讓掘問教學(xué)飛上云端

1、讓掘問教學(xué)飛上云端在農(nóng)村小學(xué)課堂掘問教學(xué)策略研究開題儀式上的發(fā)言 劍閣縣漢陽小學(xué) 周林和尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們：今天是我校四川省教育科研資助金項目農(nóng)村小學(xué)課堂掘問教學(xué)策略研究課題開題的大喜日子。能作為主研教師代表在此發(fā)言，我感到由衷的高興和自豪！經(jīng)過反復(fù)觀察、調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)：課堂改革發(fā)展到今天，我校出現(xiàn)了由“滿堂灌”到“滿堂問”的教育現(xiàn)象。后來，我們走訪了許多學(xué)校，從網(wǎng)上調(diào)研了名師、專家的講課視頻，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)“滿堂問”的教育現(xiàn)象不僅我校存在，而且非常普遍。由“滿堂灌”到“滿堂問”，雖然彰顯了教育的進(jìn)步，但仍然忽視了學(xué)生的主體作用，偏離了教育的本質(zhì)。為了破解這個難題，我們創(chuàng)造性提出了“掘問

2、教學(xué)”的課堂改革思路，并以此申報市級課題。在申報過程中，市教科所王錫安所長、縣教育科學(xué)研究室楊旭主任和理論研究員李金紅同志聽取了我們的匯報，給予了許多指導(dǎo)并建議我們直接申報四川省教育科研資助金項目。在決定申報省級課題后，我們又有幸得到了省教科所青春主任的點(diǎn)撥指導(dǎo)?？梢赃@么說，我校農(nóng)村小學(xué)課堂掘問教學(xué)策略研究科研課題能有今天，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心、支持和指導(dǎo)，凝聚了眾多人的心血，是集體智慧的結(jié)晶。在此，我要衷心地感謝所有關(guān)心、支持和指導(dǎo)該課題的同志們！掘問教學(xué)研究運(yùn)用了國內(nèi)外先進(jìn)的教育科研成果，滲透了生本教育理念，追求高效的課堂效益。掘問教學(xué)的價值不僅僅是顛覆了傳統(tǒng)的和現(xiàn)有的課堂教學(xué)方式，

3、破解了“滿堂問”的難題，尊重學(xué)生的主體地位，推進(jìn)了我縣實(shí)施的生本教育，讓課堂回歸教育的本真，更重要的是為培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才提供了優(yōu)化路徑，為回答錢老著名之問提供了具有操作性、科學(xué)性的教學(xué)模式。掘問教學(xué)屬于問題教學(xué)的范疇，最終可以追溯到蘇格拉底的問答法。從理論上看，雖然只是前進(jìn)了一小步，但從教學(xué)理念和操作層面講，掘問教學(xué)的研究和實(shí)踐是前進(jìn)了一大步。尤其是在優(yōu)化培養(yǎng)創(chuàng)新型人才路徑方面的進(jìn)步，具有劃時代的意義。這個課題究竟怎樣做?1、 把握一個原則。我們認(rèn)為教育科研也要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。首先是要利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，賦予教育科研更高的科學(xué)技術(shù)含量；其次是要緊跟世界教育科研步伐，貼近科研前沿

4、；再次是要著眼未來，引領(lǐng)國內(nèi)課堂改革。國內(nèi)的許多模式，為什么經(jīng)不起時間的檢驗？開始搞得轟轟烈烈，全國效仿，可一夜之間又遭到猛烈炮轟，肥皂泡破滅，偃旗息鼓，多少跟他們秉持的科研原則有關(guān)系。二、搞好兩個結(jié)合。做到課題研究與課堂課改相結(jié)合；課題研究與教輔研發(fā)相結(jié)合。從我國幾十年的教育改革過程研究，不外乎三條路徑：一是教育體制的改革；二是課堂改革；三是教材改革。教育體制改革是上層大家的研究對象，我們無力過問。教材編寫，我們目前也無資格參與。因此，我們的思路是：用掘問教學(xué)帶動教師教法和學(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變，從而帶動課堂教學(xué)的變革；同時要研究編寫“教學(xué)設(shè)計”、“教師用書”和“學(xué)生練習(xí)冊”等教輔資料。最后的落腳點(diǎn)

5、要放在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力上。這樣才能接地氣，才能具有生命力。為什么每年出那么多教育科研成果，但很少推廣運(yùn)用？最主要的原因恐怕是只注重了研究，沒有注重開發(fā)吧。我們一定要吸取教訓(xùn)，科學(xué)謀劃，盡量少走彎路，多出成果。三、做到三個落實(shí)。課題管理要落實(shí)，要建立健全科研制度，共享科研成果；科研人員要落實(shí)，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，各司其責(zé)，搞好協(xié)作；科研任務(wù)要落實(shí)，每個階段做什么，做到什么程度，我們都要檢查督導(dǎo)，只允許超前、高標(biāo)準(zhǔn)完成，決不允許延遲、質(zhì)量不高的現(xiàn)象。當(dāng)然我們也清醒地認(rèn)識到：我們前期的理論儲備還不足，科研能力極其有限；農(nóng)村學(xué)校科研條件差，缺乏高水平的科研人才；學(xué)校在高規(guī)格的科研課題方面還缺乏管理

6、經(jīng)驗.在未來的教育科研路上，一定會荊棘當(dāng)?shù)?，困難重重。然而我們也看到了在深化課堂改革的戰(zhàn)斗中，并不是漢陽小學(xué)在孤軍奮戰(zhàn)。我們有省市縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛，我們有專家學(xué)者的鼎力支持和指導(dǎo)，我們有兄弟學(xué)校和社區(qū)的幫助和鼓勵。這些都是我們力量的源泉！因此，我滿懷信心地代表漢陽小學(xué)全體參研教師宣誓：精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，不怕困難，勇于登攀，對農(nóng)村小學(xué)課堂掘問教學(xué)策略研究課題傾注我們?nèi)康闹腔酆秃顾?，圓滿完成科研任務(wù)！隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了云時代。教學(xué)設(shè)施設(shè)備將得到極大的改進(jìn)。云端上的學(xué)校、云端上的教育將成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。未來課堂突破了時空限制，讓更多的人隨時隨地都能得到優(yōu)秀的教學(xué)資源。但這只是形式上的進(jìn)步和發(fā)