北師版一年數(shù)學(xué)下冊(cè)看一看（一）學(xué)案

1、課題北師版一年數(shù)學(xué)下冊(cè)看一看（一）學(xué)案知識(shí)點(diǎn)從不同的方向觀察同一物體。重點(diǎn) 能正確地辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。突破思路 通過(guò)利用描述自己的位置，觀察小儲(chǔ)錢(qián)罐的各個(gè)角度；從不同的角度觀察毛絨玩具，積累經(jīng)驗(yàn)；能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。難點(diǎn) 根據(jù)看到的物體的形狀判斷觀察者所在的位置。突破思路 通過(guò)讓學(xué)生實(shí)踐演示，發(fā)現(xiàn)從不同方向上看同一個(gè)物體，看到的形狀可能不同，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物體不同位置的不同形狀，判斷觀察者所在的位置。案例原題判斷：從不同的兩個(gè)方向觀察同一物體，看到的物體的形狀肯定是不同的。()解析錯(cuò)誤。點(diǎn)拔先確定觀察者站在物體的哪個(gè)位置，再確定看到了物體的哪一面，然

2、后進(jìn)行判斷。 從不同的兩個(gè)方向觀察同一物體，看到的物體的形狀可能是不同的，也可能是相同的。比如乒乓球，從任何角度看到的形狀都一樣。歸納有些物體無(wú)論從哪個(gè)方向看，看到的形狀都是相同的。答案【教材第19頁(yè)“練一練”】1 略 提示：左圖是淘氣看到的。2略提示：小貓站在大象的前面，它看到的是大象的正面，即象的正臉，是第二幅圖；小猴站在大象的側(cè)面，它看到的是大象的側(cè)面，也就是第一幅圖。3.5 8 8 13 7 12 8 8存在問(wèn)題摘要（1）. ；（2）. ；（3）. 。反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將書(shū)面知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。導(dǎo)入新課，用“盲人摸象”的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

3、接著觀察儲(chǔ)錢(qián)罐、玩具等，通過(guò)小組合作觀察、組內(nèi)交流，再次為每位學(xué)生提供觀察與交流的機(jī)會(huì)，使他們從中真正體驗(yàn)到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不相同的。由實(shí)物到圖形，形象直觀，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)的能力。課外資料放大鏡不能放大角聽(tīng)說(shuō)姥爺買(mǎi)了一個(gè)放大鏡，星期天，我便迫不及待地來(lái)到姥爺家玩了起來(lái)。我把放大鏡對(duì)準(zhǔn)一只螃蟹，那只螃蟹的眼睛一下子大得像花生：我又把它對(duì)準(zhǔn)荔枝，荔枝變得像橘子；當(dāng)我把放大鏡移到姥爺看的雜志上時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，雜志的一角并沒(méi)有被放大，它仍然是一個(gè)直角。我覺(jué)得奇怪，便拿來(lái)一張草稿紙，在紙上畫(huà)了一個(gè)角，用量角器測(cè)好角的大小，然后再用放大鏡放大，在放大鏡上面再量這個(gè)角的大小，發(fā)現(xiàn)角的大小并沒(méi)有改變。為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我查了不少資料，做了不少實(shí)驗(yàn)，終于明白了：放大鏡雖然放大了物體，卻沒(méi)有改變物體的形狀。在放大鏡的下面構(gòu)成角的兩條射線的位置沒(méi)有變化，也