初中地理教學(xué)反思

1、 初中地理有效教學(xué)方法初探 陜西省銅川市第三中學(xué) 何思宇從事地理教學(xué)工作。我們只有在不斷地學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié)中才能迅速提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過我多年的教學(xué)工作實踐，多次研究和分析了初中地理教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，也獲得了一些有益的感受。課堂教學(xué)始終要以學(xué)生為主體，積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織形式以學(xué)生活動為主要形式啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活地運用地理知識。但是在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地改進課堂教學(xué)，是我們應(yīng)當(dāng)首先解決的問題，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐活動，我們也總結(jié)出點滴經(jīng)驗和體會。首先，要充分發(fā)揮地理學(xué)科的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課堂教學(xué)活動中，只有

2、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)地理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地去學(xué)習(xí)，才能有效地提高地理成績。因此，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識本身來看，趣味性是它的一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可以充分利用多媒體教學(xué)課件，從各個角度給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使用多媒體課件教學(xué)，可以使課堂活起來，動起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理課的課堂教學(xué)活動中，要注意發(fā)揮地理知識趣味性強的優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導(dǎo)入，使之與課堂教學(xué)相融合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

3、，這樣就會收到較好的教學(xué)效果。例如：在講到氣溫與人們的關(guān)系時將教材內(nèi)容進行拓展。教材中只講到氣溫與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及人們生活的關(guān)系而我在講課時還增加了氣溫與軍事活動，與航空航天工程的關(guān)系并用實例加以說明。這樣可以使學(xué)生注意力迅速集中并且產(chǎn)生濃厚的興趣，因而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性被調(diào)動起來。在講到黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境時，用親眼看到身邊的黃土高原景象和發(fā)生在學(xué)生身邊的事例讓學(xué)生切身感受黃土高原脆弱生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀。既增強了學(xué)生的記憶力，又鍛煉了學(xué)生聯(lián)系實際分析思考問題的能力。其次，充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用。地理教材中有許多地理圖片如：分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖以及一些具有思考性、啟發(fā)性的漫

4、畫。地理圖片是地理教材的重要組成部分，它具有生動形象直觀的特點，它對學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律以及各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系具有重要作用。例如，在學(xué)習(xí)世界的氣溫分布特點時，首先讓學(xué)生閱讀“世界年平均氣溫分布圖”，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上毎一條等溫線的氣溫值，然后看看氣溫值從赤道向兩極發(fā)生怎樣變化，進而引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生互相討論并得出結(jié)論：從赤道向兩極逐漸降低。充分挖掘教材中地理圖片來設(shè)計教學(xué)過程，可以調(diào)動學(xué)生的各個感覺器官和思維器官，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力和獨立思考能力。教學(xué)過程中還可以用教材中設(shè)計的“課后活動”題，對學(xué)生進行讀圖繪圖能力訓(xùn)練，通過收集和整理材料，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。例如，再講到世界的氣候

5、時，讓學(xué)生根據(jù)某一地區(qū)年內(nèi)個月平均氣溫值和個月降水量值繪出該地區(qū)年內(nèi)各月氣溫曲線圖和降水量柱狀圖并根據(jù)圖上年氣溫和降水量季節(jié)特點，分析判斷氣候類型。這樣不僅鞏固了所學(xué)知識，而且還鍛煉了學(xué)生的繪圖能力。再次，在教學(xué)過程中還要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)，要教會學(xué)生怎樣進行學(xué)習(xí)。要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會如何求知，如何自我發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的方法，必須充分利用地理教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力，使學(xué)生學(xué)會能夠獨立的思考問題和解決問題，學(xué)會自我創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學(xué)科的教學(xué)特點，在教學(xué)實踐中總結(jié)出以下教學(xué)方法：(一)記憶歌訣法，如記

6、憶中國的省級行政區(qū)：三北兩廣兩寧山，五江四南藏蒙川，陜甘青貴福吉安，港澳重天上臺灣。此法簡潔明了，方便記憶，可以起到事半功倍的效果。(二)讀圖法：地圖是地理知識的主要載體，讀圖記圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的一個薄弱環(huán)節(jié)，教師要在教學(xué)中用正確的的方法教會學(xué)生讀圖、繪圖、用圖以及熟記各種地圖，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力，從而掌握地理知識。(三)觀察法：通過觀察日常生活中的地理事物并聯(lián)系課本上的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律。要使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，就要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時還要不斷地學(xué)習(xí)生活中的地理知識。鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生在課堂上輕松愉快的獲得知識。另外，地理教材中所編寫的一部分知識內(nèi)容往往滯后于社會現(xiàn)實(特別是人文地理內(nèi)容)，這就需要教師在教學(xué)過程中不斷地、及時地搜集一些相關(guān)的最新內(nèi)容加以補充或更新。這樣在教學(xué)中就更有說服力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：世界主要國家人均國內(nèi)生產(chǎn)總值教材中編寫為二一年數(shù)值，我就在網(wǎng)上查出二一三年最新數(shù)據(jù)講給學(xué)生；還有中國的人口總數(shù)教材中編寫為二一年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我就在網(wǎng)上查出二一三年最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)講給學(xué)生等等?？偠灾?，所有有效的教學(xué)方法都來自于教師的教學(xué)實踐。當(dāng)然，在現(xiàn)代化教育教學(xué)不斷發(fā)展的今天，隨著課