2022教師英語教學反思總結

1、Word文檔2022教師英語教學反思總結 教學反思能夠把課堂教學中消失的問題變成信息,臨時貯存、不斷積累,極大地提高了老師駕馭課堂的力量。那么你知道英語教學反思有哪些嗎? 更多英語教學相關內(nèi)容推舉 英語教學格言最新精選 英語課堂優(yōu)質教學方案 英語教學閱歷總結范文 英語高效課堂教學方法 英語課堂教學反思集錦 英語教學反思1 在講完了Module 3 Literature 的Reading and Vocabulary之后，我進行了深刻的教學反思。首先，在這節(jié)課上，存在著許多不足，主要體現(xiàn)在同學與同學之間的互動，老師沒有把主動權賜予同學，使同學沒有發(fā)揮同學主動學習機會。還有一點，就是讓同學去提取課

2、文當中的學問點，讓同學去總結。這樣可以調(diào)動同學樂觀的學習的熱忱。但也有一些可取之處，主要體現(xiàn)在以下方面。高中英語的重點轉向讀后理解，轉向實際運用，強調(diào)運用力量，高考正是基礎理解力量、寫作力量和聽說力量。在此基礎上我主要是培育同學的閱讀理解力量，在這節(jié)課中，我主要以設問的形式來熬煉和培育同學的閱讀力量。不僅是在課上而且課下也要養(yǎng)成好的閱讀的習慣 高中英語課程標準明確指出：“要通過提高同學閱讀力量，單純通過教科書中的課文教學是不夠的，還要依據(jù)同學的詳細狀況，有方案地指導同學在課外閱讀肯定數(shù)量的讀物。”這是由于：第一，先行的課文教學擔負著語言學問教學的任務，故課文生詞和新結構的密度大，不是用于流暢閱

3、讀的訓練;其次，精讀實質上是綜合訓練，大量時間用于為語言點的復用把握而支配的聽、說、寫操練上，讀的特地訓練不夠。這里所指的課外閱讀即泛讀。首先是讓同學單獨閱讀，但又不是“放羊式”的閱讀，而是在老師有方案的指導下進行的課外閱讀。所以，泛讀既是閱讀材料的問題，又是閱讀方法的問題。 課程標準對于語言技能目標(七級)的要求是：“除教材外，課外閱讀量應累計達到23萬詞以上?！蹦敲?，對于一個高中同學來說，每天，必需堅持200多單詞的課外閱讀量(包括節(jié)假日)，才能達到此目標。老師應當給同學推舉一些適合他們閱讀的報刊、雜志及原汁原味的文章。同學在大量閱讀的狀況下，可以拓寬自己的學問面，增加語感，提高閱讀速度及

4、理解力。對于高考高強度的閱讀是特別必要的。 要養(yǎng)成準時總結并建立錯題檔案(本)的習慣 同學們在學習過程中，要擅長探究、擅長討論、擅長總結。特殊是對于一些有代表性的題目，做過后要有總結，如命題的思路、解題的方法及一些規(guī)章等。此外，還要預備一個筆記本，將每次作錯的題和不會做的題目記錄在本子上，并將作錯的緣由和正確答案一并記錄在案。以后還要不斷地翻閱，加強記憶。這樣就可以有效地避開再犯類似的錯誤。但是在這節(jié)課上也存在著許多不足，比如同學的寫作力量，聽力都沒有得到練習，由于時間很緊所以沒有時間，這在以后的教學之中我會留意的。 總之，提高高二同學英語成果的關鍵在于老師關心同學并進行學法指導，使同學從學校

