《五朋端陽》教學(xué)設(shè)計

1、?五朋端陽?教學(xué)設(shè)計1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會8個生字，理解菖蒲、艾草、流蘇等詞語的意思。 2、操作目標(biāo)：會用答復(fù)幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。 品味課文第三自然段，從香袋的形狀、式樣、色彩等方面體會姑娘們的心靈手巧。 3、情感目標(biāo)：感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。 會用答復(fù)幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會姑娘的心靈手巧。 菖蒲、艾草、香袋、小黑板課前談話 1、導(dǎo)入：我們中華民族有著五千多年的悠久歷史，在這五千年的歷史長河中，創(chuàng)造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化，涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的人物，同時也形成了一些具有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)目。你們所知道的中華民

2、族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？ 2、說說春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的時間及風(fēng)俗習(xí)慣。 中國的傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計算。一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日：比方正月十五的元宵佳節(jié)，剛過去不久的清明節(jié)，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)嗎？板書：五月端午也叫端陽。板書：端陽在端午節(jié)到來時，你們是怎么過節(jié)的呢？能向大家說一說嗎？ 看來端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣還真不少。今天要學(xué)的課文也向我們介紹了端午節(jié)的一些風(fēng)俗，看黑板，一起讀：五月端陽。二、自學(xué)課文： 1、請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時思考，課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗。 小黑板出示： 自學(xué)要求： 1借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、 2思考：課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？ 2、檢查： 1出示詞語：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧頭、奸臣、流蘇、雕飾、削職 A、這些詞語你能讀嗎？同桌互相讀一讀，讀錯了，對方幫他糾正。 B、交流，剛剛哪些同學(xué)得到了同桌的幫助。 這里有許多生字，寫一寫，你覺得容易寫錯的或難寫的，就站起來，帶著大家正確地寫一寫。 C、對于這些詞語你還有什么問題？ 2課文有沒有句子你認(rèn)為比較難讀的？ 指名讀齊讀。 3從課文中你了解到了哪些有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗？ 請大家用每到端午節(jié)，_。板書的句式說，每人說一個風(fēng)俗，讓大家都有時機說。 如果學(xué)生說得比較概括，就引導(dǎo)：你說得很簡潔，好，我想請你說得具體些，行嗎？ 如果學(xué)生說

4、得比較具體，就引導(dǎo)：你說得很具體，好，如果要你說得概括些，行嗎？ 換一種句式，把時間放在句中，用_每到端午節(jié)_。板書的句式說端午節(jié)的風(fēng)俗，能行嗎？好，還是每人說一個。三、指導(dǎo)概括主要內(nèi)容 1、你能把我們剛剛所說的內(nèi)容合成一段話，說說課文的主要內(nèi)容嗎？ 2、同桌互說指名說。 3、在課本中寫下來。四、學(xué)習(xí)第3自然段。 端午節(jié)來臨了，男女老少各有各的過節(jié)方法。還沒到這一天呢，姑娘們已經(jīng)忙開了。1、請同學(xué)們找到文中寫姑娘的這一段，自由地讀一讀，對于自己感興趣的句子就多讀幾遍。然后告訴大家，你從這一自然段中知道了些什么？2、交流，點撥：方案一： 如果學(xué)生一開始就提到姑娘們早就在比試誰心靈手巧了。 就引導(dǎo)

5、： 心靈手巧你是怎么理解的？從這一段的哪些地方你也可以體會到姑娘們的心靈手巧？ 、她們用零碎的彩色綢布，縫成形狀各異的小袋。小袋里面塞進裹著香料的棉花，再把袋口的線一抽，就成了一只只香袋。 導(dǎo)：這句中尤其是哪一點讓你感到姑娘們確實是心靈手巧呢？ 能把自己的體會溶入句中，有感情地讀讀這幾句話嗎？ 指名讀齊讀。 、香袋的式樣很多，有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂著五顏六色的流蘇。 導(dǎo)：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你們想姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？ 填空：香袋的式樣很多，有 ，下面垂著五顏六色的流蘇。仿照文中的句子，在橫線上填上四個表示形狀的詞，填的時候可以一半用書上

6、的，一半用自己的；也可以全部用自己的詞語。 再讀讀這句話，你覺得它在句式上有什么特點？ 你們能用先分后總的句式說說這個句子或自己剛剛寫的句子嗎？ 、孩子們把香袋掛在衣襟上，鮮艷奪目，好似五彩的云霞。 導(dǎo)：你講得很有道理，但你讀得還不夠好。孩子們掛著姑娘們精心制作的香袋，心情怎樣？你能用朗讀把這種快樂的心情表達(dá)出來嗎？ 這句話從寫作手法上考慮你發(fā)現(xiàn)了什么？比喻把什么比作什么？方案二： 1她們用零碎的彩色綢布就成了一只只看袋。 導(dǎo)：這就是做香袋的方法。你也不妨去試一試，我相信你做的香袋一定很漂亮。 我在讀課文的時候，對姑娘們做香袋的方法特別感興趣。請同學(xué)們再自由地讀一讀這幾句話，我覺得你們還能從中

7、發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。 2香袋的式樣很多下面垂著五顏六色的流蘇。 出示句子。 導(dǎo)：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你能發(fā)揮想象說說姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？ 再讀讀這個句子，相信你們還能有所發(fā)現(xiàn)。這句話在句式上有什么特點？ 你能用先分后總的句式來說說這句話嗎？ 面對著這些香袋，你想說些什么呢？ 面對著做香袋的姑娘們，你想說些什么呢？ 3孩子們好似五彩的云霞。 導(dǎo)：孩子們掛上香袋的心情怎樣？你能再快樂地讀讀這句話嗎？ 這句話從寫作手法上考慮，你發(fā)現(xiàn)了什么？比喻 4姑娘們心靈手巧了。 導(dǎo)：心靈手巧你是怎么理解的？真聰明，你的腦瓜也很靈。 3、我們的同學(xué)都很聰明，能讀懂那么多內(nèi)容，讓我們連起來讀讀第3自然段。老師問，你們用文中的句子答復(fù)： 姑娘們是怎樣做香袋的？ 香袋的式樣有哪些？ 孩子們把香袋掛在衣襟上，看起來怎么樣？五、課堂小結(jié)： 姑娘們做的香袋形狀各異，端午節(jié)為什么要做