第4章第4節(jié)科普文章閱讀

1、 考題 【考題精解考題精解】本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括和歸納。本文一共有四段文字，第一段闡述存在的問(wèn)題，第二至四段說(shuō)明解決的途徑與辦法。從第二段開(kāi)頭可以看出“從聲環(huán)境角度考慮，生態(tài)建筑的選址應(yīng)該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業(yè)廠房，以減小室外噪聲對(duì)環(huán)境的影響”，“選址”應(yīng)是這段話的中心。第三段的中心句也在開(kāi)頭：“如果建筑選址沒(méi)有辦法完全遠(yuǎn)離室外噪聲，我們就需要采取隔聲屏障、通風(fēng)隔聲窗等措施提高小區(qū)和建筑本身的自保護(hù)性能?！边@是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，重心在后面，而中心詞則是“自保護(hù)性能”。 答案：答案：選址提高自保護(hù)性能 考題2.【考題精解考題精解】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。本題是今年

2、高考客觀題中比較容易的一個(gè)題目，“隔聲性能”講的是功效，“協(xié)調(diào)”屬于美學(xué)范疇，“節(jié)約材料”講的是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。答案：答案：A 考題3.【考題精解考題精解】本題考查結(jié)合文本進(jìn)行推斷的能力。A項(xiàng)，梳理主干，等于“綜合環(huán)境”即“生態(tài)建筑的聲環(huán)境”，顯然是錯(cuò)誤的。B項(xiàng)，屬于典型的強(qiáng)加因果。D項(xiàng)，“聲衰減”不是弊端。答案：答案：C 湖南實(shí)行新高考后，科學(xué)類文章不再作為必考內(nèi)容，而是將其一分為二，讓“論述類文本”更多地涵蓋“社會(huì)科學(xué)類文章”，而把“自然科學(xué)類文章”歸為“實(shí)用類文本”，作為“輪考”內(nèi)容，名字也更換為“科普文章”?！翱破瘴恼隆迸c“自然科學(xué)類文章”的含義存在略微差異，但兩者之間沒(méi)有特別明確的分水嶺和

3、區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。如果高考“輪”到科普文章閱讀，相信也會(huì)是以相對(duì)有趣味性的科學(xué)小品文之類居多，而傳統(tǒng)的科技文出現(xiàn)頻率應(yīng)該會(huì)減少，但不能完全排除。復(fù)習(xí)時(shí)，我們要通過(guò)適量的訓(xùn)練來(lái)體驗(yàn)，熟習(xí)閱讀解題的技巧。 在短暫的考場(chǎng)時(shí)間內(nèi)，要做到迅速地閱讀科普文章，準(zhǔn)確解答問(wèn)題，我們要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練。 1分清類別，讀懂文本。拿到文章，要立即分清類別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的科普文章在于讓人開(kāi)闊眼界，增廣見(jiàn)聞；記敘性的科普文章在于科學(xué)地、精確地記錄研究對(duì)象的變化；文藝性科普文章即科普小品，寓科學(xué)性、知識(shí)性于趣味性、娛樂(lè)性之中；闡釋性的科普文章旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；還有的主要是介紹科技新

4、成果、新技術(shù)、新工藝、新見(jiàn)解等。要做好閱讀題，就必須真正讀懂文本，這是答題的必要前提。 一讀，快速瀏覽，了解大意。把握文本的主要意思，明確說(shuō)明的對(duì)象，正確把握文章的思路，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說(shuō)明對(duì)象的特征。二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。題目問(wèn)什么或者要求什么，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語(yǔ)及那些表示各種不同判斷的副詞，以更好地體會(huì)科普文的語(yǔ)言。三讀，這是對(duì)前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。 2審清題意，把握要求。許多考生輕視審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如因漏讀或錯(cuò)讀題目而失分，這是一種過(guò)失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全

5、可以避免。有的考生忽略題目中的修飾語(yǔ)而失分，還有的是因?yàn)闆](méi)有真正把握題目的要求，答非所問(wèn)而失分。仔細(xì)審題可以幫助我們提高得分率，尤其是一些難度較大或開(kāi)放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題。 有些所謂的難題，只要仔細(xì)閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進(jìn)而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個(gè)“毛坯子”，還需要根據(jù)題意作比較后進(jìn)行精加工。加工的前提是始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內(nèi)涵、外延和關(guān)系是否與題目的要求相一致等。 3弄清陷阱，運(yùn)用技巧?？破瘴恼禄蛞赃x擇題形式出現(xiàn)或以主觀題形式出現(xiàn)。命題者命制選擇題時(shí)，有一些設(shè)置陷阱的技巧，明了這些技巧，有助于我們準(zhǔn)確判斷

6、。選擇題中，常見(jiàn)的設(shè)題陷阱主要有以下方面。(1)部分與整體。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，在事物的數(shù)量范圍上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中對(duì)部分事物情況的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。(2)已然與未然?！耙讶弧笔鞘挛镆呀?jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”。(3)先期與后期。命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾，他們有時(shí)將先期表述為后期，有時(shí)將后期表述為先期，有時(shí)將“先期或后期”表述為“先期和后期”。(4)主要與次要。事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因

7、，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。(5)選擇與兼?zhèn)?。事物產(chǎn)生某種結(jié)果都有一定的原因或條件，有時(shí)，這些原因或條件之間是選擇關(guān)系，任何一個(gè)原因或條件都可產(chǎn)生這種結(jié)果；有時(shí)，這些原因或條件是兼?zhèn)潢P(guān)系，只有同時(shí)具備了才會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)將“選擇”關(guān)系表述成“兼?zhèn)洹标P(guān)系，有時(shí)將“兼?zhèn)洹标P(guān)系表述成“選擇”關(guān)系。(6)原因與結(jié)果。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強(qiáng)加因果關(guān)系。(7)言此與言彼。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，有時(shí)題干要求從“此”對(duì)象入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”對(duì)

8、象入手分析；有時(shí)題干要求從事物的“此”方面入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”方面入手分析。(8)肯定與否定。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或?qū)⒎穸说氖挛锛右钥隙ā?9)客觀與夸大。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實(shí)有的能力、功能和效用。(10)有據(jù)與憑空。閱讀材料中本無(wú)此意，而命題者卻在錯(cuò)誤的選項(xiàng)中故意憑空臆造出這種說(shuō)法。 4準(zhǔn)確表述，靈活回答。如能做好前三點(diǎn)，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準(zhǔn)確，就是將通過(guò)閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，要求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、靈活。準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語(yǔ)言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會(huì)得分。在準(zhǔn)確的前提下，還需要簡(jiǎn)潔。答題的語(yǔ)言不在多少，而在于是否準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。所謂靈活，就是在答題時(shí)不能死板地套用平時(shí)的練習(xí)或檢測(cè)，考試中有許多題目會(huì)讓我們有似曾相識(shí)之感，即使這個(gè)題目與平時(shí)做過(guò)的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答。 5掌握方法，避免失誤?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)不同，閱讀解答的方法也不同。解題方法不是絕對(duì)的，但要絕對(duì)避免容