八.十三歲的際遇

1、未名湖未名湖 理科樓理科樓檔案館檔案館 體育場體育場湖光塔影圖書館北京大學(xué)歷史北京大學(xué)歷史 北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時中國的最高教育行政機關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。 愛國、進步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、 求實、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。 作者簡介作者簡介 田曉菲，天津人。是個不折不扣的“小書呆子”。在初中時她的第一本詩集獲得“世界兒童詩歌比賽“的國內(nèi)獎。1985年，十三歲（近十四歲）時，在天津十三中讀初三的她被北京大學(xué)英語系破格錄取，后來，又出國留學(xué)。這篇文章是她十六歲時，也就是她讀三年級時，為紀(jì)念北大建校90周年寫的。 當(dāng)年

2、以神童著稱的田曉菲，憑當(dāng)年以神童著稱的田曉菲，憑十三歲的年齡走進北大，可謂躊躇十三歲的年齡走進北大，可謂躊躇滿志。面對北大浩瀚的書海，眼前滿志。面對北大浩瀚的書海，眼前如同展現(xiàn)出蔚藍(lán)無際的天空。成就如同展現(xiàn)出蔚藍(lán)無際的天空。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長空；感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長空；身處北大，身處北大，“北大精神北大精神”即科學(xué)、即科學(xué)、民主、進取、創(chuàng)新的精神又以無窮民主、進取、創(chuàng)新的精神又以無窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了“渴渴望生活、渴望創(chuàng)造望生活、渴望創(chuàng)造”的激情。的激情。自學(xué)檢測自學(xué)檢測白駒駒過隙隙（ ） 驀驀然（ ） 積攢攢（ ） 絮絮語（ ） 安恬恬（

3、） 檣檣櫓（ ） 惆悵惆悵（ ） 徜徉徜徉（ ）摒摒棄（ ） 迸迸濺（ ） 穹穹?。?） 彈彈指（ ）擷擷取（ ） 嗚咽咽（ ） 犀犀利（ ） 驟驟然（ ） j,xmznxtinqingchu chngbngbngqingtnxiyxzhu chng yng 形容時間過得飛快，像白色少壯形容時間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。的馬在縫隙前飛快地越過。迸濺：迸濺： 穹隆：穹?。褐柑炜罩虚g高四周下垂的樣子。指天空中間高四周下垂的樣子。積攢：積攢：一點點地聚積。一點點地聚積。驟然：驟然：嗚咽：嗚咽： 突然，忽然突然，忽然白駒過隙白駒過隙彈指：彈指：向四外濺，這里指傳播向四外濺，這里指傳播

4、低聲哭。低聲哭。比喻時間極短暫。比喻時間極短暫。 讀課文看作者成長的足跡朗讀課文第一部分，并思考下列問題：朗讀課文第一部分，并思考下列問題：1、第一部分是按什么順序來寫的？、第一部分是按什么順序來寫的？2 、概括這一部分的大意，畫出表達(dá)作者思想感情、概括這一部分的大意，畫出表達(dá)作者思想感情 的語句。的語句。3、找出作者從、找出作者從7歲初知北大到歲初知北大到16歲回顧北大的感歲回顧北大的感 情變化，特別是作者進入北大兩年來的思想情變化，特別是作者進入北大兩年來的思想 感情變化。感情變化。七歲初識北大七歲初識北大 莫名的驚奇、莫名的驚奇、喜悅與感動喜悅與感動1010歲，初見北大歲，初見北大 從未

5、懷疑過我能成為從未懷疑過我能成為北大的學(xué)生北大的學(xué)生十三歲我考上北大對什么都充滿了興趣和好奇兩年后的現(xiàn)在 喜歡讀北大的書，更喜歡北大的人渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造精神。作者兩年來思想感情的變化：作者兩年來思想感情的變化：剛進入北大：“一腦子浪漫念頭”“對什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：“心情不勝涼意”，看到新生，感到有些茫然若失。 表明了作者通過兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長和成熟。 第一部分：寫第一部分：寫“我我”與與“北大北大”結(jié)下不解之緣的歷程。結(jié)下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。歲：從泛黃的照片中知道北大。 10歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。歲：乘車

