我和學(xué)生的故事

1、教育案例：我和學(xué)生的故事 講述者易丹關(guān)鍵詞做自己 講述主題 這些年，我一直堅(jiān)信，作為一個(gè)老師，要讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，就得先要讓他們喜歡你。當(dāng)他們把你當(dāng)成可以信任的人、值得尊敬的人、想要在乎的人時(shí)，你就能開始教書育人了。故事內(nèi)容概要兩年前我初見(jiàn)小A的時(shí)侯是在教學(xué)樓下，一雙大眼睛忽閃忽閃地望著我，對(duì)著我羞澀地笑，卻不開口說(shuō)話。兩年后，大家都熟絡(luò)了很多。在春游的時(shí)候會(huì)熱情地過(guò)來(lái)與我合影，課間會(huì)湊在我的背后，下巴放在我的肩上，一副慵懶得理所當(dāng)然的樣子。小B的個(gè)子已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)我了，但我在身材上絕不輸他。他總是笑話我倆屬于微胖界，然后眼巴巴地看著我擺在桌面上的水果糖，說(shuō)：“你說(shuō)的，要同甘共苦哦！”無(wú)奈地看

2、一眼小B胖胖的大臉，分糖。小C很瘦，小小的不常長(zhǎng)個(gè)，朋友們都笑稱他是“小蘿卜頭”。 “小蘿卜頭”以前是有脾氣的。父母不在身邊，親戚們照顧得也不是很周到，上課的時(shí)候不專心，東扭西扭。后來(lái)，“小蘿卜頭”漸漸變了，他變得專注，有自信，有擔(dān)當(dāng)，慢慢地像個(gè)我們說(shuō)的“男子漢”了。小A、B、C是都我的學(xué)生，從2009年至今；我是一名老師，教數(shù)學(xué)，從2009年至今。大學(xué)的時(shí)候選擇了讀數(shù)學(xué)，因?yàn)橄矚g。最初喜愛(ài)數(shù)學(xué)的原因，應(yīng)該是源于小學(xué)時(shí)候?qū)?shù)學(xué)老師的喜愛(ài)。也許至今班上的每一個(gè)同學(xué)都還記得老師拿著粉筆，徒手在黑板上一轉(zhuǎn)，就是一個(gè)完整的圓。崇拜，就從那精湛的技藝中陡然生出，然后迷戀。所以，這些年，我一直堅(jiān)信，作為一

3、個(gè)老師，要讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，就得先要讓他們喜歡你。當(dāng)他們把你當(dāng)成可以信任的人、值得尊敬的人、想要在乎的人時(shí)，你就能開始教書育人了。所以，我先與這群孩子做了朋友。跟孩子們相處的這兩年，很快樂(lè)，有收獲。把這兩年的日子回放，很多片段閃過(guò)：清晨跟我的小朋友們問(wèn)好，撫摸一下他們凍得通紅的小臉蛋，把冰冷的小手拿過(guò)來(lái)暖在自己的手心里；課間坐在小朋友的座位上，大家一起八卦聊天，居然會(huì)有貼心的小姑娘們主動(dòng)來(lái)揉肩捶背；上課的時(shí)候解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如說(shuō)不用秤，用數(shù)學(xué)物理地方法估算出一頭小豬的體重，小朋友都瞪大了眼睛，大呼數(shù)學(xué)真神奇，于是我花了一節(jié)課的時(shí)間簡(jiǎn)單地闡述了數(shù)學(xué)建模，告訴他們，知識(shí)不光是解決書本上一道

4、道的習(xí)題應(yīng)付考試，在生活中也大有用處；還有那次播放的一個(gè)在中國(guó)山村支教的德國(guó)人盧安克的采訪視頻，讓我們體會(huì)到，“只有創(chuàng)造才能獲得力量”。這些片段好多好多，里面有一個(gè)身影，叫小D.小D是個(gè)男生，他的字寫得很不好。第一次看到他的作業(yè)，我有些糾結(jié)，那些在紙上的鬼畫符要怎么認(rèn)。我打電話給他的母親，建議他用回鉛筆，好好練字，但是被拒絕了。他的媽媽告訴我他有寫字障礙癥，雖然寫不好，但也想跟其他小朋友一樣，用鋼筆寫字。并且以前的老師很嫌棄他，甚至大罵，他已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)很反感了。果然，小D上課一直處于神游的狀態(tài)，第一次的測(cè)驗(yàn)，也是最低的分?jǐn)?shù)。但欣慰的是，周圍并沒(méi)有小朋友嘲笑他，在他不以為然的背后我還看到了一絲難過(guò)

