《大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的現(xiàn)狀及其干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究》

1、大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的現(xiàn)狀及其干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究成果公報(bào)    湖南第一師范學(xué)院郭文副教授主持完成了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年專項(xiàng)課題大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的現(xiàn)狀及其干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究（課題批準(zhǔn)號：ELA090438）。課題組成員有：朱建偉、王國猛、余玲、曹蕾、鄒循豪、楊金云、汪博、梁斌。   一、內(nèi)容與方法   （一）研究內(nèi)容   大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題具有關(guān)鍵性和緊迫性，它不僅影響到大學(xué)生健康成長、國民素質(zhì)提高，更是對我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略構(gòu)成巨大威脅，成為社會發(fā)展的潛在危機(jī)，不利于和諧社會的構(gòu)建

2、。在文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，本課題整合心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、體育學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科研究，以體質(zhì)健康突出問題的大學(xué)生為研究對象，探討的大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的現(xiàn)狀及其干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究，這有助于提高我國大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題研究的基礎(chǔ)理論研究水平，對推進(jìn)高校體質(zhì)健康突出問題干預(yù)的科學(xué)化、規(guī)范化，具有重大的理論和實(shí)踐研究意義。具體研究內(nèi)容如下：   1.國內(nèi)外大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題干預(yù)理論、方法與技術(shù)指標(biāo)體系   近幾十年來，不僅國外醫(yī)學(xué)與生物學(xué)界，而且體育、教育界以及不少社會團(tuán)體和福利機(jī)構(gòu)，都從各自工作范疇，探討人的體質(zhì)健康問題，且重視其在實(shí)踐中的作用。目前，

3、英國、美國、法國、日本、德國等國家及我國港臺地區(qū)已形成比較完善的學(xué)生體質(zhì)健康突出問題干預(yù)模式?；谖墨I(xiàn)研究，本部分研究對國內(nèi)外大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題干預(yù)理論、方法與技術(shù)指標(biāo)體系進(jìn)行了論述與評價(jià)，為隨后研究提供啟示。   2.大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的題界與現(xiàn)狀   采用半結(jié)構(gòu)化訪談法和內(nèi)容分析，探索大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的界定，歸納出大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的特點(diǎn)及其相互關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，建立評價(jià)指標(biāo)體系，對獲取的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能與身體素質(zhì)、常見疾病等方面的情況，以探索高校大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的現(xiàn)狀。&#

4、160;  3.大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的影響因素   由文獻(xiàn)可知，大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的成因具有復(fù)雜性與廣泛性，大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題已成為高校體育工作急需解決的問題。本部分研究從大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題影響因素的相關(guān)程度作深入探討，分析造成大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的個(gè)人特征、環(huán)境因素、生活方式因素及心理因素等方面，以厘清、闡明大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的成因。   4.體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育心理危機(jī)預(yù)警指標(biāo)體系   如何有效地識別和預(yù)警體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育心理危機(jī)，并開展系統(tǒng)的、積極的體育心理危機(jī)預(yù)防工作，是當(dāng)前大學(xué)生

5、體質(zhì)健康突出問題研究的重要內(nèi)容。本部分研究采用訪談、開放式問卷調(diào)查、層次分析等方法，從應(yīng)激源（日常生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的導(dǎo)致體育心理危機(jī)的重大或意外的事件）和應(yīng)激反應(yīng)（日常生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的體育認(rèn)識、情緒、定勢、意志等方面出現(xiàn)的不適感）方面，構(gòu)建體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育心理危機(jī)預(yù)警指標(biāo)體系。   5.身體鍛煉自我效能感/身體自我概念、目標(biāo)自我一致與體育鍛煉參與度的關(guān)系   本部分研究采用問卷調(diào)查法，探討身體鍛煉自我效能感/身體自我概念對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生目標(biāo)自我一致與體育鍛煉參與度的影響；目標(biāo)自我一致對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育鍛煉參與度的影

6、響；驗(yàn)證目標(biāo)自我一致在身體鍛煉自我效能感/身體自我概念與體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育鍛煉參與度之間的中介作用。   6.消費(fèi)價(jià)值觀、體育消費(fèi)心理預(yù)期/消費(fèi)動機(jī)與體育消費(fèi)行為的關(guān)系   本部分研究采用問卷調(diào)查法，探討消費(fèi)價(jià)值觀對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育消費(fèi)心理預(yù)期/動機(jī)與體育消費(fèi)行為的影響；體育消費(fèi)心理預(yù)期/動機(jī)對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育消費(fèi)行為的影響；驗(yàn)證體育消費(fèi)心理預(yù)期/消費(fèi)動機(jī)在消費(fèi)價(jià)值觀與體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育消費(fèi)行為之間的中介作用。   7.大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究   本部分研究中，首先

