語文園地一教學設計

1、語文園地一【學習目標】1、學生能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。2、通過口語交際，培養(yǎng)學生的觀察能力和聽說能力。3、通過引導學生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。4、使學生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學習別人好的地方?！緦W習重點】發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際?！緦W習難點】口語交際【教學內容】本園地包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺、寬帶網?！窘虒W方法】自主探究識字、小組合作、交流共享?！窘虒W過程】第一課時一、設計理念：這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內容，知識豐富，形式多樣

2、。教學時，我采用游戲的方式，帶領學生在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導學生自主探究，樂學善思。二、教學流程：（一）談話導入：同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。（二）“逛迷宮”1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標上序號。讓學生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結起來。2、尋找其它事物的相似之處。（1）讓學生把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。（2）指名說出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來。（3）學生互相檢查結果，全做對的獎

3、給一張“小燕子”模型。（三）“過字橋”同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。1、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。2、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自己是如何認識這個字的。3、學生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？4、學生展示自己的學習所得。5、分男女生讀一讀。6、以組進行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。（四）“練嘴皮”同學們，“過字橋”我們已經順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練

4、習題。2、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。（五）“賞對聯(lián)”同學們，大家的口才都不錯。為了表揚同學們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。2、說一說自己知道的對聯(lián)知識。3、教師小結對聯(lián)知識。4、做“找朋友”游戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學們去搜集對聯(lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準備展示。第二課時一、設計理念：本次口語交際的內容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學生言之有物，我準備帶領學生去春游,到美麗的大自然中去，說一說自己的

5、發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。二、教學流程：（一）春游前奏同學們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學來做“導游”，給我們介紹美麗的春天。（二）游中交際1、教師邊走邊指導學生觀察的方法。2、以組進行，交流自己觀察到的春天。3、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。4、評選“小導游”，返回時有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色。（三）游后總結同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網查尋，搜集有關春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準備參加展示會?！景鍟O計】：春天里的發(fā)現(xiàn)細心觀察暢所欲言第三課時一、設計理念：本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使其產生成就感。二、教學流程：（一）上寬帶網同學們，寬帶網是現(xiàn)代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞。通過寬帶網，我們可以學到許多課本上學不到的知識。今天，寬帶網給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一看吧！1、自讀寬帶網，指名分段讀，大家齊讀。2、說一說自己從寬帶網上獲得的信息。3、說一說自己還知道春天有哪些花。4、展示自己上網查到的花的資料（如果學生沒有查到，教師給予補充）。（二）展示自我