5、的學習狀態(tài)中走出來，盡快適應高中的英語學習。只要我們面對現(xiàn)實，從同學的實際動身，注意加強基礎訓練，培育同學的學習愛好，同學的成果肯定會提高。 英語教學反思2 英語閱讀訓練舉足輕重，在當前高三復習迎考階段更是如此?？v觀歷年的英語高考試卷，無論是在單選改錯中，還是在閱讀理解、完形填空的考查中，閱讀理解力量的考查都占主要地位。可謂“得閱讀者得天下”。因此在平常的學習中，我們要讓同學留意擴大閱讀的量、面和度，各種體裁和題材的文章都要去嘗試。要積累語言閱歷，培育推斷力量和規(guī)律思維力量，增加語感。還要留意或有意識地去涉獵那些語言地道純正、內(nèi)容新奇、文化意味深厚的英文原版書籍、報刊雜志、網(wǎng)絡媒體。“怎樣練也

6、不為過”(you can never read enough。)。總之，同學要努力提高閱讀速度和理解精確度及養(yǎng)成限時閱讀的習慣，為高考閱讀要求的“準”與“快”做好鋪墊。 在對同學進行閱讀訓練時，本人有很深的幾點感受，拿來與大家共同切磋： 一、通過聽力材料訓練同學的推斷力量。 聽力情境對話中的材料，如“你以為他們雙方是什么關系?(whats relationship between a and b?)”，讓同學從雙方(a和b)簡短對話中作出推斷。以及“你認為他們在哪里?(where do you think they are?)”這在訓練同學閱讀力量方面不失為一個好方法。 二、閱讀訓練題中推理題

7、的設置。 讓同學去續(xù)寫短文最終一句話。同學做題時，總想讓老師或書本給他們一個標準。當他們發(fā)覺自己不大可能給出一個標準時，他就不敢輕易下筆，他也不輕易表達自己的見解。讓同學自己寫幾個可能的句子，達到肯定的思索，然后再讓同學看一看真正的答案。(先讓同學去思索，后給幾個選項去選擇)。這種對比的學習，效果特別好。假如同學沒有去想，沒有看到自己的答案和正確的答案是什么，也永久不會知道自己的思維在哪一個環(huán)節(jié)上出錯了。假如自己真正寫完之后，對比一下所選之項，這種對差距的潛意識的思索，有利于熬煉培育同學的思索力量。 三、在閱讀訓練中，同學先看后忘，怎么辦? 在平常的閱讀訓練中，我們要給同學滲透這么一點：只要是

8、在做閱讀理解題，就應全神貫注。讀完每一段時，必需要做到：集中精力，全神貫注。從第一段到最終一段，內(nèi)容在腦子里要特別連貫。這需要做大量的練習，越早越好。最好從高一開頭就訓練同學好的閱讀習慣。要達到這種狀態(tài)：快速(高速)而集中精力。這種習慣要漸漸養(yǎng)成，而且是高考必備的一種力量：快速或高速地閱讀時，精力是最集中的。平常我們可以通過多種方法進行訓練。比如：在規(guī)定的時間里讀完某一段，讓同學概況段落大意;讓同學簡潔出一、兩道有關某一段或某一短文的閱讀理解題等。 四、閱讀中不能忽視的訓練集中5篇的應試訓練。 老師在平常指導訓練不到位時，同學5篇連做會消失以下的狀況：前2篇精確率較高，后3篇精確率較底，前4篇

9、正確率較高，最終一篇錯4個，一下子錯誤率又上來了。所以在平常的訓練中，尤其在高三復習預備階段，要給同學這樣一個意識：按高考要求去練。高考卷中，5篇閱讀(這兩年新高考將最終一篇改成了任務型閱讀)連做，那么我們平常就連做。甚至在高考的最終幾天，一、兩周內(nèi)，要求同學在下午2：003：00以后去做5篇閱讀。這樣可以讓同學熟識考試時間和氣氛，并對他們考場發(fā)揮也有很大的關心。 五、提高閱讀成果的秘訣：反復精讀已經(jīng)讀過的文章。 在高三迎考階段許多同學做了大量的閱讀題，但是自己的力量并沒有得到提升。其根源就在于他的做題方式：先閱讀文章做題目，然后對答案;對了很興奮，錯了把答案改過來就完事。他從來沒有想過：對的