7、，根據(jù)運(yùn)動干預(yù)中主試面對面的運(yùn)動訓(xùn)練程度的不同，將運(yùn)動干預(yù)分成印刷品、自主管理和完全運(yùn)動三種，探討三種不同運(yùn)動干預(yù)對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體質(zhì)健康、運(yùn)動愉悅感與規(guī)律運(yùn)動行為的影響。其次，基于跨理論模型，參考OConnor（1994）干預(yù)階段相匹配改變方法，Astroth，Cross-poline和Tilliss等（2002）十種改變策略，基于跨理論模型的認(rèn)知行為干預(yù)對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生運(yùn)動行為的影響。   （二）研究方法   本課題所采用的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、訪談法、內(nèi)容分析、問卷測量法和實(shí)驗(yàn)研究法。通過文獻(xiàn)研究，總結(jié)以往研究的進(jìn)展和不足，提

8、出本課題所要解決的問題和初步理論構(gòu)思；訪談研究主要是對本課題構(gòu)思進(jìn)行初步驗(yàn)證，并對構(gòu)思作進(jìn)一步的修正，為后續(xù)的定量研究提供基礎(chǔ)；內(nèi)容分析等質(zhì)的研究方法是開發(fā)檢驗(yàn)構(gòu)思的普遍做法；問卷測量法是本課題最為重要的研究方法，通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析從而對構(gòu)思進(jìn)行驗(yàn)證；實(shí)驗(yàn)法是鍛煉心理領(lǐng)域流行的做法，它可以有效地探索更為根本的因果關(guān)系，采用該方法驗(yàn)證不同運(yùn)動干預(yù)與基于跨理論模型的認(rèn)知行為干預(yù)的有效性顯得可行而必要。   二、結(jié)論與對策   （一）國內(nèi)外大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題干預(yù)理論、方法與技術(shù)指標(biāo)體系   文獻(xiàn)研究表明，國內(nèi)外對

9、青少年（尤其以兒童、少年為主），成人和病人的研究廣泛，其中各個(gè)層次的學(xué)生群體均受到了廣泛關(guān)注。然而，缺乏從體質(zhì)健康整體層次提出并探討體質(zhì)健康突出問題群體的體質(zhì)健康干預(yù)效能的研究。其次，正確認(rèn)識和促進(jìn)與體質(zhì)健康有關(guān)的鍛煉行為必須以合理的理論為基礎(chǔ)。自20世紀(jì)50年代以來，伴隨健康促進(jìn)研究的廣泛開展，健康行為理論也獲得了前所未有的發(fā)展，例如健康信念模型、保護(hù)動機(jī)模型等，這些理論不僅指導(dǎo)健康促進(jìn)的干預(yù)實(shí)踐，而且也廣泛應(yīng)用于描述、解釋和預(yù)測鍛煉行為。第三，干預(yù)方式發(fā)生了顯著變化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，非面對面的以互聯(lián)網(wǎng)/計(jì)算機(jī)干預(yù)逐漸興起（Neville，O'Hara，Milat，2009；等）

10、，國內(nèi)這方面的研究十分少見。最后，干預(yù)的技術(shù)指標(biāo)體系很多，其中體質(zhì)健康與體育鍛煉行為備受到關(guān)注。這些對本課題的研究起著指導(dǎo)作用。   （二）大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的界定與現(xiàn)狀   采用訪談、專家評定等方法，初步提出大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的理論構(gòu)思，即大學(xué)生體質(zhì)健康方面嚴(yán)重影響其生活和學(xué)習(xí)的問題，這些問題體現(xiàn)在人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、運(yùn)動能力、心理素質(zhì)和對內(nèi)外環(huán)境適應(yīng)能力等方面，包括肺活量低、速度慢、力量弱、肥胖、齲齒、近視和高血壓等。在此基礎(chǔ)上，確定了“體質(zhì)健康突出問題”大學(xué)生的界定標(biāo)準(zhǔn)，即身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)、血壓指標(biāo)、齲齒指標(biāo)、近視指標(biāo)，以及國家學(xué)生體質(zhì)

