《巴西》教學設計

1、巴西教學設計寧夏銀川市西夏區(qū)興涇回中 李喜源設計思路1.巴西這節(jié)課以創(chuàng)設有效課堂為指導思想，在課前準備中設計了許多問題，可作為學生自主學習和小組合作的學習的學案，提前發(fā)放給各個學習小組，各學習小組經(jīng)過所有學習成員自主學習和小組合作討論后以作業(yè)的形式完成問題。課堂上各小組只對前面任選一個（學生自己認為有特色的問題）和最后一個問題（各地理環(huán)境的特點）進行詳細匯報。課件設計只是對學生進行小組匯報時提供圖示、資料等素材。2教學設計中探究討論環(huán)節(jié)，充分利用學生已有的能力和知識，和各小組匯報的地理環(huán)境特點，通過讀圖分析，明確巴西有什么樣的自然環(huán)境，具有哪些自然資源，能夠發(fā)展什么樣的工業(yè)和農(nóng)業(yè)，滲透因地制宜

2、的觀念，探討各自然地理要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。教學設計中展示評價環(huán)節(jié)給學生搭建一個展示的平臺，各個小組分別展示本小組優(yōu)秀作業(yè)和小組合作過程的記錄。發(fā)表小組學習感受。教學設計中設計了一個目標達成驗收環(huán)節(jié)，是圖通過作業(yè)、測試，小組匯報、小組合作過程記錄，訪談、交流等方法對學生目標達成進行驗收。教學目標1、通過讀巴西的位置圖和地形圖，說出巴西的位置、范圍和首都等基本信息。2、通過小組合作收集資料，增加對巴西文化的感性認識；通過對各種圖片、資料的分析和歸納，說出巴西種族構(gòu)成的特點和特色的文化現(xiàn)象；利用資料討論，說出種族構(gòu)成和文化特征的成因。3、利用資料比較二戰(zhàn)前后巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的差異，說出影

3、響巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素。體會殖民統(tǒng)治給殖民地國家造成的深遠影響，知道因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的重要性。 4.使學生學會運用自然地理要素之間的關(guān)系分析地理事物特征的方法。5.培養(yǎng)學生主動探索、團結(jié)協(xié)作的意識，滲透辯證法的教育，樹立正確的自然觀念。 教學重點1.巴西的種族構(gòu)成和特色文化。2.巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的特征及影響因素。 教學難點分析巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素 ，運用于各自然地理要素之間的相互影響、相互作用的關(guān)系分析地理事物的方法。教學媒體多媒體輔助教學手段。 教學方法問題指引的自主學習、小組合作，探究討論為主學法指導1.依據(jù)課程標準，精確理解課文內(nèi)容、把握重點，有效獲取知識。2.指導學生通過讀圖思考

4、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。3.通過自主學習和小組合作的學習方法，培養(yǎng)學生主動獲取知識和解決實際問題，主動探索、團結(jié)協(xié)作。課時安排本節(jié)課安排一課時教學過程教學內(nèi)容教學活動設計意圖教師活動學生活動課前準備：小組合作分組活動：學生分五大組，分別從巴西的地理位置、地形、氣候、人口、種族、經(jīng)濟發(fā)展和主要城市等方面進行合作學習。 組內(nèi)角色分配：發(fā)言人、記錄員、組織者。教師作用：1、提供材料 2、提供指導和建議。小組合作及課堂匯報要求：1）制定小組合作計劃，小組每個成員有明確的任務分工。2）各個小組認真完成任務中的問題，并以作業(yè)的形式書寫，記錄員做好小組合作過程的記錄。3）小組匯報時可對前面任選一個和最

5、后一個問題進行詳細匯報。課堂展示：（在本節(jié)課結(jié)束時進行課堂展示） 1）各個小組分別展示本小組優(yōu)秀作業(yè)和小組合作過程的記錄。2）發(fā)表小組學習感受。1）學生根據(jù)已有的知識儲備，通過小組合作的形式利用地圖、資料對有關(guān)地區(qū)的位置、地形、氣候等地理知識和技能進行梳理和運用。達到自主學習。2）讓學生通過小組合作活動，了解臺灣省的自然地理概況，概括自然環(huán)境特點，加強合作意識共同學習。第一組問題由問題引導學生分析：1）在圖上找到巴西，概括巴西的相對位置和面積狀況。2）觀察巴西地理位置，說出巴西的緯度、半球位置。3）觀察巴西地理位置，說出法國的海陸位置。 4）請你概括一下巴西地理位置有什么特點？ (處于什么溫度

6、帶，是否沿海，交通怎樣？) 1）讀圖說出巴西的范圍及相對位置和面積狀況。2）讀圖估算經(jīng)、緯度，根據(jù)只有度數(shù)的經(jīng)緯線判斷其是南、北緯？東、西經(jīng)。3）觀察巴西地理位置，說出巴西的緯度、半球位置。4）觀察巴西地理位置，說出法國的海陸位置。5）概括地理位置特點，及其對交通的影響。充分利用學生已經(jīng)掌握的讀圖方法，引導學生盡可能多地從地圖中讀出信息，梳理和運用有關(guān)位置、比例尺、經(jīng)緯度等地理知識和技能。第二組問題由問題引導學生分析：1）在地圖中找出亞馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河。 2）歸納巴西的地形特征。 3）請你介紹一下亞馬孫河。 4）結(jié)合地形特點，說一說為什么亞馬孫河的水量特別豐富。 1）讀“地形圖”圖