10、是你已經(jīng)把握了閱讀技巧的，你即使不進行練習遇到了確定還是能正確解出來;而錯的題僅僅把c改成a是遠遠不夠的。之所以做了許多閱讀沒有提高，緣由就在于沒有充分重視錯題。做錯了的題正是學問的薄弱點，是急需提高的地方。匆忙放過如何能使自己快速進步?做閱讀時假如多用腦子，多思索，多總結，定會有突飛猛進的提高。因此，提高閱讀考試成果的秘訣就在于“反復精讀已經(jīng)讀過的文章”。只有耐下性子來回頭再看已經(jīng)讀過的文章，分析錯誤之處，才能看 到更多的上下文之間的關系。而這些上下文的關系是提高閱讀速度和理解率的關鍵，也就是關心我們理解文章的關鍵。 六、重視真實語言材料的輸入：反復閱讀教材。 高三泛讀的材料有許多，第一推舉

11、的就是我們的教材，我們的高中課本。許多同學認為上課時老師把每一課都掰開了揉爛了講得不能再認真了，還有什么看頭。但是老師講過不代表你就能把握，表面把握不代表你熟悉到課本的價值。例如我們的選修教材，把全部學過的語法點在主課文中有機地串了起來;把課本中消失的語法都仔細摸清搞透，也就能達到教學大綱和考試說明的要求了。同時在語言上進行了“潛移默化”的汲取并獲得了語感。所以說細心編寫的課本是高三復習泛讀的最好材料。重視課本是一種省時省力的修煉途徑。假如高三時能夠從頭到尾把全部的高中課本(必修1選修8)大聲讀過三、五遍，閱讀力量肯定會有很大程度地的提高。告知他們，凡是每天堅持朗讀的同學，語感肯定沒有問題。尤

12、其是對那些成果不是很抱負(7080分以下的)的同學，重視課本反復朗讀，提高二、三非常應當問題不大。 七、適當進行限時強化訓練：增加語感和閱讀速度 同學每周除英語課外，絕少有機會接觸和使用英語。尤其是理科班的同學，他們又不非常重視英語這一學科的學習。因此有必要進行強化練習。我的做法是：“每天五分鐘，每天跟我學?！笨梢岳妹刻焐险n的前510分鐘對同學進行閱讀強化訓練。每次一篇，后附幾個問題;做完后統(tǒng)一給出正確答案，解決疑難問題，不留后遺癥。限時閱讀的好處有以下幾點： 1、語言學習必需要提高復現(xiàn)率，持之以恒，才能進步與提高。 2、有利于培育同學集中留意力，并將自己置身于語言環(huán)境中以增加語感和閱讀速度

13、。 3、老師可隨時訂正同學錯誤的閱讀習慣，利于良好習慣的養(yǎng)成。 4、利于老師有方案、有目的、循序漸進地進行教學。 總之，英語閱讀訓練在高三復習中占有很重要的位置。而正確的閱讀教學方法有利于同學提高閱讀技能;高效的閱讀力量需要不斷地培育和訓練。我們肯定要討論新課程標準的要求和新高考考試說明，討論近年來高考試題中閱讀部分試題的趨勢，要擅長總結積累更好更有效的方法指導同學，以激發(fā)同學的閱讀愛好，培育同學的單獨閱讀力量。從而使同學的英語成果在高三復習過程中上一個新臺階，并在高考中取得優(yōu)異的成果。 英語教學反思3 本年度我教高三(13)、(14)兩個班的英語教學。 依據(jù)對近年來的高考英語試題的命題思路和