11、健康標(biāo)準(zhǔn)（教體藝20078號）大學(xué)生組測試項(xiàng)目（10-50分，不及格）的中間組和低分組（10-30分）。達(dá)到一個(gè)以上標(biāo)準(zhǔn)者，基本可被確定為存在“體質(zhì)健康突出問題”的大學(xué)生。   本部分研究表明，體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生的身體機(jī)能與素質(zhì)都較差，且身體素質(zhì)更為突出。具體來說，體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生中超重者、肥胖者比例較大，女生身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)稍好于男生；身體機(jī)能方面，肺活量體重指數(shù)以不及格者比例最高，女生的肺活量體重指數(shù)稍好于男生；血壓方面，正常高值比例最高，其次是高血壓與低血壓；身體素質(zhì)方面，立定跳遠(yuǎn)以不及格者比例最高，男生的立定跳遠(yuǎn)稍好于女生，此外引體向上（男）/仰臥起坐（女

12、）、1000米（男）/800米（女）也以不及格者比例最高；常見病方面，中齲比例最高，其次是殘、淺齲與深齲，男生的齲齒稍好于女生。近視方面，重度比例最高，其次是中度與輕度，男生的視力稍好于女生。大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題現(xiàn)狀研究，使高校大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的現(xiàn)狀更加具體、明確，有助于我們從更深、更廣的層面上認(rèn)識大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的特征，為高校針對大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的特征進(jìn)行有效干預(yù)模式的培育和發(fā)展，有針對性地發(fā)展基于高效能、高質(zhì)量的大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題干預(yù)模式奠定了基礎(chǔ)。   （三）大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的影響因素   本部分研究表明：1）除年齡、

13、年級、性別與齲齒、近視，參與體育社團(tuán)與立定跳遠(yuǎn)、血壓、近視，運(yùn)動習(xí)慣與齲齒、近視，疾病與齲齒、近視，以及遺傳與血壓、齲齒、近視外，個(gè)體特征與體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體質(zhì)健康之間的相關(guān)都達(dá)到顯著性水平。2）除家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與立定跳遠(yuǎn)、1000米（男）/800米（女），引體向上（男）/仰臥起坐（女）、近視，父母教育程度與肺活量體重指數(shù)、1000米（男）/800米（女），引體向上（男）/仰臥起坐（女）、近視，父母運(yùn)動熱情與齲齒、近視，父母運(yùn)動期望價(jià)值信念與血壓、近視，體育課目標(biāo)導(dǎo)向與血壓、近視，課外體育活動開展、大學(xué)校園體育文化氛圍與血壓、齲齒、近視，學(xué)校附近環(huán)境資源的重要性知覺與立定跳遠(yuǎn)、1000

14、米（男）/800米（女）、引體向上（男）/仰臥起坐（女）、血壓、齲齒、近視，學(xué)校附近環(huán)境資源的重要性知覺與肺活量體重指數(shù)、立定跳遠(yuǎn)、1000米（男）/800米（女）、引體向上（男）/仰臥起坐（女）、血壓、齲齒、近視，以及學(xué)校環(huán)境資源的重要性與血壓、齲齒、近視外，環(huán)境特征與體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體質(zhì)健康之間的相關(guān)都達(dá)到顯著性水平。3）除熬夜與身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)、血壓，抽煙與血壓，喝酒與身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)，點(diǎn)心零食與身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)、齲齒，以及夜宵與身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)外，生活方式特征與體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體質(zhì)健康之間的相關(guān)都未達(dá)到顯著性水平。4）除身材困擾與齲齒、近視，身體素質(zhì)困擾與血

15、壓、齲齒、近視，疾病困擾與立定跳遠(yuǎn)、1000米（男）/800米（女）、引體向上（男）/仰臥起坐（女），體質(zhì)健康促進(jìn)動機(jī)與血壓、齲齒、近視，以及自我滿意度與血壓、近視外，心理因素與體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體質(zhì)健康間的相關(guān)都達(dá)到顯著性水平。影響大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的原因是多方面的，為提高體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體質(zhì)健康水平，高校應(yīng)營造良好的體育文化氣氛，確信體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生接受運(yùn)動健康相關(guān)培訓(xùn)來表現(xiàn)體育鍛煉行為，鼓勵體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生間自己解決問題和設(shè)置高體質(zhì)健康期望；調(diào)整學(xué)校體育資源來增加體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生獲得運(yùn)動健康的資源和信息，建立更多的師生之間的溝通、合作；提高課外體育鍛煉質(zhì)量

16、，營造一個(gè)競爭、相互支持、寬容、和諧的體育鍛煉環(huán)境。   （四）體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育心理危機(jī)預(yù)警指標(biāo)體系   通過訪談和開放式問卷調(diào)查，采用內(nèi)容分析方法，得出體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)中應(yīng)激源指標(biāo)包括人口學(xué)特質(zhì)、個(gè)體特征、以及家庭、學(xué)校和社會環(huán)境等5因素；而應(yīng)激反應(yīng)指標(biāo)包括體育動機(jī)、體育認(rèn)知、體育情緒、體育意志和體育行為等5因素，構(gòu)建了10個(gè)二級指標(biāo)、43個(gè)三級指標(biāo)、181個(gè)四級指標(biāo)的四級預(yù)警指標(biāo)體系?；谏鲜鲅芯?，可開發(fā)對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育心理危機(jī)預(yù)警進(jìn)行觀察測量編碼系統(tǒng)，可為后續(xù)研究提供可靠的測量、研究工具及方法指導(dǎo)。因