5、，呵呵，還是會(huì)好的。接下來(lái)的日子，小D并沒(méi)有如一切感人故事中描述的在我的悉心指導(dǎo)和教育下，神速進(jìn)步，因?yàn)檫@是現(xiàn)實(shí)，呵呵。他依然每日神游，考試墊底，我也依然每天都小朋友們邊學(xué)邊玩，唯一變化的是，他開始覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)很有趣了，坐在那聽(tīng)聽(tīng)笑笑也比無(wú)聊的發(fā)呆好，漸漸，我有時(shí)也會(huì)叫他一聲，再后來(lái)，我提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題他也能大聲地喊上一句了。如果對(duì)方無(wú)意要聽(tīng)，你說(shuō)再多句也沒(méi)有效果，但如果對(duì)方愿意去接受，你說(shuō)一遍他也會(huì)記得。我等待著小D自己的轉(zhuǎn)變。此處省略若干字。如今的小D，數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)依然在班級(jí)的尾巴上。不是因?yàn)樗麤](méi)有進(jìn)步，而是因?yàn)榇蠹叶荚谶M(jìn)步，那樣的成績(jī)讓我這個(gè)從小數(shù)學(xué)優(yōu)秀的老師也為之驚嘆。六年級(jí)的上期，我們

6、的成績(jī)達(dá)到了兩年來(lái)史無(wú)前例的高度。四十五個(gè)小朋友，平均分保持在94-96分，一百分的人數(shù)一直在以倍數(shù)增長(zhǎng)，最多的時(shí)候，達(dá)到總?cè)藬?shù)的一半。我鼓勵(lì)他們制定更高的目標(biāo)，只有這樣，才能走得更遠(yuǎn)。小D緊緊地跟著大家的腳步，平穩(wěn)地前進(jìn)，這就是最大的成功。他這一生，或許不會(huì)在數(shù)學(xué)上有多大的成就，但是他一定學(xué)會(huì)了如何從學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，明白了為他的夢(mèng)想奮斗的是一種幸福，這已經(jīng)很足夠了。我的思考與感想其實(shí)，我從未想要真正記錄什么，因?yàn)樘嗟氖虑?，都記在心里；我也無(wú)法真正記錄下什么，因?yàn)檫@兩年，憑著一顆心，一個(gè)信念，然后做著自己想做的事。我想給他們一個(gè)擁抱，我想與他們分享一件趣事，我對(duì)著他們大發(fā)雷霆，又或者，在講述

7、中熱淚盈眶，一切都不是刻意，一切都沒(méi)有技巧，一切都是在做我自己。我本不是個(gè)循規(guī)蹈矩的人，在教育這條道路上，年輕的我，也犯下許多錯(cuò)誤，但是我親愛(ài)的小朋友們都予以包容，他們同樣給了我無(wú)限的勇氣和力量。一位學(xué)生在給我的賀卡中這樣寫道：“我最熟悉的人是我們的易老師。我常常會(huì)想，我從您那兒學(xué)到的其實(shí)不僅僅是知識(shí)，還有深切的感受，那感受便是您對(duì)學(xué)生發(fā)自真心的愛(ài)。您是最公正的老師，對(duì)成績(jī)好與差的同學(xué)始終一視同仁，從不偏心。當(dāng)看到其它學(xué)科的家庭作業(yè)太多時(shí)，您常常會(huì)心疼我們，盡量尋找最好的方法讓我們?cè)谡n堂上就對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化，您總是盡量減少我們的負(fù)擔(dān)。您知道嗎？全班同學(xué)幾乎個(gè)個(gè)都很喜歡您。如果長(zhǎng)大以后我也當(dāng)老師，我要當(dāng)像您這樣的老師，時(shí)刻為學(xué)生著想。您所做的一切都表明您是一位真正出于無(wú)私的、真