14、特點分析，高考英語試題有這樣一些特點：更加注意了對學科力量和學科素養(yǎng)的要求;既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱;在學問測試方面，削減了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素;在力量測試方面，做了進一步挖掘和拓展;依據(jù)“在穩(wěn)定中求進展，在進展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。 本屆高三教學任務：完成“SeniorEnglishForChina”Book3;復習高一、高二課本中的語言學問;完成各種專題訓練和綜合訓練。就語言學習而言，把握詞匯和語法是學好語言的本質要求。無論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實，梳理學問還應讓同學自己動手，這樣印象深

15、刻。詞匯和語法教學最好做到學以致用。結合翻譯和書面表達。 一.專題訓練和綜合訓練的反思 1.聽力訓練 在備考中，要提高考生的聽力答題的精確率就必需要求考生把握基本的詞語、句型及語法學問，尤其是口語中的表達習慣及省略結構，熟識正常的語音、語調(diào)，特殊是英式英語，培育語感，熟識近幾年高考聽力測試范圍，如時間、人物、地點、送行、購物、就餐、乘車、看病、應聘、旅行、打電話等日常生活中消失的場景，留意人物說話的語氣、潛臺詞、推斷對話者的關系等，既要留意聽力內(nèi)容的細節(jié)，又要依據(jù)聽力材料進行推理推斷。一般來說，大體分三個解題過程，即： 聽前掃讀與猜測; 聽時記錄與記憶; 聽后選擇與推理。 2.單項選擇 單項選

16、擇選擇題削減了死記硬背的語法題，命題突出語篇強調(diào)語境。單項選擇題從以下幾個方面檢測考生的英語水平： 基礎語法學問; 語法學問的運用力量; 詞組的搭配和習慣用法; 對詞義的正確理解。近年來，單純考查語法學問的試題越來越少，語法學問的運用力量成了考查的重點。歷年單項選擇題特點是語材真實，幾乎每題的題干均創(chuàng)設一個明確的語境，題干具有足夠的長度，以形成特定的語境。就語法與詞匯的范圍來說，有極強的典型性和代表性。 3.完形填空 完形填空題與生活較貼近。完形填空以故事性較強的記敘文或說明文為載體，以詞義考查為主線，強調(diào)詞匯在句子或篇章中各種語義性的應用，考查綜合運用力量(詞匯運用、詞義辯異、語境推斷、閱讀

17、理解、規(guī)律分析和寫作中的前后照應、篇章布局力量等) 20_年難度較往年難度都大，選項中相近詞語較多，詞匯量明顯有所提高。在復習備考中應抓住語法語境、詞匯語境、規(guī)律語境、信息語境是命題的切入點。在解題過程中大體可以分四步進行： 通讀全文(skimming)，了解大意; 抓住首句、尾句和主題句，猜測和推斷本文的主旨; 先填簡潔題，邊做邊推斷; 填完后再通讀全文，從整體上檢查結構、語義和規(guī)律是否全都。 4.閱讀理解 今年閱讀理解題比較簡單。英語新課程標準對高三同學的英語課外閱讀量作明確規(guī)定：八級課外累計閱讀量為36萬個單詞。因此，閱讀測試在高考中占了最大比重。近年來，高考閱讀理解的語篇均選自英文原版

18、讀物、國內(nèi)外英文報紙，甚至英文網(wǎng)頁，即題材豐富，體裁多樣，來源廣泛。閱讀理解主要考查內(nèi)容為： 理解主旨要義; 理解文中詳細信息; 依據(jù)上下文推想生詞的詞義; 作出簡潔推斷和推理; 理解文章的基本結構; 理解的意圖和態(tài)度。 在常規(guī)教學及復習備考中，我們應始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，老師應加強閱讀技巧的指導，即辨認特定細節(jié)題，確定事實或情節(jié)題，歸納文章主題或論點題，為文章添加標題題，依據(jù)上下文確定生詞或詞組的意思題、依據(jù)所給信息推理推斷題、猜測下文題、識辨情感態(tài)度題等，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和規(guī)律思維力量，這是一條標本兼治、提高理解力量的有效方法。 5.短文改錯

