初中生能力的培養(yǎng)教案案例

1、We need someone like Superman who can save Tony.教學(xué)設(shè)計(jì) 1 案例背景信息1) 課程名稱：We need someone like Superman who can save Tony.2) 學(xué)習(xí)單元名稱： 第九模塊第一單元3) 年級： 九年級4) 所用教材： 外研版5) 學(xué)時(shí)數(shù)：講授時(shí)間： 2 學(xué)時(shí) 實(shí)際操作時(shí)間： 2 學(xué)時(shí)2 教學(xué)設(shè)計(jì)2.1教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)類型具體描述認(rèn)知與技能 Key vocabulary and phrases: ending, flash, laughing, word , over there, have a word w

2、ithKey structures： The restrictive attributive clause with that, which and who過程與方法1 Communicative approach. 2 To train the students ability of listening and speaking.情感態(tài)度價(jià)值觀1. To build up students ability of reading and writing.2. Through the understanding of this unit, to train the abilities of lo

3、ve and care among people. 2.2內(nèi)容分析重點(diǎn)Imperative sentence難點(diǎn)To listen and understand conversations about Tonys experience and what his classmates did when he was in trouble.知識(shí)結(jié)構(gòu)圖第一部分：播放聽力，教師提問，學(xué)生回答問題； 第二部分：出示教學(xué)目標(biāo)，以小組合作的形式分別進(jìn)行討論，整理幻燈片或 PPT演示介紹。第三部分：查閱資源和參考書，以小組形式交一份報(bào)告，關(guān)于本組探究的英語學(xué)習(xí)方法；并附一組演示文稿，向同學(xué)演示.2.3學(xué)生分析

4、初中三年級學(xué)生已掌握了一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的用英語進(jìn)行分析、思維的能力和運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，具備用英語去完成某些具體任務(wù)的能力。學(xué)生也具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力，所以相對來說會(huì)容易一些。特別是對自己喜歡的話題進(jìn)行探討，學(xué)生的興趣更加濃。2.4教學(xué)策略設(shè)計(jì) 1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)在教學(xué)方法上使用小組合作的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和合作能力，教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并在教師的組織和指導(dǎo)下通過學(xué)生的小組合作進(jìn)行探究和研究活動(dòng)，探求問題的答案獲得知識(shí)。在課程引入前先讓學(xué)生觀看幻燈片，提出問題讓學(xué)生自行進(jìn)行討論并以小組的形式進(jìn)行深入研究和討論，有序組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，并在收

5、集資料最后以小組形式進(jìn)行介紹，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和收集、獲取、處理信息的能力，并且明白或領(lǐng)悟到所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)用處。2.關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路根據(jù)步驟進(jìn)行新課講解教師創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行小組討論學(xué)生小組合作整理幻燈片、PPT演示介紹知識(shí)小結(jié)總結(jié)，布置作業(yè)結(jié)束播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境課件教師點(diǎn)播提出問題，引發(fā)思考給出教學(xué)目標(biāo)，掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)3.教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)形成性評價(jià)：評價(jià)學(xué)生在課堂小組探究過程中，組內(nèi)協(xié)作分析、討論等活動(dòng)的參與度與貢獻(xiàn)度?？偨Y(jié)性評價(jià)：可以分為組間評價(jià)、組內(nèi)評價(jià)與教師評價(jià)，主要評價(jià)各小組探究活動(dòng)結(jié)束后成果的完整性與優(yōu)劣等級以及探究活動(dòng)中各小組分工協(xié)

6、作的質(zhì)量。3.教與學(xué)過程的描述1.教與學(xué)過程描述：情境：首先播放視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境；觀看完視頻，教師提問，引發(fā)學(xué)生思考，引出本科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)； 大家對所給的情境小組進(jìn)行合作探究并發(fā)表個(gè)人的見解，因?yàn)楸菊n主要才也難怪的是小組合作進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方法，而且本課的話題是學(xué)生感興趣的cartoon stories,所以學(xué)生會(huì)很有興趣投入到小組合作討論中去，這樣的方法適用性廣、針對性強(qiáng)，適宜我們中學(xué)生的本階段特點(diǎn)和具體學(xué)情。2.值得注意和思考的現(xiàn)象和事件的描述：l 一碰到英語口語練習(xí)就頭疼，不知道怎樣表達(dá)自己？l 每天記憶英語單詞和課文，但是成績并沒有明顯的提高。該怎么辦呢？l 挺喜歡英語的，但是一

7、閱讀雜志就犯難，該怎么辦呢？3.關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉學(xué)習(xí)的方法越具體可行，越能指導(dǎo)、幫助我們的學(xué)習(xí)。為了能夠體現(xiàn)這次探究的實(shí)用價(jià)值，真正幫助大家學(xué)習(xí)英語，我們主要訓(xùn)練小組合作探究式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，每個(gè)學(xué)生都參與課堂教學(xué)，具體環(huán)節(jié)如下：第一，觀看視頻，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，小組談?wù)?；第二，出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正了解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；第三，主要采取小組探究的學(xué)習(xí)方法，穿插英語游戲活動(dòng)，讓探究式學(xué)習(xí)方法真正的起到作用。第四，總結(jié)知識(shí)；第五，布置作業(yè)。4.教學(xué)反思這是外研版九年級第九模塊的第一單元，通過創(chuàng)設(shè)探究情境，視頻演示和講解并用，能使學(xué)生便于理解和觀看，同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的編寫也很重要，因?yàn)樗梢詾閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的探究情境，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的聯(lián)想能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。1.收獲和亮點(diǎn)：小組合作教學(xué)法注重教師和學(xué)生的共同參與，本節(jié)課就是在教師的指導(dǎo)下，增強(qiáng)課堂參與意識(shí)，讓學(xué)生積極參與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，并以小組的形式進(jìn)行討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力。不足之處： 在實(shí)際教學(xué)中，我們徹底放開，真正讓學(xué)生自己去探究，時(shí)間就不夠用，有時(shí)還收不會(huì)來；不放開，由老師一步步教給學(xué)生怎樣去做，又失去了探究的意義。所以，在實(shí)踐的過程中，還有很多不足，還很不完善，學(xué)生在課堂上由