國際貿(mào)易從業(yè)人員職業(yè)技能需求調(diào)查報告

1、國際貿(mào)易從業(yè)人員職業(yè)技能需求調(diào)查報告在 21 世紀這個競爭激烈的社會中 , 人才的培養(yǎng)顯得尤其重要。那么在學校教育中 , 如何培養(yǎng)企業(yè)實際需要的人才是一個值得研究的課題。本文從人才需求面的角度出發(fā) , 對國際貿(mào)易從業(yè)人員所需職業(yè)技能需求做了調(diào)查。國際貿(mào)易的專業(yè)人才不論何種途徑 , 其所需的基礎知識及職業(yè)技能的訓練都要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)。但是 , 在現(xiàn)階段快速變化的商業(yè)環(huán)境中 , 學校教育所培養(yǎng)的人才是否能適應當前的環(huán)境 , 并為企業(yè)所用; 學校教育的課程與訓練活動是否能跟得上時代 ; 在現(xiàn)今失業(yè)率的不斷提高 , 競爭十分激烈的社會中 , 培養(yǎng)企業(yè)實際需要的人才已刻不容緩 , 特別是高職院校。理論

2、與實務的結合一直是高職教育的目標。本研究從人才需求面的角度出發(fā) , 探討國際貿(mào)易從業(yè)人員所需的專業(yè)技能 , 以作為高職教育專業(yè)規(guī)劃與課程設計的重要依據(jù)。1 、研究范圍職業(yè)所需的能力要求大致可區(qū)分為專業(yè)能力、管理能力、人際能力、工作態(tài)度、 判斷能力概念能力等六項。本研究主要針對專業(yè)能力, 即職業(yè)技能。2 、研究流程與步驟本研究的目的在于了解產(chǎn)業(yè)界對國際貿(mào)易專業(yè)人才的職業(yè)技能需求 ; 通過文獻回顧了解國際貿(mào)易公司從業(yè)人員所需要的知識、技術與能力 , 確立國貿(mào)專業(yè)技能的基本內(nèi)容; 據(jù)此設計調(diào)查問卷 , 形成問卷初稿 ; 通過相關從業(yè)人員業(yè)者問卷預試并修正后, 再進行大規(guī)模的問卷調(diào)查 , 以了解相關企

3、業(yè)認知的國貿(mào)從業(yè)人員所需的職業(yè)技能及其排序; 通過量化分析 , 歸納出研究結論與建議 , 以作為高職院校國際貿(mào)易專業(yè)課程與實訓設計的參考。3 、問卷設計問卷內(nèi)容主要圍繞調(diào)查業(yè)界對國際貿(mào)易從業(yè)人員的職業(yè)技能需求, 從商務英語 ( 貿(mào)易英語會話能力、 英文閱讀能力、 英文商業(yè)書信能力); 國際貿(mào)易實務 ( 國際貿(mào)易實務、信用證實務、國際貨物運送實務、國際貨運保險實務、關稅法規(guī)與通關實務、國際商務仲裁、國際貿(mào)易談判技巧 ); 國際營銷 ( 國際營銷基本理論、市場調(diào)查、貿(mào)易參展實務 );貿(mào)易法律 ( 民法、商法、貿(mào)易法規(guī) ); 國際金融與匯兌 ( 進出口貿(mào)易財務操作、國際匯兌暨廠商外匯操作 ) 五個層

4、面進行題項設計 , 受訪者依其認知的各項能力的重要性分別回答。 問卷采用采李克特尺度衡量各項能力的重要性 , 非常重要 5 分、較重要 4 分、一般重要 3 分、較不重要 2 分、非常不重要 1 分,N、不計分。同時為了解職位自身背景對答題的影響 , 針對受訪者的性別、年齡、教育程度以及國際貿(mào)易行業(yè)的工作年限設計了個人資料部分。4 、資料搜集本研究采 E-MAIL郵寄問卷調(diào)查法 , 發(fā)出問卷 285 份, 回收有效問卷 179 份。有效回收率 62.81%。對回收問卷 , 計算各題項平均數(shù) , 了解國貿(mào)從業(yè)人員所需的職業(yè)技能與排序 , 以作為高職校院國際貿(mào)易專業(yè)課程設計的參考。5 、結論通過本調(diào)查 , 可了解社會對國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)需求的重要性為以下排序 : 貿(mào)易英語會話 ; 英語聽力 ; 國際貿(mào)易流程實務 ; 信用證實務 ; 貿(mào)易法規(guī) ; 英文閱讀 ; 市場調(diào)查 ; 英文商業(yè)書信 ; 國