魯教版七年級(jí)思想品德第二單元材料分析題

1、魯教版七年級(jí)思想品德第二單元材料分析題1、某村胡亮大學(xué)畢業(yè)后還沒(méi)找到合適的工作，對(duì)此，村民們議論紛紛，有的說(shuō)，讀了那么多年的書(shū)，連份工作也沒(méi)找到，看來(lái)，讀書(shū)無(wú)用；也有的說(shuō)，與其花那么多錢(qián)，還不如早點(diǎn)退學(xué)打工呢。讀書(shū)真的無(wú)用嗎？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。讀書(shū)有用。讀書(shū)學(xué)習(xí)是成才的階梯。教育能為一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。我們只有通過(guò)接受教育，才能掌握知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富和完善自己；才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明。受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，是每個(gè)人自身生存和發(fā)展的要求。2小強(qiáng)今年12歲，是某中學(xué)初一學(xué)生，已有兩天不到校了。為此，李老師上門(mén)了解情況，知道小強(qiáng)之所以不上學(xué)，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

2、，成績(jī)不好，感到讀不下去。在動(dòng)員小強(qiáng)繼續(xù)上學(xué)的談話中，李老師表示要盡力幫助小強(qiáng)克服所遇到的困難，并向小強(qiáng)個(gè)人及其父母調(diào)以下幾點(diǎn)：第一，到學(xué)校接受教育對(duì)小強(qiáng)個(gè)人的成長(zhǎng)很重要；第二，小強(qiáng)到不到學(xué)校接受教育不僅是個(gè)人的事，這在當(dāng)前尤其如此；第三，小強(qiáng)不到學(xué)校接受教育是違反有關(guān)法律規(guī)定的。（1）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)李老師強(qiáng)調(diào)的三點(diǎn)分別作些具體說(shuō)明。（6分）教育能為人的一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。公民只有通過(guò)受教育，才能掌握知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。（2分）接受義務(wù)教育，不僅是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)也是公民對(duì)國(guó)家和社會(huì)應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)。每個(gè)公民都有責(zé)任通過(guò)受教育掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)

3、，提高思想道德水平，為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2分）我國(guó)有關(guān)法律規(guī)定，適齡兒童，少年應(yīng)當(dāng)按時(shí)入學(xué)，并完成規(guī)定年限的學(xué)校教育。違反法律規(guī)定要承擔(dān)法律責(zé)任。（2分）（2）針對(duì)小強(qiáng)不上學(xué)的原因，請(qǐng)你從學(xué)校和同學(xué)的角度，談?wù)劷鉀Q的辦法。（2分）建議老師加強(qiáng)對(duì)小強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，同學(xué)們幫助小強(qiáng)補(bǔ)習(xí)功課等。（2分）3進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法也變了，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的要求也高了，有的同學(xué)不適應(yīng)這種變化，于是逐漸變得厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，為了引導(dǎo)同學(xué)深刻反思自己的行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，班主任決定召開(kāi)一次以“學(xué)先賢事跡，做學(xué)習(xí)

4、主人”的主題班會(huì)。假如你是該班的一名同學(xué)：（1）請(qǐng)你對(duì)那些厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)的同學(xué)的行為作出評(píng)析。（3分）中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。作為青少年學(xué)生有責(zé)任和義務(wù)通過(guò)受教育掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，為自己將來(lái)能更好的報(bào)效祖國(guó)和服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)的行為是沒(méi)有很好地履行受教育的義務(wù)的表現(xiàn)，也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（3分）（2）古人有“孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股”的感人事例，這對(duì)我們有什么有益的啟示？（2分）珍惜受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，把握好自己的學(xué)習(xí)生活，刻苦學(xué)習(xí)，提升自我。（2分）（3）學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)要縮小差距，你

