我校優(yōu)秀師德教師的事跡

1、師德優(yōu)秀教師王曉彬事跡材料王曉彬老師于1998年8月畢業(yè)到我校任教至今。剛開始工作他就勇挑重任擔任班主任工作，到現(xiàn)在，已經(jīng)擔任了15年的班主任工作。在多年的班主任工作中，他不斷學習，努力進取，積累了非常豐富的班主任工作經(jīng)驗。2004年他被評為京九辦事處“先進教師”，2006年年度考核為“優(yōu)秀”，2007年年度考核為“優(yōu)秀”，同年被評為京九辦事處“優(yōu)秀教師”，2009年被評為阜陽市“優(yōu)秀班主任”，他所帶的班級多次榮獲優(yōu)秀班集體。但他始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業(yè)。多年來，他憑借扎實的專業(yè)知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學藝術和

2、默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。一、努力學習，成績顯著。在教學上，他認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創(chuàng)新。用自己的一生去備好每一節(jié)課，刻苦鉆研教材，根據(jù)學生的心理特點、認知規(guī)律，精心設計有利于學生發(fā)展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他們最大可能的發(fā)展，他所教的數(shù)學學科在開發(fā)區(qū)素質教育檢測中多次名列前茅，2004年平均分“第三名”，2005年平均分“第二名”，2012年兩學期平均分連續(xù)“第一名”，2013年上半年平均分“第二名”。在多年的教學實踐中，特別是在創(chuàng)新教學的實踐中，不斷探索，形成自己的教學風格。他在2002年京

3、九辦第一屆小學數(shù)學青年教師活動課比賽中榮獲“二等獎”，2008年阜陽市潁州區(qū)小學數(shù)學青年教師優(yōu)質課評選中獲“二等獎”，同年獲開發(fā)區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質課評選中獲“一等獎”，在2009年京九辦小學數(shù)學優(yōu)質課評比中獲“二等獎”，2010年獲阜陽市潁州區(qū)小學數(shù)學青年教師優(yōu)質課評比“二等獎”，2012年獲開發(fā)區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質課評比“二等獎”。教研論文開放課堂中存在的幾個問題的思考獲潁州區(qū)論文評選“一等獎”，教學設計解應用題方法的多樣性獲潁州區(qū)二等獎。特別是他所撰寫的論文師德師風學習后感榮獲市級一等獎。 作為年青教師，他積極配合學校的工作，甚至放棄暑假休息時間，深入到學生家中，指導學生。在工作上，努力工作，要在工

4、作中學習，在工作中求發(fā)展，每次學校分配的工作，他都欣然接受，認真完成。二、創(chuàng)新思路，與時俱進。（一）強化管理 他通過“學常規(guī)”、“建班規(guī)”、“賽常規(guī)”規(guī)范學生的言行。每天由值周班干、值日組長、巡視檢查兩遍。檢查成績及時上墻公布，每天衛(wèi)情況小結匯報，每周進行一次優(yōu)勝小組評比。同時每組都設立衛(wèi)生、文明監(jiān)督崗，做到有問題及時記錄、提醒。并將每學期的第一個月定為常規(guī)落實月，以后的每兩星期進行一項常規(guī)專項檢查評比。如此一來，學校和班級環(huán)境衛(wèi)生整潔，學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園和班級氛圍。（二）打造優(yōu)良的隊伍1、培養(yǎng)一批品學兼優(yōu)、工作得力的少先隊干部在少先隊員這個群體中，隊干部既和

5、其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養(yǎng)服務意識、自律意識、創(chuàng)新意識，強化自主意識，一批批品學兼優(yōu)，工作得力的隊干部脫穎而出。2、豐富多彩的班級主題活動，制度常規(guī)化。日常規(guī)有一日常規(guī)檢查制度，國旗升降制度等；周常規(guī)有少隊活動、每周之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等；月常規(guī)有一個活動主題、一次板報、班主任例會、班主任工作考評等；學期常規(guī)有評選一星一生、教室布置等。工作制度化不僅規(guī)范了工作程序，而且提高了工作效率。三.建章立規(guī)，培育新人。首先，他屏棄了棒喝式的說教方式，帶之以朋友談心般的“動之以

6、情，曉之以理，導之以行?！蓖ㄟ^批閱學生的周記尋其思想意識上的閃光點，使學生明白自身的價值，樹立信心。其次，他經(jīng)常通過主題班會，交給學生一些做人的道理。如在“言必行，行必果”的主題班會課上我讓學生明白了“做人要講誠信”的道理，學生們的感觸較深，收益非淺。有時也通過辯論會培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。 第三，在新的班集體剛剛組建時，他就根據(jù)學校的規(guī)章制度、小學生守則和班級的實際情況制定了“班規(guī)民約”。 在班干部的產(chǎn)生過程中，我并未任意的指定，而是采用了“學生自薦-試用-測評-勝任”的方法產(chǎn)生。在工作中，他經(jīng)常教育班干部要樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵

7、他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此他對他們不過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。他經(jīng)常檢查班委的工作，及時給予具體的指導和幫助，但從不包辦代替，也不是自己放手不管。對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息；對工作和表現(xiàn)優(yōu)秀的班委干部給予表揚。四、培養(yǎng)學生的學習信心，形成良好的學習氛圍。學習是班級的首要問題，班里大多數(shù)學生學習上都存在瘸腿現(xiàn)象，有極少數(shù)學生存在厭學情緒，思想波動較大。因此，他在做好穩(wěn)定學生思想工作的前提下，常把學習掛在嘴邊，經(jīng)常提醒學生，調動學生的求知欲望；從一開學就在黑板上劈出一小塊區(qū)域，要求學生每天寫一句名言錦句，激發(fā)學生的

8、學習熱情和動力；在黑板報上張貼每位學生開學時制訂的學習目標，時刻提醒他們努力學習；督促學生積極認真的投入到技能訓練中，樹立他們積極向上的學習信心。當然，他也以自己的言行去感化他們，平時他一直堅持檢查每位學生的各課作業(yè)，幫助學生整理復習資料，傳授一些學習方法，并且?guī)椭鷮W生解決一些學習中的問題。因此，班級總體學習氣氛較濃，形成了一種積極向上，你追我趕的學習氛圍。五、積極組織學生參加各項活動。在緊張的學習環(huán)境下他并未取消學生的各項活動。他仍堅持督促學生做好兩課兩操，積極組織學生參加校各項文體活動，還抓住運動會的時機，對運動員加強拼搏精神的宣傳。使學生在學習中也同樣閃爍著“體育精神”，進一步激發(fā)學習動

9、機，提高學習成績，達到“人心齊，班風正，成績好”的班級管理目標。六、勇于創(chuàng)新，大膽嘗試。對班級工作的永無止境的追求，使得他對學生的管理更加科學化。如“建立個人檔案，進行量化考核”，她把每位學生的情況都作了詳細的記錄，這不僅積累了學生的材料，而且準確描繪出學生在校的成長軌跡。為了此項工作進一步落到實處，他把學生的日常行為和日常事務都折合成分值，對學生進行量化考核，加強了學生的自律性，進一步提高了班級管理品位。他所帶班級的日常管理考核均名列學校前列。七、認真做好家訪工作。做好學生的工作，離不開家長的配合，因為學生大量的時間是家中度過的，學生的很多情況只有家長清楚明白，而且家長對學生發(fā)揮著教師替代不了的影響，他們也非常愿意協(xié)助教師做