17、此，體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育心理危機(jī)預(yù)警、干預(yù)人員必須在了解體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體質(zhì)健康、體育心理危機(jī)發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，掌握體育心理危機(jī)的信號，并需學(xué)校體質(zhì)健康測試中心、心理健康教育中心、學(xué)生工作部等多元化部門的密切配合，有效地對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生的體育心理危機(jī)進(jìn)行預(yù)警和干預(yù)，促進(jìn)體質(zhì)健康大學(xué)生積極參與體育鍛煉，提高體質(zhì)健康水平。   （五）身體鍛煉自我效能感/身體自我概念影響體育鍛煉參與度的機(jī)制   本部分研究表明，身體鍛煉自我效能感/身體自我概念對目標(biāo)自我一致、體育鍛煉行為，以及目標(biāo)自我一致對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生的體育鍛煉行為有顯著

18、的正向影響；目標(biāo)自我一致在身體鍛煉自我效能感與體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育鍛煉參與度之間具有完全中介作用，在身體自我概念與體育鍛煉參與度之間具有部分中介作用；自主性動機(jī)在身體鍛煉自我效能感/身體自我概念與體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育鍛煉參與度之間具有部分中介作用，而控制性動機(jī)中介作用不顯著。高校體育工作應(yīng)將通識教育和個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合，提高體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育鍛煉自我效能信念與身體自我概念，提高他們的愉悅體驗(yàn)，從而最大限度地促進(jìn)他們積極參與體育鍛煉。其次，如何切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生自主性動機(jī)，促進(jìn)體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生積極、自主地參加體育鍛煉，這對提高其體質(zhì)健康水平具

19、有現(xiàn)實(shí)意義。   （六）消費(fèi)價(jià)值觀影響體育消費(fèi)行為的機(jī)制   本部分研究表明，體育消費(fèi)心理預(yù)期在消費(fèi)價(jià)值觀與體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育消費(fèi)行為之間具有部分中介作用，其中介作用主要是通過信息來源與渠道、信息量、預(yù)測依據(jù)3個(gè)因素來實(shí)現(xiàn)；體育消費(fèi)動機(jī)在消費(fèi)價(jià)值觀與體育消費(fèi)行為之間具有完全中介作用，其中介作用主要是通過實(shí)物需要、強(qiáng)身健體和休閑娛樂3個(gè)因素來實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生正處于消費(fèi)觀形成、發(fā)展階段，在這個(gè)過程中必然存在盲目性和攀比性，追求新穎時(shí)尚、個(gè)性，注重感情和直覺，沖動購買色彩濃烈，體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生也是如此。因此，高校應(yīng)該創(chuàng)造一種良好的體育消費(fèi)氣氛，增進(jìn)體

20、質(zhì)健康突出問題大學(xué)生對體育消費(fèi)心理預(yù)期/動機(jī)以及體育消費(fèi)行為的積極認(rèn)知，引導(dǎo)他們關(guān)注體育消費(fèi)對提升自己運(yùn)動行為的積極體驗(yàn)。這一點(diǎn)，在大學(xué)生體質(zhì)健康下降的趨勢還沒得到扭轉(zhuǎn)的的今天，尤其具有緊迫性。   （七）不同運(yùn)動干預(yù)對體質(zhì)健康、運(yùn)動愉悅感與規(guī)律運(yùn)動的影響   本部分研究表明，以印刷品模式開展運(yùn)動干預(yù)后，體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生肺活量體重指數(shù)（肥胖）前后測差異顯著；以自主管理模式開展運(yùn)動干預(yù)后，身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)、立定跳遠(yuǎn)（男）、1000米（男）/800米（女）、仰臥起坐（男）、運(yùn)動愉悅感與規(guī)律運(yùn)動行為前后測差異顯著；完全運(yùn)動干預(yù)后