5、認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面努力？（3分）要明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，使自己有前進(jìn)的不竭動(dòng)力；要向?qū)W習(xí)好的同學(xué)看齊，并能虛心地向他們請(qǐng)教；要加強(qiáng)自我管理，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃并切實(shí)執(zhí)行，專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。（3分）4馬燕生活在寧夏同心縣的一個(gè)小山村里，學(xué)習(xí)非?？炭?，看著身邊伙伴因貧困而輟學(xué)，馬燕心中一直忐忑不安，她在日記里一再提到對(duì)讀書(shū)的渴望和害怕離開(kāi)校園的擔(dān)心。終于，日益窘迫的家境還是使馬燕不得不退學(xué)了。馬燕不服氣，開(kāi)始和媽媽進(jìn)行艱苦的談判。她哭著哀求，一遍遍講道理給媽媽聽(tīng)，可媽媽就是不答應(yīng)。談判不成，馬燕并沒(méi)有氣餒。她把厚厚的4本日記塞給媽媽?zhuān)纸o媽媽寫(xiě)了封信，希望能打動(dòng)母親的心。她在信中說(shuō)：“媽媽?zhuān)?/p>

6、果我不上學(xué)，我一輩子眼淚都流不干?！眿寢屧僖踩滩蛔×耍骸拔业男睦锟嗨懒?，我就是借錢(qián)，也要讓馬燕上學(xué)?！焙髞?lái)，一位法國(guó)的記者偶然看到了馬燕寫(xiě)的日記，被她的執(zhí)著精神深深打動(dòng)，他急切地想把這些事告訴讀者。不久，馬燕日記在法國(guó)出版。這本記錄著一位失學(xué)少年對(duì)上學(xué)的渴望，對(duì)命運(yùn)不屈的抗?fàn)幍臅?shū)，感動(dòng)了法蘭西，更在十幾個(gè)國(guó)家引起了極大的反響。馬燕終于重返校園，她對(duì)未來(lái)充滿了信心。當(dāng)記者問(wèn)她有什么打算時(shí)，馬燕只說(shuō)了一句話：“我要學(xué)好?！保?）馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育權(quán)利的？ （4分）當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，她積極爭(zhēng)取，決不放棄；當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)時(shí)，她下定決心，努力學(xué)習(xí)。馬燕以自己的實(shí)際行動(dòng)

7、珍惜了受教育的權(quán)利，履行了受教育的義務(wù)。她用艱苦的努力實(shí)現(xiàn)了使自己受到法律規(guī)定年限的教育的權(quán)利，履行了接受義務(wù)教育的義務(wù)。（4分）（2）與馬燕形成鮮明對(duì)比的是，有許多同學(xué)不珍惜受教育的權(quán)利，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)，你怎樣勸勸說(shuō)他們？ （4分）用“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”的 內(nèi)容組織答案即可。（4分）（3）假如你的受教育權(quán)利受到侵犯，你會(huì)怎么辦？（2分）要勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利。（2分）5、期中考試結(jié)束后，初三某班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。劉婷未到校，班主任問(wèn)其家長(zhǎng)。家長(zhǎng)說(shuō)：孩子學(xué)習(xí)太差，讓她回家?guī)兔?，不上學(xué)了。班主任說(shuō)：這是違法行為。家長(zhǎng)說(shuō)：上不上學(xué)是我們的權(quán)利，是我們自

8、己的事。更何況女孩兒讀那么多書(shū)有啥用？1、班主任說(shuō)得是否太嚴(yán)重？說(shuō)明理由并不是危言聳聽(tīng)。因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)；教育法規(guī)定：受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等的權(quán)利；義務(wù)教育法規(guī)定：父母必須使適齡子女按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。2、分析家長(zhǎng)的話是否合理（簡(jiǎn)要回答）是。因?yàn)槿瞬粌H要生存，而且要發(fā)展；不僅要生活，而且要追求優(yōu)質(zhì)的生活。要實(shí)現(xiàn)這種高于生存的目標(biāo)，更是離不開(kāi)教育?？梢?jiàn)，教育對(duì)一個(gè)人的生存和發(fā)展至關(guān)重要，教育可以改變我們的生活和命運(yùn)。從這個(gè)角度上講，受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。3、劉婷應(yīng)該怎么做？不是。因?yàn)榻逃粌H能改變個(gè)人的命運(yùn)，而且決

