黃淑芳三年級(jí)英語(yǔ)科教學(xué)設(shè)計(jì)

1、臺(tái)山市教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)稿件課 題： Unit 5 Clothes. 學(xué) 科： 英 語(yǔ) 所用教材： 三 年級(jí) 第 2 冊(cè)設(shè) 計(jì) 者： 黃 淑 芳 單 位： 臺(tái)山市四九中心小學(xué) 2014年 3 月 26 日教學(xué)設(shè)計(jì)正文課 題Unit5 Clothes.設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。1、師生示范策略：教師通過(guò)和4-5個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，給全班學(xué)生的兩兩說(shuō)話訓(xùn)練作示范，讓學(xué)生明白對(duì)話的內(nèi)容和方式。2自主聽(tīng)讀策略：學(xué)生通過(guò)自主聽(tīng)讀練習(xí)，完成課標(biāo)要求的聽(tīng)說(shuō)能力，積累和豐富英

2、語(yǔ)詞匯和句式。3、游戲激趣策略：通過(guò)有趣的游戲，有利于形成輕松活潑的課堂氛圍，同時(shí)借助游戲來(lái)鞏固新學(xué)的句型和單詞，在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：（1）、本單元學(xué)習(xí)的句型要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Wheres ?Its a 以及復(fù)數(shù)形式Where are?Theyre.（2）、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀方位介詞in，on ,under和between和衣物單詞skirt、jacket、pants、socks. （3）、能夠理解句子Wheres ?Its a 以及復(fù)數(shù)形式Where are?Theyre.的用法。2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能運(yùn)用Wheres ?Its a 以及Where ar

3、e?Theyre.進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。3.文化素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)詢問(wèn)物體位置的交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自立，整理自己的物品，做個(gè)整潔的孩子。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：Unit5 Clothes的Vocabulary,Target 和Song, Avtivity 1 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)4個(gè)方位介詞和4種衣物的單詞，通過(guò)這些新詞，訓(xùn)練怎樣詢問(wèn)物體的方位及回答，同時(shí)教育學(xué)生要做一個(gè)獨(dú)立的孩子，自己的物品要自己整理好。四、教學(xué)重點(diǎn)。1 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用 in，on ,under和between來(lái)表達(dá)物體的方位。 2 能運(yùn)用Wheres ?Its 以及Where are?Theyre.進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)五 教

4、學(xué)難點(diǎn)：1 between的讀音和用法。六、教法與學(xué)法 1、運(yùn)用圖片和肢體動(dòng)作直觀教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的認(rèn)知和記憶。 2、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。 3、運(yùn)用“歌謠”教學(xué)技巧，讓學(xué)生輕松拾得語(yǔ)言 。 4、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)”體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。七、教具準(zhǔn)備1、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶2、Gogo的新房間布置圖。八、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up1、 Freeing talk2、 出示圖片，復(fù)習(xí)句型：Whats this? Its a .在復(fù)習(xí)中引入今天要學(xué)習(xí)的新單詞：skirt、jacket等。Step 2 Presentation 1.教學(xué)

5、skirt和jacket.老師出示a box,問(wèn)：Whats in the box?然后用手從盒子里摸出skirt的圖片，教學(xué)skirt。2. Guessing game (1) 教師做出穿裙子的動(dòng)作，讓學(xué)生猜： Whats this?Ss: Its a skirt. T: 教師出示詞卡(skirt)并領(lǐng)讀，學(xué)生分組跟讀,讀完后，教師順手把裙子放好，然后問(wèn)：Wheres my skirt?引出：Its on the box/desk/table/chair通過(guò)反復(fù)讀短語(yǔ)，鞏固方位詞on 的用法。(2) 教師出示the box ，讓學(xué)生猜：Whats in the box?T: Oh, its

6、a jacket.T: 教師出示詞卡(jacket) 并教學(xué)，學(xué)生分組跟讀；并練習(xí)in和on 的用法。3.在操練中，教師根據(jù)jacket的不同位置，引出單詞under、between；并操練under、between的用法。4. Game ：教師結(jié)合動(dòng)作幫學(xué)生快速記憶in、 on、 under 和between。5. 反復(fù)操練介詞短語(yǔ)。6. Pair work:兩人一組操練本節(jié)所學(xué)的單詞及句型。Step 3 Target & Practice21、創(chuàng)設(shè)情境，昨天我們?nèi)ミ^(guò)Tony的房間，發(fā)現(xiàn)Tony的東西亂七八糟的?，F(xiàn)在我們?cè)俚絁enny的房間去看看，看Jenny的物品有沒(méi)有收拾好。引導(dǎo)

7、學(xué)生自學(xué)Target，然后操練Target的句型Wheres _? Its _. Where are_? Theyre_.2 、Practice2主要是口頭操練句型：Wheres _? Its _.Where are_? Theyre_. Step 4 Activity 1 1.看圖，找出物品的位置。2.仔細(xì)讀右邊的短語(yǔ)，然后根據(jù)物品的位置連線。3.自由讀句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.教師帶讀句子，注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速。Step 5. Summary教師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的單詞：4個(gè)方位介詞in on under between和clothes：skirt,jacket,socks,pants.；學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品

8、位置的句型 Wheres _? Its _. Where are_? Theyre_.以及它們的正確用法。Step 6.Homework.1. 讀Vocabulary 的單詞和Target 的句子三次，并用vocabulary 的單詞替換句型對(duì)家里的物品進(jìn)行口語(yǔ)操練。2.Make a survey.（學(xué)生以四人小組為單位，運(yùn)用Wheres my _? Its _. Where are_? Theyre_. 的句型對(duì)P40的Activity進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，在練習(xí)語(yǔ)言之后檢查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)操練的成效。)板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Clothes方位介詞：in on under between衣服：

9、a skirt, a jacket, socks,pants. Wheres ? Its . (詢問(wèn)單數(shù)的物品) Where are_? Theyre_. (詢問(wèn)復(fù)數(shù)的物品)九、教學(xué)反思這節(jié)英語(yǔ)課主要學(xué)習(xí)4個(gè)方位介詞和4個(gè)衣物的單詞，以及運(yùn)用Wheres _? Its _. Where are_? Theyre_.的句型進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)enny 的房間玩，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，一下子來(lái)了勁頭，很積極參與到本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，然后pair work進(jìn)行操練鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)，敢于大膽開(kāi)口說(shuō)。在本節(jié)課中，學(xué)生們能充分享受到成功的喜悅。學(xué)生們的這種喜悅，正是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。因此，我們?cè)谌昙?jí)英語(yǔ)的教學(xué)上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出有趣的情境，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)跉g快的氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌謠，讓學(xué)生唱，活躍氣氛，并復(fù)習(xí)句型. 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以猜猜看這個(gè)游戲?qū)⒈菊n的新授詞匯在愉悅的氛圍中呈現(xiàn)， 這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不容易產(chǎn)生畏難情緒，新授詞匯易于掌握。反復(fù)操練，易于記憶。 Pair w