19、 短文改錯題一般源于中國同學的習作，貼近同學的生活和學習實際，是同學較為熟識的話題，測試點面平均，重篇章整體理解力量考查。其錯誤是中國同學在寫作中常犯的錯誤，引導考生精確把握語言基礎學問的編輯與糾錯力量。 在短文改錯答題過程中，切忌按題號次序答題，應先做有把握的、無錯誤的推斷要放在后面做，最終，通讀全文檢查時，應從題型方面檢查，看改、加、刪、正確四種題型是否齊全，題量分布是否符合高考命題規(guī)律，從語感、規(guī)律上是否合適等。 6.書面表達 今年書面表達題是書信題，難度適中，是一種指導性的寫作，試題供應肯定的情景內(nèi)容，同學簡單適應。平常我們比較重視這方面的練習。 書面表達。在高三開學初就要制定嚴格的方

20、案，講清寫作步驟： 1)審題構思，做到要點齊全。仔細讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫作目的。對于看圖作文要認真討論畫面，挖掘圖畫主題，弄清要點。 2)擬定提綱，按挨次和層次支配內(nèi)容要點，理清思路，規(guī)劃文章結構。 3)落筆成文，做到語言地道。寫作時要留意包含提綱中全部的內(nèi)容要點，不要遺漏;選詞要精確，語言要符合英語語言習慣，避開漢式英語;留意變化句式，用好關聯(lián)詞使文章前后自然連接;留意開好頭，結好尾;還要留意書寫規(guī)范，卷面干凈。 4)校訂修改。從頭到尾認真批閱全文，查看要點是否完整，修改全部可能存在的錯誤，包括拼寫、用詞、語法、標點符號等等。 每周課外內(nèi)要求同學寫一篇書面表達，并在

21、一節(jié)課內(nèi)講析。 英語教學反思4 高中幾年下來，我們在學習與教學過程中，在與同學的相處過程中，漸漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些珍貴的閱歷。在此，列舉幾條，盼望對英語老師能有關心。 對待同學方面 第一，激發(fā)同學的學習樂觀性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求同學大聲喊：we must learn english well.(我們肯定要學好英語).通過這樣一種方式，喊出了同學的心聲，同學能夠樂觀主動的去學習，激發(fā)了他們的學習熱忱。 其次，同學是學習的主體，準時與同學溝通，明確同學的學習任務和責任，嚴格要求。 第三，以公平的態(tài)度對待每一個同學，做到公正公正。 第四，準時

22、了解同學，做同學的良師益友。賜予同學力所能及的關心。 對待教學方面 第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結合，尤其留意聽力材料的整合和定向突破。 其次，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求同學在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，查找緣由。 第三，作文書寫訓練不放松，我校從細節(jié)做起，每天三分鐘練字時間，同學可自由選擇書寫內(nèi)容。規(guī)范同學的書寫質量，進行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學校報廊里進行表揚。 第四，課堂現(xiàn)場批改，給同學二次思索時間。當同學給出的第一個答案消失錯誤時，我們應賜予肯定的時間讓同學再次思索。鼓舞他們多動腦。 第五，

23、面批與課后針對性輔導相結合，準時解決同學在當天或在近期內(nèi)存在的問題。關心他們訂正常見的錯誤。 老師個人素養(yǎng)方面 第一，多讀書，博覽群書，做一個學問淵博的人。 其次，學會換位思索，從同學的角度思索問題，做一個關懷同學的人。 第三，注意學問積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。 第四，討論教材，討論教法學法，多寫文章，鉆研課題，做一個討論型的人。 第五，常常反思教學和生活中消失的問題，做一個擅長反思的人。 第六，搞好與領導，同事和同學的關系，做一個受歡迎的人。 教學之路漫長，我們惟有多討論，多反思，才有更多的進步。 英語教學反思5 (1)基礎學問復習是前提 高考

