1自然段，思考下列問題：自然段，思考下列問題： 第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“確鑿確鑿”矛矛盾嗎？你是如何理解的呢？盾嗎？你是如何理解的呢？

9、“確鑿只有一些野草確鑿只有一些野草”是一般成是一般成人的看法；用人的看法；用“似乎似乎”是對(duì)成人的這是對(duì)成人的這種看法加以否定，表達(dá)的是孩子的看種看法加以否定，表達(dá)的是孩子的看法法“是我的樂園是我的樂園”，所以并不矛，所以并不矛盾。盾。2 2、你認(rèn)為百草園美嗎？美在哪里？、你認(rèn)為百草園美嗎？美在哪里？ 碧綠的菜畦碧綠的菜畦光滑的石井欄光滑的石井欄 高大的皂莢樹高大的皂莢樹 （紫紅的桑椹（紫紅的桑椹） 有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著從百草園到三味書屋全文刻著從百草園到三味書屋全文皂莢樹桑桑 葚葚黃黃 蜂蜂 叫天子叫天子斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子何首烏何首烏木蓮藤木蓮藤

10、 3. 3.第二段作者寫百草園都寫第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？了哪些景物？ 1 1）、這些景物是通過什么句式連）、這些景物是通過什么句式連在一起的？在一起的？ 用了用了“不必說不必說也不必說也不必說單單是是”的句式把諸多景物連在一起。的句式把諸多景物連在一起?！皢问菃问恰焙竺娴膬?nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前兩個(gè)前兩個(gè)“不必說不必說”不僅突出了不僅突出了“單是單是”下邊的內(nèi)容，還突出魯迅對(duì)于兒時(shí)趣味下邊的內(nèi)容，還突出魯迅對(duì)于兒時(shí)趣味描述時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一描述時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。種情趣。2）說說這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的）說說這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫作順序

11、？寫作順序？ 寫百草園的景物，既有靜景，又有寫百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試具體說說作者是怎樣安排動(dòng)景，試具體說說作者是怎樣安排的。的。“不必說不必說 也不必說也不必說”“單是單是”整體整體局部局部寫作順序?qū)懽黜樞蛳戎参锵戎参锖髣?dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后植物后植物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏和木蓮何首烏和木蓮覆盆子覆盆子從低到高寫靜物從低到高寫靜物從高到低寫動(dòng)物從高到低寫動(dòng)物重點(diǎn)：重點(diǎn)：第第2 2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、形、聲、色、味俱全聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備

12、春、夏、秋景皆備，而且層次井然，而且層次井然，條理分明。思考下列問題：條理分明。思考下列問題： 1、菜畦的、菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黃黃”是是寫寫_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“擁腫擁腫”“”“像小珊瑚珠攢成的小球像小珊瑚珠攢成的小球”是寫是寫_，這兩者都從，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“彈琴?gòu)椙佟保菑?，是從_上寫；覆盆子上寫；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”寫的是寫的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。，所以說它有聲有色、有滋有味。 2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是、這里又包括了春、

13、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在的，蟬鳴在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；這與下文才叫；這與下文寫到的寫到的冬天的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。精巧。顏色顏色 形狀形狀視視聽覺聽覺味覺味覺 春末春末盛夏盛夏秋天秋天這段文字語言非常生動(dòng)，作者運(yùn)用了富有表這段文字語言非常生動(dòng)，作者運(yùn)用了富有表現(xiàn)力的詞語以及修辭手法來描寫景物，你能現(xiàn)力的詞語以及修辭手法來描寫景物，你能各舉一個(gè)例子嗎？各舉一個(gè)例子嗎？例如：輕捷的叫天子忽然從草間例如：輕捷的叫天子忽然從草間直竄向直竄向云霄云霄里去了。里去了?！爸备Z向直竄向”這個(gè)動(dòng)詞不單寫出

14、這種鳥兒的機(jī)這個(gè)動(dòng)詞不單寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。 比喻、擬人。比喻、擬人。比喻句：比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實(shí)。木蓮有蓮房一般的果實(shí)?！北肀憩F(xiàn)出水蓮果實(shí)形狀的特點(diǎn)?，F(xiàn)出水蓮果實(shí)形狀的特點(diǎn)。“如果不怕刺，如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢的小球。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢的小球?！北憩F(xiàn)出覆盆子形狀顏色的美麗，表達(dá)作者表現(xiàn)出覆盆子形狀顏色的美麗，表達(dá)作者喜愛之情。喜愛之情。擬人句：擬人句：“油嶺在這里低唱油嶺在這里低唱”，“蟋蟀們蟋蟀們?cè)谶@里彈琴在這里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴叫聲，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴叫聲的悅耳，表達(dá)作者喜愛之情。的悅耳，表

