高三語文總復習古典詩詞鑒賞意象意境人教實驗

1、高三語文總復習古典詩詞鑒賞（意象、意境）人教實驗版【本講教育信息】一. 教學內容：高三總復習 古典詩詞鑒賞（意象、意境）二. 教學步驟：A. 考綱解讀1. 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。2. 評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。B. 命題特點C. 知識梳理鑒賞詩歌的形象和意境：鑒賞詩歌一般思路：意象 意境 情感詩歌的基礎 詩的畫面 詩的內涵詩歌形象：（一）詩歌形象主要包括：1.人物形象：（1）詩中的“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己，如雨霖鈴中的“我”。鑒賞詩人自身形象，要準確地抓住其人格內涵，指出其社會意義。 （2）作者所描寫的客觀形象，如念奴嬌·赤壁懷古中的周瑜。2.

2、自然景象或意象：意象：詩人在詩歌中描寫的融注了自己思想情感的景和物。 （二）意象的特殊內涵：1. 月亮    在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。2. 菊花    有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。古來許多詩人都借菊花來寄寓自己的精神品質，菊花成為詩人一種人格的寫照。3. 梅花梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。4. 松     松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。5. 蓮

3、    借以表達愛情。6. 梧桐    梧桐是凄涼悲傷的象征。7. 杜鵑鳥    凄涼、哀傷的象征。8. 鷓鴣鳥   鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。9. 寒蟬    悲涼的同義詞。10. 鴻雁   （1）游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。（2）以鴻雁來指代書信。11. 化碧  形容剛直中正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈。12. 尺素   作書信的代稱。13. 青鸞&#

4、160;  山海經載，西王母每次出行，都先讓一只青鸞報信。后人便用“青鸞”“青鳥”借指傳遞書信的人。14. 雙鯉   書信的代稱。15. 五柳   陶淵明五柳先生傳載：“宅邊有五柳樹，因以號為焉。”后來“五柳”就成了隱者的代稱。16. 東籬   陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見南山。”后來多用“東籬”表現辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。17. 三徑   陶淵明歸去來兮辭中有：“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。18. 勞歌   本指在勞勞亭送客時唱的歌

5、?！皠诟琛焙髞沓蔀樗蛣e歌的代稱。19. 長亭   送別地的代名詞。20. 南浦   屈原楚辭河伯：“送美人兮南浦。“南浦”指南面的水濱，古人常在南浦送別親友，后來常用來指稱送別地。21. 陽關   王維送元二使安西：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！焙髞砭桶阉蛣e時唱的歌曲稱作“渭城”、“陽關”。22. 柳岸   送別的地方。 23. 鴻鵠  比喻有遠大志向。24. 紅豆   象征愛情或相思。25. 雞黍  專指招待客人的飯菜。26. 落花&#

6、160;   （1）把落花作為自然景物來描寫，構成一種優(yōu)美的意境。（2）面對落花，唏噓感嘆：嘆年華易逝，美麗不再。（3）以落花寓意昂揚向上的精神。 27. 流水   （1）因水具有柔和清冷的特點，故常用水比喻月色之類雖具體可感卻難以把握的事物。（2）因水的剪切不斷、永不停歇與愁緒的無始無終、無止無休正好吻合，故詩人又常以水喻愁。 28.“搗衣”和“砧聲”     （1）“思婦”主題下最為常見的意象之一。（2）思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。（3）把這種聲音作為自己詩歌的背景音樂，表達種種復雜的情感。29. 船  

7、  （1）“自由”。（2）“漂泊”之感。30. 青山     （1）故鄉(xiāng)的象征。（2）人事往來成代謝，青山卻容顏不改，萬古長存。它不僅是一種空間意象，同時更暗含時間的因素，它代表一種壓力，啟示詩人對生命與歷史進行反思；它提供一個坐標，讓詩人得以定位自己在歷史中的形象。同樣，“青山”意象在詩歌中也經常被用于暗示濃烈的情感。31. 梅子以梅子的成熟比喻少女的懷春。32. 浮云比喻在外漂泊的游子。33. 鴛鴦指恩愛的夫婦。34. 丁香指愁思或情結。35. 莼羹鱸膾：借指思鄉(xiāng)之情。36. 芭蕉：在詩文中常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯系。37.