9、定著國(guó)家的未來(lái)。在一個(gè)文盲充斥的國(guó)家里，如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化？如何自立于世界民族之林？如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安？所以，是否接受教育，不僅僅是公民個(gè)人的事，也是整個(gè)國(guó)家利益所在。常言道：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，正是這個(gè)道理。所以說(shuō)，從國(guó)家發(fā)展對(duì)公民要求的角度講，受教育又是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。6.觀察漫畫(huà)，評(píng)價(jià)行為：（1）兩位家長(zhǎng)的教子行為有什么不同？（4分）圖1中的家長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，即知識(shí)改變命運(yùn)，所以在教子方面，比較重視讀書(shū)，關(guān)心女兒的受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。圖2中的家長(zhǎng)，只認(rèn)識(shí)到錢(qián)財(cái)?shù)闹匾?，所以在教子方面，比較重視賺錢(qián)，不關(guān)心兒子的受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。（2）按照這種教育方式，你能想象兩個(gè)孩子長(zhǎng)大以后的

10、情況嗎？（6分）按照這種教育方式發(fā)展下去，圖1中的女兒，在媽媽的關(guān)心、支持下，再加上自己的努力，接受更高程度的教育，履行受教育的義務(wù)，會(huì)成為祖國(guó)需要的人才。圖2中的兒子，可能較早地離開(kāi)學(xué)校去經(jīng)商賺錢(qián)，由于所接受的教育較少，不重視知識(shí)，可能很難在社會(huì)上立足，很難有一番大的作為。（3）信息時(shí)代要求我們必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你給圖1中的學(xué)生提一些關(guān)于怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的合理化建議。（6分）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高我們的學(xué)習(xí)效率。7、.我國(guó)憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)

11、。某校六年級(jí)（2）班以“享有受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”為主題開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查中他們了解到小虹上完半學(xué)期就輟學(xué)在家?guī)透改缸錾?。小虹認(rèn)為受教育是自己的權(quán)利，上不上學(xué)是自己的事。小虹的父母認(rèn)為孩子讀不讀書(shū)無(wú)所謂，與其上學(xué)花錢(qián)，不如趁早打工掙錢(qián)。（1）該班學(xué)生可以采取哪些方式進(jìn)行調(diào)查？（列舉兩種）（2分）問(wèn)卷調(diào)查、采訪等（2）小虹及其父母的言行對(duì)嗎？請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分別加以說(shuō)明。（8分）小虹的言行是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋核盍蚜藱?quán)利和義務(wù)的一致性。依法接受義務(wù)教育是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。從公民的自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，受教育是我國(guó)公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。從國(guó)家發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)說(shuō)，受教育又是公

12、民對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)。小虹中途輟學(xué)違反了義務(wù)教育法中關(guān)于“適齡兒童和少年必須接受九年義務(wù)教育”的規(guī)定。其父母的言行也是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋何覈?guó)法律規(guī)定，任何人不得以任何理由阻止適齡兒童和少年入學(xué)就讀，剝奪他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。其父母違反了義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法，沒(méi)有盡到家庭保護(hù)的責(zé)任，侵犯了小虹的受教育權(quán)。（3）結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)怎樣珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。（4分）自身實(shí)際略。要堅(jiān)持使自己受到法律規(guī)定年限的教育；努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己；爭(zhēng)取接受更高程度的教育，積極通過(guò)不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。8、李明今年13 歲, 是某中學(xué)初一學(xué)生, 最近已有兩天不到校了。為此 , 王老

13、師帶領(lǐng)兩位同學(xué)上門(mén)了解情況, 知道李明不上學(xué)的原因, 一是家庭經(jīng)濟(jì)有困難, 沒(méi)有錢(qián)交學(xué)雜費(fèi)；二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差, 感到讀不下去。在動(dòng)員李明繼續(xù)上學(xué)的談話中, 王老師表示要盡力幫助李明解決所遇到的困難, 并向李明及其父母強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn): 第一, 到學(xué)校接受教育對(duì)李明個(gè)人的成長(zhǎng)很重要； 第二, 李明到不到學(xué)校接受教育不僅是個(gè)人的事, 這在當(dāng)前尤其如此；第三, 李明不到學(xué)校接受教育是違反有關(guān)法律規(guī)定的。你就是跟隨王老師去李明家的同學(xué)，請(qǐng)你對(duì)王老師強(qiáng)調(diào)的話作具體說(shuō)明。(1)教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類(lèi)世代