15、達(dá)作者喜愛之情。結(jié)合第結(jié)合第2段說說怎樣把景物描寫得段說說怎樣把景物描寫得精彩精彩觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)形、聲、色、味俱全；春、夏、秋、形、聲、色、味俱全；春、夏、秋、冬景物皆備冬景物皆備調(diào)動(dòng)多種感覺器官，動(dòng)靜結(jié)合調(diào)動(dòng)多種感覺器官，動(dòng)靜結(jié)合精選詞語形容；運(yùn)用多種修辭方精選詞語形容；運(yùn)用多種修辭方法法 層次井然，條理分明層次井然，條理分明4 4、閱讀、閱讀3636自然段自然段 美女蛇的故事深深地吸引著美女蛇的故事深深地吸引著“我我”，而這故事讓，而這故事讓“我我”產(chǎn)產(chǎn)生了生了“做人之險(xiǎn)做人之險(xiǎn)”的感受，的感受，給給百草園增添了神秘色彩，百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園

16、作為兒童樂豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。園的情趣。1 1）、美女蛇的故事在全文中的作用？）、美女蛇的故事在全文中的作用？5 5、閱讀第、閱讀第7 7段，思考下列問題：段，思考下列問題： 1 1）、作者先寫百草園冬天的）、作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。雪帶來的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長(zhǎng)繩長(zhǎng)繩 人人 鳥雀鳥雀 2 2）、找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說）、找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，

17、說說這些詞的作用？這些詞的作用？掃掃 露露 支支 撒撒 系系 牽牽拉拉看看罩罩 準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥地全準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興過程，也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。3 3）、寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？）、寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？ 前邊寫了春、夏、秋前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動(dòng)，正構(gòu)成下冬天的捕鳥活動(dòng)，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。一幅百草園四季圖。百草園百草園春夏秋春夏秋的的美麗美麗景物景物不必說不必說: :菜畦、石井欄、菜畦、石井欄、皂莢樹

18、、桑椹皂莢樹、桑椹也不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、鳴蟬、黃蜂、叫天子叫天子單是單是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子靜物靜物動(dòng)物動(dòng)物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戲：游戲：拍雪人拍雪人捕鳥：捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、掃、支、撒、系、牽、看、拉拉5 5、作者為什么說、作者為什么說“百草園百草園”是是“我的樂我的樂園園”？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇痹诎俨輬@感在百草園感受到受到“無限趣味無限趣味”，神秘的，神秘的色彩，讓色彩，讓“我我”得到快樂。得到快樂。 二、第二、第9 9自然段有何作用？怎樣理自然段

19、有何作用？怎樣理解三個(gè)解三個(gè)“也許也許”句？句？ 這一段是記敘從百草園到三這一段是記敘從百草園到三味書屋的味書屋的過渡段過渡段。 三個(gè)三個(gè)“也許也許”句，表達(dá)了對(duì)句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書塾家里的人要將我送進(jìn)書塾”原因原因的的反復(fù)猜測(cè)反復(fù)猜測(cè)，說明說明“我我”對(duì)百草園對(duì)百草園的依戀、喜愛和離開百草園的不舍。的依戀、喜愛和離開百草園的不舍。 魯迅兒時(shí)讀書魯迅兒時(shí)讀書的地方叫什么名的地方叫什么名字？字？（10102424）關(guān)于關(guān)于“三味書屋三味書屋”： 三味書屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒三味書屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾。先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾?！叭稌萑?/p>

20、書屋” ” 中的中的“三味三味”是是“讀讀經(jīng)味如稻粱，讀史味入肴饃，讀諸子經(jīng)味如稻粱，讀史味入肴饃，讀諸子百家味如醯醢百家味如醯醢（x hix hi醯是醋，醢醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一幅書屋柱之上還有一幅對(duì)聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是對(duì)聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。詩書。三三 味味 書書 屋屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位時(shí)的座位 三味書屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，三味書屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，隔著一條小街。隔著一條小街。旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方 行禮拜師行禮拜師問問“

21、怪哉怪哉”蟲蟲大聲讀書大聲讀書三、學(xué)生默讀課文，說說這一部三、學(xué)生默讀課文，說說這一部分都寫了讀書生活的哪幾個(gè)片段？分都寫了讀書生活的哪幾個(gè)片段？ 2 2、書塾中的老師是怎么樣、書塾中的老師是怎么樣一個(gè)人？一個(gè)人？魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾1.他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。2.他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。3.他不歡迎問與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題。當(dāng)魯迅提出“怪哉蟲”的問題時(shí)，老先生有些“怒色”了，答“不知道”！ 4.他和藹慈祥，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想。當(dāng)孩子們向他行禮時(shí)，他和藹地答禮；發(fā)現(xiàn)孩子們貪玩時(shí)，只不過是“瞪幾眼”，大聲道：“讀書！”他有戒尺、也有罰跪的規(guī)則，但不

22、常用。5.他酷愛讀書。 從文中的描寫看，你覺得壽鏡吾老先從文中的描寫看，你覺得壽鏡吾老先生是一個(gè)怎樣的老師？生是一個(gè)怎樣的老師？表面嚴(yán)厲實(shí)則和藹：戒尺和罰跪的規(guī)則不表面嚴(yán)厲實(shí)則和藹：戒尺和罰跪的規(guī)則不常用常用寬容淳樸親切：最初嚴(yán)厲，后來卻好起來寬容淳樸親切：最初嚴(yán)厲，后來卻好起來 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。生。四、童年的魯迅對(duì)他的老師是什四、童年的魯迅對(duì)他的老師是什么態(tài)度？么態(tài)度？ 主要是敬慕先生，信服他淵博的主要是