21、，身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)、立定跳遠(yuǎn)、1000米（男）、仰臥起坐（女）前后測差異顯著。多重比較進(jìn)一步表明，以自主管理模式開展的運(yùn)動干預(yù)對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高、運(yùn)動愉悅感與規(guī)律運(yùn)動行為的培養(yǎng)效果更好。因此，高校應(yīng)設(shè)置自主管理環(huán)境，提高體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生運(yùn)動自我管理水平，這對促進(jìn)他們積極主動參與運(yùn)動，提高其體質(zhì)健康水平具有現(xiàn)實(shí)意義。   （八）基于跨理論模型的認(rèn)知行為干預(yù)對運(yùn)動行為的影響   認(rèn)知行為干預(yù)使體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生對所從事運(yùn)動的利益形成認(rèn)知，這種利益認(rèn)知會強(qiáng)化持續(xù)運(yùn)動行為。本部分研究表明，認(rèn)知行為干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組、對

22、照組運(yùn)動階段分布之間存在顯著的差異，實(shí)驗(yàn)組后測和追蹤測無意圖期、意圖期分布分別減少了26.25和30.00、2.50和7.50，準(zhǔn)備期、行動期和維持期分布分別增加了12.50和13.00、8.75和12.50、7.50和15.00；干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組、對照組規(guī)律運(yùn)動分布之間存在顯著的差異，實(shí)驗(yàn)組、對照組后測和追蹤測無運(yùn)動者分布分別減少了28.75和37.50，有運(yùn)動但不規(guī)律、有規(guī)律運(yùn)動者分布分別增加了12.50和13.00、16.25和26.50；實(shí)驗(yàn)組接受實(shí)驗(yàn)干預(yù)后，在知覺運(yùn)動利益、運(yùn)動樂趣、意識覺醒、情緒喚醒、環(huán)境再評價(jià)、自我再評價(jià)、情境替代、助人人際關(guān)系、自我解放上的得分顯著高于對照組。在知覺

23、運(yùn)動障礙、社會解放、增強(qiáng)管理、刺激控制方面差異不顯著；在前測、追蹤測中知覺運(yùn)動障礙、社會解放、情景替代和助人人際關(guān)系方面差異不顯著。認(rèn)知行為干預(yù)改變了體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生對運(yùn)動信念標(biāo)準(zhǔn)，使其認(rèn)知到為了健康應(yīng)積極參與運(yùn)動，在運(yùn)動中其運(yùn)動能力和滿足感也獲得提升，這種運(yùn)動樂趣也會促使其更積極從事規(guī)律運(yùn)動行為，如此形成良性循環(huán)，這對提高體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體質(zhì)健康和運(yùn)動行為水平具有實(shí)際意義。   三、成果與影響   近年來，大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題受到了學(xué)者、高校體育工作者和社會的廣泛關(guān)注。高校要提高存在體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，就必須了其體質(zhì)健康

24、現(xiàn)狀、影響因素、心理危機(jī)狀況、鍛煉心理、消費(fèi)心理與行為，并選擇切實(shí)可行的干預(yù)方式。然而，國內(nèi)外從整體上探討大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的研究缺乏，僅有有的研究也是針對肥胖、過重、營養(yǎng)不良、近視、心血管疾病等大學(xué)生，即使自上世紀(jì)90年代國內(nèi)學(xué)者從特殊教育角度關(guān)注大學(xué)生體質(zhì)健康問題，例如特形生/體育差生/體弱與特形學(xué)生/健康弱勢群體/體質(zhì)弱勢群體等，然而這些研究并沒有完全回答大學(xué)生體質(zhì)健康中急需解決的關(guān)鍵問題。本課題對此進(jìn)行了有益的探索，并取得了許多富有價(jià)值的成果，例如不同運(yùn)動干預(yù)對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體質(zhì)健康、運(yùn)動愉悅感與規(guī)律運(yùn)動的影響（武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，被國內(nèi)學(xué)者下載超過165次）;身體鍛煉自我效能感、目標(biāo)自我一致對體質(zhì)健康問題突出的大學(xué)生體育鍛煉參與度的影響（體育學(xué)刊，2010，被國內(nèi)學(xué)者下載超過342次，被國內(nèi)學(xué)者引用超過5次）；消費(fèi)價(jià)值觀對體質(zhì)健康突出問題大學(xué)生體育消費(fèi)心理預(yù)期與行為的影響（北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，被國內(nèi)學(xué)者下載超過458次，被國內(nèi)學(xué)者引用超過3次）以及出版學(xué)術(shù)專著大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的現(xiàn)狀、影響因素及其干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究（郭文，浙江大學(xué)出版社，2012）等。相關(guān)研究成果可供體質(zhì)健康、弱勢群體、特殊群體和特殊教育等領(lǐng)域的學(xué)者作為教學(xué)參考資料和參考文獻(xiàn)引用，也可供給高校學(xué)生工作部門、體育工作管理者、體育系