7、說出主要地形。2）找出河流，概括特點。3）概括一個地區(qū)的地形特點。充分利用學生已經(jīng)掌握的讀圖方法，引導學生盡可能多地從地圖中讀出信息，梳理和運用有關(guān)地形方面的地理知識和技能。第三組問題由問題引導學生分析：1）讀圖，說一說，巴西主要氣候類型。2）說出這些氣候類型的氣候特征？3）根據(jù)巴西所處的緯度位置，說出巴西形成主要氣候類型的原因。4）結(jié)合地形特點，說一說為什么亞馬孫河的水量特別豐富。5）根據(jù)巴西氣溫和降水條件，試分析其對植被及動植物種類的影響。 1）讀“氣溫分布”圖氣溫的高低，有什么變化，受什么影響。2）讀“年降水量分布”圖，說出年降水量的多與少。影響降水量多少的原因有哪些？3）概括氣候類型，

8、說出氣候特征。充分利用學生已經(jīng)掌握的讀圖方法，引導學生盡可能多地從地圖中讀出信息，梳理和運用有關(guān)氣候方面的地理知識和技能。第四組問題由問題引導學生分析：1）閱讀材料，歸納巴西經(jīng)濟特征。2）閱讀材料，歸納巴西的工業(yè)特征。3）巴西哪些資源豐富，對巴西工業(yè)分布有什么影響？ 4）巴西的主要農(nóng)作物有哪些？5）巴西的農(nóng)業(yè)區(qū)主要分布在哪里？6）這些地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件有哪些？1）閱讀材料，歸納巴西經(jīng)濟、工業(yè)特征。2）巴西哪些資源豐富，對巴西工業(yè)分布有什么影響？3）根據(jù)資料和地圖分析巴西的主要農(nóng)作物、分布情況、這些地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件1）學生收集到的部分材料作為后面第二個教學環(huán)節(jié)的教學資源。2）讓學生通過

9、這樣的活動，感受巴西人文地理一些情況。第五組問題1）巴西人口及人種有哪些特色？2）讀圖并閱讀材料，歸納巴西人口的分布特征。 3）巴西有哪些主要城市？ 4）巴西為什么要將首都遷到巴西利亞？ 1）讀圖說出巴西的人口和人種特色。2）讀圖并閱讀材料，歸納巴西人口的分布特征。3）介紹巴西的主要城市及概況新課導入播放一組巴西足球、桑巴舞圖片學生欣賞足球、桑巴舞圖片感受巴西濃厚的人文風情視覺沖擊切入主題小組匯報分別由五個小組匯報課前準備小組合作的問題。小組匯報時可對前面任選一個和最后一個問題進行詳細匯報。梳理和運用有關(guān)地理知識和技能。增強合作及表達能力。問 題 探究 1.讀“地形圖”“氣候分布圖” 1）巴西

10、的自然環(huán)境為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了什么條件？2）按照因地制宜的觀點巴西應該種植什么樣的農(nóng)作物？2.讀“巴西農(nóng)產(chǎn)品分布圖” 1）說出巴西有哪些主要農(nóng)作物？2）農(nóng)作物集中分布在哪一地帶？3）這些地區(qū)有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？3.讀“巴西礦產(chǎn)分布圖” 1）巴西有哪些主要的礦產(chǎn)資源？2）利用這些礦產(chǎn)資源巴西可以發(fā)展哪些工業(yè)部門？ 簡述巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系。通過巴西的自然環(huán)境與所具有的自然資源和農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展，探討各自然地理要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。充分利用學生已有的能力和知識，通過讀圖分析，明確巴西有什么樣的自然環(huán)境，具有哪些自然資源，能夠發(fā)展什么樣的工業(yè)和農(nóng)業(yè)，滲透因地制宜的觀念，探討各

11、自然地理要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。課 堂 辯 論1）從樹木可以提供木材、增加居民收入、發(fā)展經(jīng)濟、解決社會問題等有利方面進行辯論。 方， 觀點是：可以砍樹2）就亞馬孫熱帶雨林對環(huán)境的保護作用等方面進行辯論。 方，觀點是：不可以砍樹3）雙方經(jīng)過激烈辯論最后達成共識。 將學生分為、兩方通過，激烈的課堂辯論，明確資源利用與環(huán)境保護之間的辯證關(guān)系。充分利用學生已有的能力和知識，通過課堂辯論，明確資源利用與環(huán)境保護之間的辯證關(guān)系。 課堂展示檢驗成果，展示風采1.各個小組分別展示本小組優(yōu)秀作業(yè)和小組合作過程的記錄。2.發(fā)表小組學習感受。目標達成驗收給學生搭建一個展示的平臺，三維目標驗收給學生搭建一個展示的平臺，三維目標驗收習題檢測1世界最大的熱帶雨林區(qū)分布在 （ ）A.非洲B亞洲 C.北美洲 D南美洲2世界上水量最大，流域面積最廣的河流是 ( )A亞馬孫河 B尼羅河C剛果河 D長江學生根據(jù)已掌握的知識和技能判斷。評價學生對巴西自然地理環(huán)境的認識情況，及時反饋。 課堂小結(jié)美