6、經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。一些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。 現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)就現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)就“不新鮮不新鮮”了。了。 13歲：到北大讀書。歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個秋天了。歲：已是來到北大的第三個秋天了。夢想夢想自信自信 際遇際遇回顧回顧朗讀第二部分，思考下列問題。朗讀第二部分，思考下列問題。1、第二部分從那些方面去寫北大的？、第二部分從那些方面去寫北大的？2、朗讀第、朗讀第8、9段，哪些語句寫出了作者對北大圖書館的感覺，段，哪些語句寫出了作者對北大圖書館的感覺，有什么樣的感受

7、呢？有什么樣的感受呢？3、作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評、作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評 價，試把這些精彩的語句和語段找出來。價，試把這些精彩的語句和語段找出來。北大的魅力圖書館圖書館追尋美夢，探尋世界追尋美夢，探尋世界開啟大門，陶冶性情開啟大門，陶冶性情打開窗子，追求真理打開窗子，追求真理展示世界，追求理想展示世界，追求理想啟迪心智啟迪心智北北大大的的書書最初的感覺最初的感覺后來的感情后來的感情對學(xué)校評價對學(xué)校評價個人成長個人成長北北大大的的人人學(xué)生學(xué)生師長師長對學(xué)校評價對學(xué)校評價個人成長個人成長肖肖像像品品質(zhì)質(zhì)個人誓言“蒼白無力”，心中感到“近乎絕望”開始“

8、進行探尋”，逐漸變得“沉靜、愉悅、安詳”“真理之光”為學(xué)生打開神奇之窗，展示新世界四個“開始”，三個“渴望”“專注而入迷”“高聲爭論”“紳士風(fēng)度”“談笑風(fēng)生”“敏感”“純潔”“犀利”“機智”“生機勃勃”“和親可親”“平易近人”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“誠懇做人”“一條生命飽滿的河流向那充滿希望的未來流淌?！薄耙蚪噶撕顾?、淚水與歡笑而格外充實”朗讀第三部分，思考以下問題：朗讀第三部分，思考以下問題：1、這一部分主要表達(dá)了作者的什么感情？、這一部分主要表達(dá)了作者的什么感情？2、作者說、作者說“我是不系之舟我是不系之舟”，這個，這個“不系之舟不系之舟”在文章里是什么在文章里是什么 意思？運用了什么修辭手法？意

9、思？運用了什么修辭手法？3、作者為什么說自己是一只、作者為什么說自己是一只“不系之舟不系之舟”？小組交流：小組交流：1、“不系之舟不系之舟”是什么意思？是什么意思？“我是不系之舟我是不系之舟”與與“我的誓言我的誓言”有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟我是不系之舟” 中中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么？比喻什么？3、這部分中哪句話與作者的誓言相照應(yīng)？、這部分中哪句話與作者的誓言相照應(yīng)？4、說北大是、說北大是“我的一部分，一部分的我我的一部分，一部分的我”如何理解？如何理解？ 不靠岸、不停泊

10、的船，象征永不停息的追求。不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實現(xiàn)自己的誓言。只有永不停息的追求才能實現(xiàn)自己的誓言。比喻生活中種種舒適、安樂的情感。比喻生活中種種舒適、安樂的情感。說明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分說明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分再讀課文，再讀課文，回答問題回答問題 1 1、“我我”看到圖書館時為看到圖書館時為什么會心頭什么會心頭“涌起一種近乎絕涌起一種近乎絕望的感覺望的感覺”？ 北大的圖書館有北大的圖書館有400400多萬多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是冊的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。顯得很渺