8、 黍離：常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。38. 連理枝、比翼鳥：古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。39. 投筆：指棄文從武。40. 樓蘭：代指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。41. 請纓：喻殺敵報國。（三）意象傳統(tǒng)內涵的不確定性：詠柳詩而言，古人多以折柳表惜別，但有很多例子往往會打破我們的定式思維。比如：1. 有的屬于描繪柳的婆娑輕揚，謳歌迷人的春天的詠物詩；2. 有的借飛舞的柳絮象征詩人自由無拘的性格：3. 有的將隨風飄舞的柳絮比作隨風轉舵的政客小人；4. 有的以風中飛舞的“柳條”象征那些得志便猖狂的小人形象。（四）題目類型：1. 這首詩塑造了什么樣(怎樣)的形象？試說說這首詩中

9、的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現了詩人什么樣的情感？2. 這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（五）分析方法1. 熟悉意象的傳統(tǒng)色彩，掌握常見意象的特殊意義。2. 分析意象的個性色彩，了解詩人慣用手法。例：晉·陶淵明飲酒其五：采菊東籬下，悠然見南山。歸去來兮辭：三徑就荒，松菊猶存。和郭主簿：芳菊開林耀，青松冠巖列。唐·杜甫云安九日：寒花開已盡，菊蕊獨盈枝。舊摘人頻異，輕香酒暫隨。唐·白居易詠菊：一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。唐·元稹菊花：秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不

10、是花中偏愛菊，此花開盡更無花。唐·李商隱菊花：暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香。幾時禁重露，實是怯殘陽。愿泛金鸚鵡，升君白玉堂。3. 準確理解修飾詞。例：馬致遠天凈沙·秋思：枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（六）答題步驟：1. 什么形象？2. 形象的具體特征是什么？3. 形象的意義是什么？示例： （1）閱讀下面兩首唐詩，回答問題。（06年湖北卷）丹陽送韋參軍 嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別 韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。注： 鳳城：京城。

11、兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。 暮春浐水送別是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。 詩歌意境：（一）意境：詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。即由許多寄托作者思想情志的意象，藝術的組合到一起，形成的詩歌的基本的整體情境。它包括景、境、情三個方面。（二）意境題答題模式：1. 運用什么手法。2. 抓住什么意象。3. 營造什么意境（畫面、氛圍）。4. 表達什么情感。（三）了解形容意境特點的常用形容詞：如：孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠等。（四）題型示例：涼州詞（其一）張籍 （06年天津卷）邊城暮雨雁

12、飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。注： 磧（qì）沙漠。 練，白絹，絲織品的一種。1. “無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象? 2. 本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。 南柯子王炎 （06年全國卷2）山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐。注： 三農：指春耕、夏耘、秋收。 （1）上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一貼什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？ （2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。 【模擬試題】一. 閱讀下面這首詩，回答問題

13、。（8分）曉上空泠峽王罔運獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽。注： 空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。 王罔運（18321916），近代著名詩人。他早年懷有遠大的敢治抱負，然而屢遭控訴，于是絕意仕進，歸而授徒。1. 本詩前兩句描寫了怎樣的情景？ 2. 狄葆賢平等閣詩話認為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結合這首詩所表達的情感內容，談談你的理解。 二. 閱讀下面這首詩，然后回答問題。小孤山宋謝枋得人言此是海門關，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。注： 小孤山：位于安徽宿松縣城南65公

14、里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。 謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。 海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。1. 詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？ 2. 簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。 三. 讀宋詞，聯系其寫作背景回答問題。臨江仙宋侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。寫作背景：據宋人洪邁夷堅志記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作臨江仙詞題

15、其上。后一舉登第，官至宰相。1. 這首詞體現了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結合詞作予以簡析。 2.三國演義的開篇詞臨江仙上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分） 【試題答案】一. 1. 拂曉時分，獵獵南風吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。2. 本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經不知道為風浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”為“不自意”之義，表現出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現了出來。二. 1. 此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。2. 小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應，聯想自然。 小孤山砥柱中流的地