24、復習中基礎學問也屬一個重要環(huán)節(jié)，沒有夯實的基礎就沒有過硬的力量。08英語高考詞匯量的要求大幅增加，書面表達詞數(shù)也增至150字，而我們同學的詞匯量在復習初期遠遠未達標，多數(shù)同學記憶詞匯不講科學性，往往事倍功半，直接影響運用英語力量的提高。因此，我們在復習中狠抓了詞匯關，指導同學科學地記憶和運用單詞及詞組。 (2)課堂有效教學是關鍵 時間是一個常量，如何駕馭它是一門科學，尤其是為了確保同學能取得雙B這一本科“資格證”，學校在高三下學期調(diào)整課表后，有十個星期我們理科班晚自習一節(jié)課也沒有支配給英語，所以我們只有充分利用課堂，提高教學效益。在復習過程中留意講練關系，做到精講精練，當堂訓練，限時檢測，注意

25、學問的對比與歸納，而不是學問的機械重復，這樣的做法效果很好，特殊是避開了部分同學課后作業(yè)抄襲的現(xiàn)象，可以說是事半功倍。 (3)學法考技指導是根本 凡事都應當尋求以不變應萬變，教學上也不例外。在復習過程中加強學習方法和考試技 能的指導顯得尤為重要。我們評講練習或試卷時，給同學的是更多的點撥，重點放在評講語境、篇章結構和篇章大意上，然后讓同學自己感悟答案，做到“授人以漁”。同時，我們針對?？贾邢У膯栴}，實行一些針對性的措施，做到老師的教學和同學的復習有的放矢。在題型示例、答題模式、應試方法等方面，協(xié)作典型例題，賜予同學針對性的指導，培育同學的應變力量。 (4) 自編教學資料是保障 值得一提的是今

26、年我們在各階段的復習中都仔細自編教學案，全組老師樹立精品意識，在編寫與使用過程中，遵循“嚴、細、透、活”四字要求，做到了內(nèi)容突出五個“點”：起點、重點、難點、弱點和考試熱點;習題體現(xiàn)五個“有”：有層次、有廣度、有梯度、有代表性、有針對性。實踐證明，優(yōu)秀的教學案很受同學歡迎，也具有很強的實效性。 (三)需要反思之處 1、一味求全，貪多圖快 尤其剛開頭復習時，從學問方面講，同學不具備完整、系統(tǒng)、全面、能適應高考的學問;從思想熟悉上看，同學剛進入高三，心理預備還不充分，這時我們卻求全、圖快，學問講完后很少給同學思索、消化的時間，只顧進度，不求效果。 2、成套題做得多，單項突破不夠 學問的點與面沒有很

27、好的兼顧，重點不夠突出，難點沒有解決，這是我們的又一失誤。學習語言不是一朝一夕的事情，平常復習時應把完形、閱讀、寫作提到重要位置，常抓不懈，否則，同學會感到手生，拿起筆來心理發(fā)怵。由于單項突破不力，待到最終做綜合模擬試題時，就暴露了不少薄弱環(huán)節(jié)。此外,聽力方面指導得太少，只注意聽后核對答案，沒注意方法的指導。 3、分層次訓練沒有真正落實到位 雖然平常要求分層教學，但實際操作中并沒有落實到位，沒能從根本上解決尖子生吃不飽，弱科生消化不了的狀況。 再者，學問落實也不夠，老師只滿意講過了，卻不知道同學是否真正把握了。優(yōu)生培育做得還不夠，只是為他們供應了一些題和答案，而沒有去逐個解決他們各自的不足和問

28、題。 4、沒能徹底解決同學卷面差的問題 高考四川英語試題的變化之一就是書面表達篇幅要求加長了，要求同學寫的多了，我們卻沒能高度重視狠抓書寫規(guī)范和卷面干凈，尤其是理科班的同學，書寫比較差，卷面不清楚，直接影響了他們其次卷的得分。 英語教學反思6 英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的進展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種學問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學問源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!由于語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習慣。 從事

