黃淑芳三年級英語科教學設(shè)計

1、臺山市教學設(shè)計參評稿件課 題： Unit 5 Clothes. 學 科： 英 語 所用教材： 三 年級 第 2 冊設(shè) 計 者： 黃 淑 芳 單 位： 臺山市四九中心小學 2014年 3 月 26 日教學設(shè)計正文課 題Unit5 Clothes.設(shè)計意圖一、設(shè)計理念本節(jié)課的教學緊緊圍繞英語課程標準，強調(diào)從學生的學習愛好、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言的運用能力。1、師生示范策略：教師通過和4-5個學生進行口語交際，給全班學生的兩兩說話訓練作示范，讓學生明白對話的內(nèi)容和方式。2自主聽讀策略：學生通過自主聽讀練習，完成課標要求的聽說能力，積累和豐富英

2、語詞匯和句式。3、游戲激趣策略：通過有趣的游戲，有利于形成輕松活潑的課堂氛圍，同時借助游戲來鞏固新學的句型和單詞，在語言運用中學習英語。二、教學目標：1.認知目標：（1）、本單元學習的句型要求能夠聽、說、認讀句子Wheres ?Its a 以及復數(shù)形式Where are?Theyre.（2）、能夠聽、說、認讀方位介詞in，on ,under和between和衣物單詞skirt、jacket、pants、socks. （3）、能夠理解句子Wheres ?Its a 以及復數(shù)形式Where are?Theyre.的用法。2.能力目標：通過學習，能運用Wheres ?Its a 以及Where ar

3、e?Theyre.進行口語交際活動。3.文化素養(yǎng)目標通過詢問物體位置的交際用語的學習，教育學生要學會自立，整理自己的物品，做個整潔的孩子。三、教材分析教學內(nèi)容：Unit5 Clothes的Vocabulary,Target 和Song, Avtivity 1 本節(jié)課主要學習4個方位介詞和4種衣物的單詞，通過這些新詞，訓練怎樣詢問物體的方位及回答，同時教育學生要做一個獨立的孩子，自己的物品要自己整理好。四、教學重點。1 能夠聽、說、認讀和運用 in，on ,under和between來表達物體的方位。 2 能運用Wheres ?Its 以及Where are?Theyre.進行口語交際活動五 教

4、學難點：1 between的讀音和用法。六、教法與學法 1、運用圖片和肢體動作直觀教學，加深學生對新授知識的認知和記憶。 2、創(chuàng)設(shè)情境教學法，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。 3、運用“歌謠”教學技巧，讓學生輕松拾得語言 。 4、運用互動式教學法，讓學生在“動中學、學中動”體驗學習英語的樂趣。七、教具準備1、單詞卡、錄音機、錄音帶2、Gogo的新房間布置圖。八、教學過程Step 1 Warm up1、 Freeing talk2、 出示圖片，復習句型：Whats this? Its a .在復習中引入今天要學習的新單詞：skirt、jacket等。Step 2 Presentation 1.教學

5、skirt和jacket.老師出示a box,問：Whats in the box?然后用手從盒子里摸出skirt的圖片，教學skirt。2. Guessing game (1) 教師做出穿裙子的動作，讓學生猜： Whats this?Ss: Its a skirt. T: 教師出示詞卡(skirt)并領(lǐng)讀，學生分組跟讀,讀完后，教師順手把裙子放好，然后問：Wheres my skirt?引出：Its on the box/desk/table/chair通過反復讀短語，鞏固方位詞on 的用法。(2) 教師出示the box ，讓學生猜：Whats in the box?T: Oh, its

6、a jacket.T: 教師出示詞卡(jacket) 并教學，學生分組跟讀；并練習in和on 的用法。3.在操練中，教師根據(jù)jacket的不同位置，引出單詞under、between；并操練under、between的用法。4. Game ：教師結(jié)合動作幫學生快速記憶in、 on、 under 和between。5. 反復操練介詞短語。6. Pair work:兩人一組操練本節(jié)所學的單詞及句型。Step 3 Target & Practice21、創(chuàng)設(shè)情境，昨天我們?nèi)ミ^Tony的房間，發(fā)現(xiàn)Tony的東西亂七八糟的?，F(xiàn)在我們再到Jenny的房間去看看，看Jenny的物品有沒有收拾好。引導

7、學生自學Target，然后操練Target的句型Wheres _? Its _. Where are_? Theyre_.2 、Practice2主要是口頭操練句型：Wheres _? Its _.Where are_? Theyre_. Step 4 Activity 1 1.看圖，找出物品的位置。2.仔細讀右邊的短語，然后根據(jù)物品的位置連線。3.自由讀句子，鞏固所學知識。4.教師帶讀句子，注意語調(diào)語速。Step 5. Summary教師小結(jié)本節(jié)課所學習的單詞：4個方位介詞in on under between和clothes：skirt,jacket,socks,pants.；學習詢問物品

8、位置的句型 Wheres _? Its _. Where are_? Theyre_.以及它們的正確用法。Step 6.Homework.1. 讀Vocabulary 的單詞和Target 的句子三次，并用vocabulary 的單詞替換句型對家里的物品進行口語操練。2.Make a survey.（學生以四人小組為單位，運用Wheres my _? Its _. Where are_? Theyre_. 的句型對P40的Activity進行問答練習，在練習語言之后檢查學生對口語操練的成效。)板書設(shè)計 Unit 5 Clothes方位介詞：in on under between衣服：

9、a skirt, a jacket, socks,pants. Wheres ? Its . (詢問單數(shù)的物品) Where are_? Theyre_. (詢問復數(shù)的物品)九、教學反思這節(jié)英語課主要學習4個方位介詞和4個衣物的單詞，以及運用Wheres _? Its _. Where are_? Theyre_.的句型進行口語交際活動。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生們?nèi)enny 的房間玩，學生們的學習興趣高漲，一下子來了勁頭，很積極參與到本節(jié)課的教學活動，然后pair work進行操練鞏固，讓每個學生都有機會說，敢于大膽開口說。在本節(jié)課中，學生們能充分享受到成功的喜悅。學生們的這種喜悅，正是他們英語學習最大的動力。因此，我們在三年級英語的教學上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出有趣的情境，充分調(diào)動起學生參與的積極性和主動性，讓學生們在歡快的氛圍中學會英語。設(shè)計意圖：通過復習上節(jié)課學習的歌謠，讓學生唱，活躍氣氛，并復習句型. 設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以猜猜看這個游戲?qū)⒈菊n的新授詞匯在愉悅的氛圍中呈現(xiàn)， 這樣學生學習起來不容易產(chǎn)生畏難情緒，新授詞匯易于掌握。反復操練，易于記憶。 Pair w