《村居》教學(xué)設(shè)計

1、村居教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，了解生字組成詞語的大意。2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像詩中描繪的情景。情感目標(biāo)：借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。教學(xué)時間：一課時教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達到熟讀成誦，積累豐富的語言材料。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：一、播放課件，初識意境。師：今天老師先請同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美的樂曲，同時觀賞老師為你們作的畫，好嗎？（師放古箏樂，按詩句描繪的景物順序展現(xiàn)畫面）1、整幅詩課文插圖 2、草

2、長鶯飛 3、拂堤楊柳4、水澤散發(fā)的霧氣 5、兒童歡樂放風(fēng)箏 6、回歸整幅詩文插圖師：誰能用自己的話說說你看到了什么景致？生：我看見了翠綠的草地。生：我看見了黃鶯在飛舞。生：我看見柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動）生：我看煙霧，不是水霧。生：我看小朋友在放風(fēng)箏。生：師：同學(xué)們觀察的真仔細，我國清朝詩人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的村居課件演示古詩內(nèi)容，板書課題。二、初讀詩文，感知意境。1、釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。2、聽錄音讀。3、自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查。4、出示生字卡片。師：怎樣記住這些生字寶寶。生：舊字加偏旁，寸加木

3、字旁變成鄉(xiāng)村的村。生：順口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。生：5、指導(dǎo)書寫，生描紅、臨寫。6、指導(dǎo)朗讀、正音。三、細讀詩文，感受意境。1、師：請同學(xué)邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的詞語，分別做上記號。2、師：請同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長，下垂著，像撫摸著堤岸。紙鶯：風(fēng)箏。3、師：根據(jù)你對詩文的理解，能說一說詩文的大意嗎？生：敘述詩意（大概詩意）（早春二月，正是青草生長，黃鶯飛舞的時候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來）四、吟誦詩文，品

4、評意境。師：請同學(xué)們帶著自己對這首詩的理解同桌間互讀詩文。生：練讀，相互糾正。師：請你推薦一名同學(xué)到前面來讀給大家聽。 生：吟誦詩文。師：誰能再評一評，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？生：評價。（1） 他晃著頭，我感受到柳樹在風(fēng)中搖擺很美、（2） 他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時的興奮心情。師：那你能來試著讀一讀嗎？生：有感情的吟誦。師：誰來給他評一評。生：他讀的聲音很響亮，要是把醉春煙讀得慢一些會更好。師：你的意思是把醉春煙這幾個字讀的聲音再拉長一些（師范讀前兩行話）是這樣嗎？生：是的。師：從老師的讀你感受到了什么？生：我感受到柳樹在飛舞，整座山村到處是霧氣師：誰愿意來試著再來讀一讀。生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。五、賞讀詩文，進入意境。師：放古箏樂曲，吟誦古詩，生閉眼想像畫面。師：同學(xué)們此時此刻，在你的頭腦中呈現(xiàn)出了怎樣的畫面。生：我看見風(fēng)箏飛得很高，美極了。生：我仿佛聽見黃鶯在歌唱。生：我聽見小朋友在歡笑。生：六、欣賞畫畫，升華意境。1、回放課件，生齊誦詩文。2、詩人寫出了我們兒童生活的樂