29、學校教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思： 反思一、靠持續(xù)不斷的語言學問，而不是“玩”來培育同學長久的愛好 學校英語教學是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲就應作為學校同學學習英語語言學問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們能夠采納多種手段幫忙同學在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機會，提高同學的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學習潛力，也難減輕學習負擔。所以學校同學還是應

30、當仔細進行語言學習。 反思二、英語應用潛力需要相應的詞匯 “不學習語言規(guī)章、不把握相當數(shù)量的詞匯，英語應用潛力就是空中樓閣”。目前在中學的低班級的英語教學中，不要求同學把握詞匯，而只要求同學能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要同學們死記硬背，鸚鵡學舌。由于同學們沒有相應的讀音規(guī)章訓練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中同學學英語的瓶頸。 反思三、中學英語老師應有進展意識 一向以來，人們中學英語老師的語言學問潛力要求不高，認為中學英語簡潔，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在進步，社會在進展，同樣英語

31、作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛進展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言學問很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。 “Changing English in the changing world”?，F(xiàn)代英語的變化，共性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來： 1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更由于國際互聯(lián)網(wǎng)的構成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡潔快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。 2、隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛進展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)覺，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊

32、詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等。 3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小?；蛟S是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的緣由，美國英語的影響也越來越大，共性是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。 4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。 我們的英語老師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語進展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的同學一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)覺他們所學的英

33、語是多么bookish(書呆子氣)。而老師自我則可能甚至連學校生們所津津樂道的一些常用語也可能會消失理解性的錯誤。 反思四、中學英語老師應有文化意識 在中學英語的教學中，由于課文的簡潔易懂，所含的信息量少的原因，許多中學英語老師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培育，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的精確理解，和對語言環(huán)境的熟悉和創(chuàng)設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化學問的獲得，主要是透過對該族文化歷史的討論和學習，透過對該族語言文學作品的研讀，透過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英

34、語經(jīng)典著作的學習，是到達這三條的捷徑。 反思五、中學英語老師應有情感意識 從訓練心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感掌握。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素養(yǎng)訓練理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。英語學習勝利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 英語老師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注意點轉移到同學的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握 這是，現(xiàn)代訓練思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自我“民主、開放、安

35、靜、友好、愛護、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂”的人，一般來說，其學習英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會消失焦慮懊喪煩躁擔心等狀況，英語老師作為教學活動的組織者，應留意對外語學習者情感因素的培育和掌握。尤其是在中學的低班級階段，英語老師要培育對同學的親近感。在課堂教學中英語老師要非常敬重同學，留意激勵同學，關注同學學習過程。在當前“減負”工作中，英語老師尤其要留意體察同學在課堂上的心理感受，親近同學，使同學寵愛英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。 英語教學反思7 最近在英語教學中總發(fā)覺同學本應當把握的基本學問

36、卻沒有把握好，讓同學用學過的單詞和詞組翻譯句子時，很少有同學能夠正確翻譯出來。做單項選擇時，也總存在一些不該犯的錯誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的同學素養(yǎng)低了?是現(xiàn)在的同學沒有明確的學習目標?還是學習方法有待于提高?找了一些同學了解狀況，教學中的這些懷疑或多或少得到了解答。 一、學過的單詞和詞組，借口作業(yè)太多，或讀了也會遺忘而不愿花時間去背。 二、相應的一些配套練習，單獨完成的同學不多，而大部分的同學依靠抄襲答案。尤其是選折題，相當一部分同學喜愛選哪一個就選哪一個，根本就不動腦筋思索。 三、課堂上不懂得記筆記。大部分同學只是簡潔抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。 四、課后閱讀量少得可憐。盡管一再