11、小。 2 2、“雄壯的誓言雄壯的誓言”為什么為什么會在圖書館大樓的映襯下驟然會在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力？顯得蒼白無力？ 發(fā)一個誓言很容易，但要發(fā)一個誓言很容易，但要實現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人實現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力，一個誓言和象征知識的努力，一個誓言和象征知識海洋的圖書館比較起來顯得多海洋的圖書館比較起來顯得多么輕微。么輕微。 3. 3.“我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”和和“讓北大為我感到自豪讓北大為我感到自豪”怎怎么理解？么理解？ “我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”：北大是：北大是中國的最高學(xué)府之一，是知識和學(xué)中國的最高學(xué)府之一，是知識和學(xué)問的象征。問的象征。 “讓

12、北大為我感到自讓北大為我感到自豪豪”：我在母校的培育下，刻苦學(xué)：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。習(xí)，成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。 4 4、上鋪的女孩為什么哭？、上鋪的女孩為什么哭？“我我”當(dāng)時有沒有理解她的心情？為什當(dāng)時有沒有理解她的心情？為什么？么？ 女孩為自己的無知而難過。沒女孩為自己的無知而難過。沒有理解。因為我當(dāng)時是班上的佼佼有理解。因為我當(dāng)時是班上的佼佼者，根本無法體會那些成績較差的者，根本無法體會那些成績較差的學(xué)生的感覺，下面也談到學(xué)生的感覺，下面也談到“我似乎我似乎也理解了那因為自己的無知而抽泣也理解了那因為自己的無知而抽泣的女孩的女孩”。 5 5、北大為作者

13、打開了一、北大為作者打開了一扇怎樣的門？扇怎樣的門？ 認(rèn)識世界與人生，讓作者看認(rèn)識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。的全新世界。品 詞 1 1、“不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。代代相傳的辛勤的舵手與船工?！?你你是如何理解是如何理解“風(fēng)景風(fēng)景”“”“河河”“”“船客船客” “船船” “舵手與船工舵手與船工”的？的？“風(fēng)景風(fēng)景”：北大的社會和時代背景：北大的社會和時代背景“河河”：北大前進的軌跡：北大前進的軌跡“船客船客”：莘莘學(xué)子：

14、莘莘學(xué)子“舵手與船工舵手與船工”：北大的老師：北大的老師2 2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣有寧靜的港灣/ /我是不系之舟我是不系之舟” 中中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻比喻什么？什么？ 比喻生活中種種舒比喻生活中種種舒適、安樂的情感。適、安樂的情感。 3 3、 “我是不系之舟我是不系之舟”是什是什么意思？么意思？ 不靠岸、不停泊的船，象不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實現(xiàn)自己的誓停息的追求才能實現(xiàn)自己的誓言。言。 4 4、說北大是、說北大是“我的一我的一部分，一部分的我部分，一部

15、分的我”如何理如何理解？解？ 說明我與北大已說明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可經(jīng)息息相關(guān)，密不可分。分。沒有什么使我停留沒有什么使我停留/ /除了除了目的目的/ /縱然岸旁有玫瑰、有綠縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣陰、有寧靜的港灣/ /我是不系我是不系之舟。之舟。 渴望自由飛渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造翔，渴望創(chuàng)造小結(jié)：小結(jié)： 本文貫穿全文的線索是本文貫穿全文的線索是“我我”的驚奇、喜悅、感動之情。文的驚奇、喜悅、感動之情。文章開頭段，寫作者在七歲時看到那張章開頭段，寫作者在七歲時看到那張“湖光塔影湖光塔影”的照片，心的照片，心中就悄悄升起一種莫名的驚奇、喜悅和感動之情，這種感情貫中就悄悄升起一種莫名的驚奇、喜悅和感動之情，這種感情貫穿于文章的始終。穿于文章的始終。 其中有才進校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感動之情；其中有才進校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感動之情；有走進圖書館時的激動不安和驚喜之情；有對北大的同學(xué)、北有走進圖書館時的激動不安和驚喜之情；有對北大的同學(xué)、北大的氣氛和北大的老師的喜愛、贊賞與感激之情；有在即將離大的氣氛和北大的老師的喜愛、贊賞與感