14、積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)?？傊?，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn); (2)孩子上不上學(xué)并不只是個(gè)人私事，而是關(guān)系到國(guó)家、民族未來(lái)的大事。根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)剝奪，包括自己的家長(zhǎng)。同時(shí)，接受義務(wù)教育不僅是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。 (3)家長(zhǎng)不讓孩子上學(xué)的行為是違反教育法、義務(wù)教育法及未成年人保護(hù)法的行為，要受到法律的處罰。9、晉朝時(shí)，有一位強(qiáng)壯的青年叫周處，在鄉(xiāng)里橫行霸道。一天，他見(jiàn)一位老人在糧倉(cāng)邊哮喘，便問(wèn)何故，老人說(shuō)：“鄉(xiāng)里三害，南山

15、猛虎，長(zhǎng)橋蛟龍，再加上你，禍害鄉(xiāng)里，攪擾民生。”周處決心除掉三害，他殺猛虎，屠蛟龍，自己則外出求學(xué)，注意品德修養(yǎng)，最終成為國(guó)家的棟梁。（1）周處是通過(guò)什么途徑進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的？自我評(píng)價(jià)的途徑還有哪些？（4分）周處是通過(guò)他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。自我評(píng)價(jià)的途徑還有自我觀察、反省自己；在與他人的接觸、交流和比較中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。（2）周處最終成為國(guó)家棟梁的經(jīng)歷給我們什么啟示？（4分）對(duì)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，我們應(yīng)冷靜、客觀地分析，做到尊重事實(shí)，善于聽(tīng)取和采納別人的意見(jiàn)和建議；要正確認(rèn)識(shí)自己，這樣做有助于我們明己之長(zhǎng)，知己之短，確定符合自己實(shí)際的目標(biāo)；有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì)

16、，塑造嶄新的自我。10、某農(nóng)村初中學(xué)校14歲的小英，初中尚未畢業(yè)，看到別人在某城市打工掙錢(qián)就心動(dòng)起來(lái)，在某個(gè)體老板花言巧語(yǔ)的勸說(shuō)下就放棄了學(xué)業(yè)，來(lái)到某城市的一家酒店當(dāng)了服務(wù)員。請(qǐng)你以小英同學(xué)兼朋友的身份去勸說(shuō)她回校學(xué)習(xí)，你打算用哪些知識(shí)來(lái)做小英的工作(8分) 。(1)告訴小英受教育既是公民的基本權(quán)利,又是公民的基本義務(wù)，通過(guò)受教育才能改變我們的生活和命運(yùn)，才能掌握知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富和完善自己，獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明（3分）。（2）告訴小英初中未畢業(yè)而輟學(xué)打工，是違反義務(wù)教育法、教育法的，應(yīng)堅(jiān)持使自己受到法律規(guī)定年限的教育，通過(guò)接受一定程度的教育為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)（2分）

17、。（3）告訴小英可能由于各種原因，侵犯青少年受教育權(quán)利的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，我們應(yīng)勇敢的拿起法律武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利（2分）。11、七年級(jí)（3）班的孔亮貪玩，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，成績(jī)較差，并且三天兩頭曠課。老師找他談話，要求他遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，孔亮卻說(shuō)：“受不受教育是我的權(quán)利，純屬個(gè)人私事，我可以放棄”。談?wù)剮湍銓?duì)這則材料的認(rèn)識(shí)。受教育不僅是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,同時(shí)又是我國(guó)公民一項(xiàng)基本義務(wù)。（2）對(duì)于個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)，受教育應(yīng)是公民的基本權(quán)利。但更應(yīng)看到，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。每個(gè)公民都有責(zé)任通過(guò)接受一定程度的教育，成為與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才。（3）權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利?？琢林幌胄惺故芙逃臋?quán)利，不想履行受教育的義務(wù)，是片面的、不負(fù)責(zé)任的行為12、中學(xué)生馬某已經(jīng)上八年級(jí)了，但他一直“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課，甚至逃學(xué)，并且多次說(shuō)要輟學(xué)外出打工。老師找他談話，他說(shuō)：“我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，只要一談學(xué)習(xí)就頭疼，看到作業(yè)就心煩，聽(tīng)到考試就害怕，反正沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和信心。再說(shuō)，我認(rèn)為讀書(shū)也沒(méi)有什么用處，與其在這里浪費(fèi)時(shí)間，不如早回家打工掙錢(qián)實(shí)惠。”（1）結(jié)合