統(tǒng)計圖的選擇教學(xué)設(shè)計（2）圖片自制

1、第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理4統(tǒng)計圖的選擇導(dǎo)學(xué)案（二）東寧初級中學(xué) 張志偉一、學(xué)生狀況分析學(xué)生已經(jīng)基本獨立地經(jīng)歷了統(tǒng)計的各個過程，已經(jīng)親身收集過一些數(shù)據(jù)，掌握了數(shù)據(jù)表示和數(shù)據(jù)處理的一些方法，對一些現(xiàn)實問題做出自己的評判，感受到了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用但現(xiàn)實生活中一些人為的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表，可能會給人帶來各種錯覺因此，我們還應(yīng)發(fā)展學(xué)生對數(shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法以及由此得到的結(jié)論進行合理質(zhì)疑的能力，以切實提高學(xué)生的統(tǒng)計抉擇能力二、教學(xué)任務(wù)分析本課時的教學(xué)內(nèi)容安排，首先提供了甲乙兩種酒近幾年的銷售量和價格表和甲乙兩種酒的價格變化的折線統(tǒng)計圖.然后以問題串的形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并分析折線統(tǒng)計圖能否準(zhǔn)

2、確反映表格中甲乙兩種酒的價格關(guān)系，讓學(xué)生感受一些人為的數(shù)據(jù)及其表示方式可能給人造成的一些誤導(dǎo)在分析統(tǒng)計圖產(chǎn)生的“誤導(dǎo)”時，注重學(xué)生的活動，特別是小組合作的活動，在合作交流中，通過學(xué)生的相互幫助，讓學(xué)生得到共同發(fā)展，共同進步同時，鼓勵學(xué)生思維的多樣化，發(fā)展學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理能力，并在學(xué)生自我評價小結(jié)的的基礎(chǔ)上結(jié)束. 教學(xué)重點： 1經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程并參與調(diào)整、統(tǒng)計、研討等活動； 2通過具體情境，讓學(xué)生感受一些人為的數(shù)據(jù)及其表示方式可能給人造成的一些誤導(dǎo)教學(xué)難點： 分析具體情境中，一些數(shù)據(jù)及其表示方式給人造成一些誤導(dǎo)的原因，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的認(rèn)識、判斷、應(yīng)用能力.教學(xué)方法：活動交流

3、教具準(zhǔn)備： 多媒體演示各種圖表 三、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié) 鋪墊復(fù)習(xí)，啟導(dǎo)引入內(nèi)容：提問：（1）條形統(tǒng)計圖的特點是什么？ （2）折線統(tǒng)計圖的特點是什么？ （3）扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？ （4）如何根據(jù)數(shù)據(jù)的特點來選擇哪種統(tǒng)計圖呢？第二環(huán)節(jié) 應(yīng)用拓展，強化目標(biāo)內(nèi)容：社會調(diào)查（提前一周布置）以學(xué)習(xí)小組為單位，開展調(diào)查活動：各盡所能收集生活中各行各業(yè)和我們身邊的對于同一個問題研究對比的統(tǒng)計圖及對應(yīng)的統(tǒng)計表.統(tǒng)計圖表在報紙、雜志、廣告中頻頻出現(xiàn)，給我們帶來了大量的信息，但你是否想過，如何從中獲取準(zhǔn)確的、有用的信息，以更好地作出客觀評判和決策?前面學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容，已經(jīng)基本能用有關(guān)統(tǒng)計知識解決實際問題，這

4、節(jié)課我們就用我們所學(xué)過的統(tǒng)計知識，來分析一個問題：甲乙兩種酒近幾年的銷售量和價格如下：(多媒體演示)甲品牌酒的產(chǎn)量和價格2000年2004年2008年年度銷售量（萬瓶）150180210該年度的單價（元）405060乙品牌酒的產(chǎn)量和價格2004年2006年2008年年度銷售量（萬瓶）160180200該年度的單價（元）405060請你作出甲乙兩種酒的價格變化的折線統(tǒng)計圖.內(nèi)容： 老師作了如下的折線統(tǒng)計圖（多媒體演示），（1）與你作得相同嗎？若有不同，區(qū)別在哪里？（2）你認(rèn)為哪一種酒的價格增長較快？為什么？這與上面畫出的折線統(tǒng)計圖，給你的感覺一致嗎？為什么圖象會給人這樣的感覺？（3）甲種酒的銷售

5、人員將甲種酒的銷售信息制作成了如下的條形統(tǒng)計圖：請你在下圖中作出甲種酒的年度銷售量的條形統(tǒng)計圖：（4）兩幅條形統(tǒng)計圖給你的感覺一樣嗎？ 在甲種酒銷售人員畫的條形統(tǒng)計圖中，2008年甲種酒的年度銷售量看上去是2000年的多少倍？實際上呢？第三環(huán)節(jié) 歸納特點 合作實踐內(nèi)容： 師我這兒收集了一幅條形統(tǒng)計圖，我們不妨來看一看(用多媒體演示)下圖反映了我省2011年圖書、雜志、報紙的出版印張數(shù).2011年全國圖書、雜志和報紙的出版印張數(shù)統(tǒng)計圖(1)直觀地看這個條形統(tǒng)計圖，2011年哪種出版物總印張數(shù)最多?哪種出版物總印張數(shù)最少?最多是最少的幾倍?(2)實際上，最多是最少的幾倍?圖中所表現(xiàn)出來的直觀情況與此相符嗎?(3)這個圖為什么會給人造成這樣的感覺?(4)為了更為直觀、清楚地反映情況，上圖應(yīng)做怎樣的改動? (教學(xué)時，要讓學(xué)生積極參與討論，在他們充分交流合作的基礎(chǔ)上，作出合理的評斷)第四環(huán)節(jié) 歸納總結(jié) 布置作業(yè)1.小結(jié)：（1）為了較直觀地比較某兩個統(tǒng)計量的變化速度，繪制折線統(tǒng)計圖時，應(yīng)注意什么？ （2）在繪制條形統(tǒng)計圖時，為了使所繪統(tǒng)計圖更為直觀、清晰，應(yīng)注意些什么？ 2.課后作業(yè)（1）習(xí)題6.7 知識技能1 問題解決2、3 數(shù)學(xué)理解4 （2）上網(wǎng)或到有關(guān)部門，有關(guān)媒體查詢相關(guān)資料，對相關(guān)的統(tǒng)計圖作出分析（3）活動與探究： 小明