37、強調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。 五、缺乏舉一反三的力量。 針對以上這些狀況，我覺得要做的事情許多。首先，必需培育同學的良好學習習慣，課前預習，課堂記筆記，課后準時復習。讓同學知道高中階段的學習要自覺，要主動。其次，讓同學明確每天都必需花肯定的時間讀英語。第三，讓同學敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿。只有這樣，同學才能把學過的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。最終，臨時放慢教學進度，試用同學的眼光來調(diào)整教學方案。 總之，學英語不是一件簡單的事情。需要有恒心和毅力，也需要老師的教學藝術，以及老師本身對語言的領悟力量。的確，教英語更不是一件簡單的事

38、情?？芍^“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索?！?英語教學反思8 四班級這次期中考試是浦東新區(qū)的抽測，雖然同學的期中試卷沒有帶回來，但是看到這些題型，再結合平常的練習，的確老師和同學在教和學的過程中存在著些問題。 1)同學的單詞關沒有過。 英語單詞是個長期積累的過程，同學的瞬時記憶比較好，每課后雖然讓同學背過，默過，但是一段時間沒有遇到，部分同學忘了意思，有的同學連發(fā)音都忘了。因此，在教學的過程中要潛意識的滲透語音學問，讓同學知道一些常用的字母組合，元音字母在開、閉音節(jié)中的基本發(fā)音，這樣有利于同學記憶單詞，同時同學遇到辨音的題目也就不會可怕了。其次，應當在平常的教學中反復消失已學的單詞。 2)同

39、學對基本句型的結構不清。 四班級同學應當對確定句、否定句、一般疑問句和特別疑問句的結構特別清晰，但是我們大部分的同學對于改特別疑問句束手無策，雖然在平常的練習中涉及到這樣的練習，遇到這樣的題目一遍又一遍的講解，同學對于Howmany和Whose引導的句型就是改不好。這也就告知我在平常教學中不僅僅是老師提問同學回答，也可以讓同學依據(jù)所學的內(nèi)容進行提問。同時，這樣的練習要求老師給同學進行歸類，如：tobe句型，therebe句型等等，每個句型可以用哪些疑問詞提問。 3)同學看到完型填空不知如何去做。 完型填空是一項考核同學綜合力量的題型，里面包含對課文內(nèi)容的理解，詞組的搭配，句型的結構等等。事實上

40、我們要培育同學的閱讀力量，閱讀力量的提高也就是要看同學的詞匯量。因此，在教學過程中我們應當依據(jù)課文形式，如：Lookandread,Readandtick,Readastory等課文中適當加上一些跟課文內(nèi)容有關的閱讀篇目，題型也可以以完型填空的形式消失。英語閱讀力量的提高也是一個長期積累的過程，我想只要我們好好利用學校的英語平臺，堅持不懈的做下去，同學的英語閱讀力量確定會有所提高的。 通過這次期中考試也是對自己教學的一個總結，看到自己在教學中存在的問題，就應當準時的訂正，只有在不斷發(fā)覺問題，解決問題，才會提高自己的教學力量，同時，同學的學習成果才會提高。 英語教學反思9 為了把握好課堂教學，我

41、不但在課前從多方面樂觀預備，細心策劃，而且注意每一節(jié)課堂教學后的反思，并把這種反思貫穿于教學過程的始終。詳細做法可概括為：“明確目標、體驗仿照、活學活用”三步教學法。 一、明確目標 教學目標是每一節(jié)課所要完成教學任務的核心和靈魂。只有首先明確教學目標，加以正確的方法指導，同學們對自己的復習活動才有一種方向感、使命感，也才能削減盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學們在完成一個個的小目標后，也就完成了總的目標，從而完成了整個教學任務。 二、體驗仿照 任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有肯定的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學活動中，老師的舉手投足、一言一行都能向同學傳遞肯定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使同學受到潛移默化的影響，進而引導他們?nèi)シ抡铡Ｔ谖业囊龑?，同學們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗語