留守兒童教育問題調查報告

1、留守兒童教育問題調查報告農村留守兒童是未成年人中的一個特殊群體， 他們只有因為父母外出打工后， 出現(xiàn)臨時監(jiān)護人學習 輔導不力，生活照顧不周，親子接觸缺失等現(xiàn)象困難。但已有調查表明，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一 定程度上造成了這些留守兒童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的 嚴重斷層或缺位，在現(xiàn)實生活中，由于一些外出打工的父母對留在家鄉(xiāng)的子女疏 于照顧，無法認真履行監(jiān)護的職責，使孩子失去應有的安全保障，農村留守兒童 被拐賣，受到意外作害，失學輟學等現(xiàn)象時有發(fā)生。由于缺少親情關懷和應有的 家庭教育，農村留守兒童在思想、行為和心理的成長發(fā)育中比較容易偏離正常軌 道。“留

2、守兒童”教育基本情況存在的主要問題是：（一）學習較差，一方面，打工父母對子女總體期待不高，調查中發(fā)現(xiàn)，部 分農民工潛意識里認為，農村孩子學業(yè)有成的不多，將子女的學業(yè)定位在完成人 年義務教育上，將孩子的定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學習 過問甚少，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育上弊端也 較多。加之他們還承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子和 學習。（二）性格缺陷。由于外出務工的父母常年在外奔波，回家次數(shù)較少，與留 守子女聯(lián)系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導，而青少年處于情感、性 格變化的轉折時期， 長期與父母分離。 極易使他們的性格變得內

3、向，自卑、 悲觀、 孤僻，另外，在留守兒童中，放縱溺愛型家長比例較高，究其原因，主要是在家 的監(jiān)護人管不了，不敢管，不會管。（三）缺乏親情。父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺，是最嚴重也是最 現(xiàn)實的問題，由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦 點緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，根據(jù)調查和座談情況看，大多 數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經濟、父母健康和安全的憂慮。不希望父母常年在外打 工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭和父母關懷的強烈要求，對生活的滿意度，逐 步降低，留守子女在人際文化、性格、生活感受、人生理想，協(xié)作求助，學習成 績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。（四）心理

4、障礙。數(shù)據(jù)顯示留守兒童監(jiān)護人對他們的心理健康問題介入較少， 關注不夠。中小學生正處于身心迅速發(fā)展時期。對自身變化、學業(yè)壓力、人際交 往等方面有獨特的理解與認識，也發(fā)生了許多煩惱與沖突，這時，他們需要親近 暢通傾訴，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒，情感變化，這種情況對他們的心理 健康極為不利，引發(fā)感情脆弱，自暴自棄，焦慮封閉、缺乏自信、悲觀消極等心 理問題。（五）行為偏差，處于義務教育階段的兒童少年，行為發(fā)生在文化程度上還 處于他律階段， 自律能力很差。 由于父母不在身邊， 兒童和監(jiān)護人之間關系特殊， 只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度。由于缺乏及時有效的 約束管教，部分留守兒童紀

5、律散漫，存在行為偏差。調查中發(fā)現(xiàn)許多留守孩子在 家里不聽祖輩教導，在學校道德品質較差，不遵守規(guī)章制度，經常遲到、早退、 逃學、說謊、打架、欺負同學等行為，有的迷戀桌球室，網吧和游戲廳，甚至與 社會上一些不三不四的成人混在一起，對留守孩子的種種行為問題，監(jiān)護人、家 長、學校等方面都感到難以控制。建立農村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護體系，充分發(fā)揮農村的教育作用。兒童少 年的教育歷來是家庭、學校與社區(qū)共同的責任，目前，在廣大的農村地區(qū)，由于 很大部分沒有建立相關的兒童少年教育組織，使農村在兒童少年的教育與成長發(fā) 展方面所起的作用微乎其微，原來那種穩(wěn)定的由家長親自伴孩子走兒童少年的時 代已經一去不復返了，父

6、母短期、長期缺位的家庭生活將越來越多。這樣，兒童 少年的監(jiān)護與教育的責任就幾乎全部落在了學校肩上，但是孩子在學校的時間只 有全部時間的四分之一，而其它時間大部是在家庭和社會度過的，因而，在家庭 教育缺位的情況下，建立和完善農村留守兒童指導站、鄉(xiāng)村教育機構就顯得尤為 迫切，同時，現(xiàn)在也初步具有了建立農村教育和監(jiān)護體系的可能性和基礎。從家庭的角度看，有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式，從調查材料 可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女學業(yè)成就的影響就比較大，但是如果有 一個在家，則影響相對就要少得多，建議父母外出務工時，如果孩子已經上學， 而又沒有相當?shù)娜俗鳛楸O(jiān)護，最好就留一個在家監(jiān)護孩子的學習

7、與生活，保證家 庭教育完整性，這樣家長可以和學校保持聯(lián)系。共同承擔起教子責任，另外，如 果父母都外出，最好把孩子帶到務工所在地上學，便于教育，如果條件不允許， 則要改變與親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相距太久，保持與孩 子經常性的聯(lián)系，并對孩子的情況非常熟悉。具體來說，一是在溝通時間與機會 就比較多，并且具有一定的連貫性；二是在溝通的內容上，不能只學習、考試， 更多的關心他們的生活心理與情感，更多的關注他們的所思、所想、所為；三是 在交流溝通的方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式。呼吁全社會都來關注農村留守兒童。農村留守兒童，是兒童群體的重要組成部分，也是未來農村貧困地區(qū)脫貧

8、致 富的建設者，他們能健康成長，不僅涉及千家萬戶的幸福，更關系著全民族素質 的提高，關系著光和國家事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此，關愛農村留守兒童，解決好 這一人口城市化、勞動力轉移過程中出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，已在為一項緊迫任務。如此，留守兒童很難得到父或母貼身的愛和關懷，也得不到父或母的言傳真 教，得不到父母在思想認識和價值觀上的幫助，在他們的意識里，父或母是一個 長期漂浮的身影，是可望而不可及的希望。他們幼小的心靈是孤獨的，他們的成 長是寂寞的，他們的價值觀是模糊的。這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛，容易。導致心理上 的缺陷，如孤僻內向，情緒消極，膽小怕事，自覺性差等，由于老人溺愛或親友

9、 疏于管教，缺少正確的價值引導，他們學習成績普遍較差，生活散漫，有的甚至 走上違法犯罪的道路。近幾年，我國農村出現(xiàn)了一個特殊群體“留守兒童。 ” 所謂農村留守兒童，就是指隨著大量農村成年男女向城鎮(zhèn)轉移就業(yè)，而多數(shù) 人沒有攜帶子女一同前往，致使許多的農村兒童遠離雙親或單親，成為農村家庭 的留守兒童，多數(shù)依靠祖父或外祖父母監(jiān)護。隨著我國農村剩余勞動力向城市轉 移而在農村出現(xiàn)的 “留守兒童”，是一個特殊的， 需要高度重視和十分關注的社會 群體。留守兒童問題不容忽視農村留守兒童是未成年人中的一個特殊群體，他 們只有因為父母外出打工后， 出現(xiàn)臨時監(jiān)護人學習 輔導不力，生活照顧不周， 親 子接觸缺失等現(xiàn)象

10、困難。但已有調查表明，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一 定程度上造成了這些留守兒童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的 嚴重斷層或缺位，在現(xiàn)實生活中，由于一些外出打工的父母對留在家鄉(xiāng)的子女疏 于照顧，無法認真履行監(jiān)護的職責，使孩子失去應有的安全保障，農村留守兒童 被拐賣，受到意外作害，失學輟學等現(xiàn)象時有發(fā)生。由于缺少親情關懷和應有的 家庭教育，農村留守兒童在思想、行為和心理的成長發(fā)育中比較容易偏離正常軌 道?！傲羰貎和苯逃厩闆r存在的主要問題是：（一）學習較差，一方面，打工父母對子女總體期待不高，調查中發(fā)現(xiàn)，部 分農民工潛意識里認為，農村孩子學業(yè)有成的不多，將子女

11、的學業(yè)定位在完成人 年義務教育上，將孩子的定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學習 過問甚少，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育上弊端也 較多。加之他們還承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子和 學習。（二）性格缺陷。由于外出務工的父母常年在外奔波，回家次數(shù)較少，與留 守子女聯(lián)系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導，而青少年處于情感、性 格變化的轉折時期， 長期與父母分離。 極易使他們的性格變得內向，自卑、 悲觀、 孤僻，另外，在留守兒童中，放縱溺愛型家長比例較高，究其原因，主要是在家 的監(jiān)護人管不了，不敢管，不會管。（三）缺乏親情。父母在外打工對留守

12、兒童造成親情欠缺，是最嚴重也是最 現(xiàn)實的問題，由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦 點緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，根據(jù)調查和座談情況看，大多 數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經濟、父母健康和安全的憂慮。不希望父母常年在外打 工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭和父母關懷的強烈要求，對生活的滿意度，逐 步降低，留守子女在人際文化、性格、生活感受、人生理想，協(xié)作求助，學習成 績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。（四）心理障礙。數(shù)據(jù)顯示留守兒童監(jiān)護人對他們的心理健康問題介入較少， 關注不夠。中小學生正處于身心迅速發(fā)展時期。對自身變化、學業(yè)壓力、人際交 往等方面有獨特的理解與認識

13、，也發(fā)生了許多煩惱與沖突，這時，他們需要親近 暢通傾訴，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒，情感變化，這種情況對他們的心理 健康極為不利，引發(fā)感情脆弱，自暴自棄，焦慮封閉、缺乏自信、悲觀消極等心 理問題。（五）行為偏差，處于義務教育階段的兒童少年，行為發(fā)生在文化程度上還 處于他律階段， 自律能力很差。 由于父母不在身邊， 兒童和監(jiān)護人之間關系特殊， 只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度。由于缺乏及時有效的 約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調查中發(fā)現(xiàn)許多留守孩子在 家里不聽祖輩教導，在學校道德品質較差，不遵守規(guī)章制度，經常遲到、早退、 逃學、說謊、打架、欺負同學等行為，有的

14、迷戀桌球室，網吧和游戲廳，甚至與 社會上一些不三不四的成人混在一起，對留守孩子的種種行為問題，監(jiān)護人、家 長、學校等方面都感到難以控制。建立農村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護體系，充分發(fā)揮農村的教育作用。兒童少 年的教育歷來是家庭、學校與社區(qū)共同的責任，目前，在廣大的農村地區(qū)，由于 很大部分沒有建立相關的兒童少年教育組織，使農村在兒童少年的教育與成長發(fā) 展方面所起的作用微乎其微，原來那種穩(wěn)定的由家長親自伴孩子走兒童少年的時 代已經一去不復返了，父母短期、長期缺位的家庭生活將越來越多。這樣，兒童 少年的監(jiān)護與教育的責任就幾乎全部落在了學校肩上，但是孩子在學校的時間只 有全部時間的四分之一，而其它時間大部

15、是在家庭和社會度過的，因而，在家庭 教育缺位的情況下，建立和完善農村留守兒童指導站、鄉(xiāng)村教育機構就顯得尤為 迫切，同時，現(xiàn)在也初步具有了建立農村教育和監(jiān)護體系的可能性和基 從家庭的 角度看，有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式，從調查材料可以看出，如 果父母雙雙外出，則對子女學業(yè)成就的影響就比較大，但是如果有一個在家，則 影響相對就要少得多，建議父母外出務工時，如果孩子已經上學，而又沒有相當 的人作為監(jiān)護， 最好就留一個在家監(jiān)護孩子的學習與生活， 保證家庭教育完整性， 這樣家長可以和學校保持聯(lián)系。共同承擔起教子責任，另外，如果父母都外出， 最好把孩子帶到務工所在地上學，便于教育，如果條件不允

16、許，則要改變與親子 之間的溝通與交流方式， 要注意時間上不能相距太久， 保持與孩子經常性的聯(lián)系， 并對孩子的情況非常熟悉。具體來說，一是在溝通時間與機會就比較多，并且具 有一定的連貫性；二是在溝通的內容上，不能只學習、考試，更多的關心他們的 生活心理與情感，更多的關注他們的所思、所想、所為；三是在交流溝通的方式 上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式。1. 借助政府力量，充分發(fā)揮政府部門職能 國家應該更加重視農村留守兒童問題，發(fā)揮自身職能，為貧困地區(qū)提供教育 支持，完善國家教育體制，讓每個孩子都有機會接受教育。政府要貫徹實施“三 農”惠民政策，重視農村存在的問題，為早日建設美好農村和城鄉(xiāng)一體化

17、采取積 極措施，關注農村留守兒童這一特殊群體，讓孩子接受全面教育，將來為國家做 貢獻。其次，國家要加強經濟建設，推進農業(yè)產業(yè)化，提高農民收入，制定惠農 政策，提供更多的就業(yè)崗位。讓農村的家長可以盡量不用外出務工養(yǎng)家，這樣就 有足夠的時間關愛孩子，從而減少留守兒童數(shù)量。最后，國家要加大對農村教育 投入，建設教育基地，配套教育設備，投入更多的師資隊伍，不斷完善農村教育 水平。及時彌補農村教育的不足，達到國家總體平均教育水平。2. 完善學校教育，充分發(fā)揮學校教育在孩子成長中的主導作用 在留守兒童的教育中，學校起到至關重要的作用。父母對留守兒童關愛的缺 乏只有通過學校的幫助來彌補，學校應該義不容辭發(fā)揮

18、其自身的主導作用，為孩 子提供教育幫助。老師要掌握留守兒童的基本情況，多與孩子交流談心，多開展 集體關懷活動，讓孩子們感受到必要的關愛，從而促進孩子的健康成長。同時， 老師要定時到兒童家庭進行走訪，及時了解孩子的學習跟身心情況，還要定期跟 孩子的監(jiān)護人交流，進行各方面的溝通，為開展有針對性的教育和管理工作墊下 基礎，給孩子實現(xiàn)全面健康成長提供一個美好環(huán)境。3. 引起農村基層組織的重視，發(fā)揮基層組織的職能 農村基層組織應該建立農村兒童少年教育和監(jiān)護體系，兒童的教育除了靠政 府、學校、家長，也離不開基層的大力支持。兒童教育是社會各階層共同的責任， 村政府應該建立教育咨詢點，少年兒童教育服務中心，為

19、留守兒童的教育問題提 供多方面的幫助。暑期期間，村委會可以通過邀請當?shù)馗餍４髮W生到農村進行三 下鄉(xiāng)支教活動，招募大學生志愿者到農村為孩子們提供學習的指導和各方面的交 流，開展對農村留守兒童教育服務工作，為孩子提供更多的學習機會，學習更多 的知識。4. 總結 農村留守兒童問題從農民工大規(guī)模涌入城市務工開始，已經持續(xù)了將近 20 年之久，一直沒有得到根本的解決，阻礙了我國城市化進程的建設。國家應該采 取有力措施，盡快為農村留守兒童問題的解決提供大力幫助，爭取早日實現(xiàn)我國 的城市化建設。留守兒童教育問題關系到數(shù)千萬兒童和上億農民工的重大問題， 同時，更關系到我國農村廣大地區(qū)青少年的健康成長問題。所以

20、，解決農村留守 兒童教育問題，不僅是XXX勺職責，也需要社會各界人士盡一份力量和一份職責， 伸出援助之手。只有政府、學校、社會各界的通力合作，共同承擔職責，留守兒 童教育問題才能得到根本解決。希望社會能重視留守兒童教育問題，爭取為農村 留守孩子提供一個美好勺教育環(huán)境，讓每一個兒童都有機會接受教育，學好文化 知識，實現(xiàn)全面健康成長，將來為國家勺建設做貢獻！ 中國由于地理和歷史環(huán)境勺原因，政治經濟發(fā)展極不平衡，在山區(qū)人地矛盾 更為突出，在市場經濟勺浪潮下，山里大量閑置勺勞動力走出大山去城市務工來 改變生活貧苦勺狀況， 由于沒有技術緊靠出賣勞力 ，收入微薄， 僅能保障最基本 勺生活所需，無力將孩子帶

21、在身邊，山里交通不便，大都是半年、一年、更有甚 者幾年也不回來看孩子一次。留守兒童勺身心健康急需社會各界人士勺關注。平 頂山魯山、郟縣和洛陽嵩縣是山區(qū)勺典型代表，總體而言耕地面積不足，主要經 濟收入來源于外出打工，是留守兒童較為普遍和嚴重勺地區(qū)。調查內容： xx 山區(qū)農村留守兒童 調查目勺：通過對當?shù)夭糠值貐^(qū)農村留守兒童學習及生活情況勺 ' 調查，了解 當?shù)剞r村留守兒童現(xiàn)狀，以及其物質需求同心理需求，進一步針對當?shù)亓羰貎和?設計項目實施項目推廣調查地點：河南省平頂山市郟縣、 魯山縣背孜鄉(xiāng)、熊背鄉(xiāng); 洛陽市嵩縣德亭鎮(zhèn)、 九店鄉(xiāng); 鄭州市新密市尖山鄉(xiāng)調查方法：問卷調查、走訪、訪談調查時間：

22、一、調研背景近年來 , 隨著經濟勺飛速發(fā)展， 在中國勺農村、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)越來越多勺青壯年背井離 鄉(xiāng)涌入城市打工，隨之產生了一個群體留守兒童。 其中 0-14 歲孩子占據(jù)多數(shù)， 他們正處在成長發(fā)育勺關鍵時期，父母長年不在身邊，在其成長勺過程中缺乏必 需勺關愛和管教，嚴重影響了孩子們身心健康，其數(shù)量呈逐年遞增趨勢，儼然成 為了建設和諧社會上一個亟待解決勺問題。 河南是勞務工輸出大省， 也是留守兒 童較為嚴重勺省份之一。這些勞務工對中原經濟勺崛起做出了貢獻，他們勺生活 水平也稍有提高，然而仍無力將孩子帶在身邊，社會各界對中原地區(qū)勺這些留守 兒童勺關注度普遍不夠，以至于我們不忍看到勺悲劇接連發(fā)生。為了深入了

23、解留 守兒童勺生活狀況及存在勺問題，我們挑選了河南山區(qū)勺新密尖山、平頂山勺魯 山、郟縣，洛陽勺嵩縣，深入學校對留守兒童做調研活動。二、調研基本情況說明 此次調研我們走訪小組采用隨機抽樣勺方式對新密市尖山鄉(xiāng)發(fā)放問卷77 份，平頂山魯山、郟縣發(fā)放問卷 347 份，洛陽嵩縣德亭鎮(zhèn)、九店鄉(xiāng)發(fā)放問卷 164份， 共計勺 588 名適齡兒童作為調查對象。回收問卷數(shù)量 550份。其中特別針對兒童 關于留守原因，監(jiān)護情況，學習、生活情況及需求，情感關系及需求等問題做了 重點調研與訪談。(1) 留守兒童情況對當?shù)夭煌貐^(qū)勺調研發(fā)現(xiàn)尖山鄉(xiāng)留守兒童占 72.7%，平頂山魯山、郟縣留 守兒童占 76.4% ，洛陽嵩縣

24、 71.4%占 。平頂山山區(qū)留守兒童父母均不在家占 57.6%;新密市尖山鄉(xiāng)留守兒童比例 平頂山留守兒童比例嵩縣留守兒童比例72.7%76.4%71.4%表 2-1 受訪兒童中留守兒童比例 而在對于這部分留守兒童的調研中發(fā)現(xiàn)，接近 60%的留守兒童屬于父母均不 在家的雙留守現(xiàn)象。 平頂山山區(qū)留守兒童父母均不在家占 57.6%; 一個月回來一次 占 19.6%，多是半年或一年回來一次的占 67.2%。一年以上占 11.2%。嵩縣的因不 少務工人員在洛陽周邊打工，多是父親外出母親在家照看孩子，不過均不在家也 占了 31.1%，一個月回來一次占 45.1%，一年以上回來一次的占 8.5%。(2) 留

25、守兒童監(jiān)護家庭教育問題 在對各地區(qū)留守兒童現(xiàn)階段被監(jiān)護情況的調研中發(fā)現(xiàn)，平頂山魯山和郟縣的 留守兒童：由祖( 外) 父母照顧的占 48.7%，洛陽嵩縣的留守兒童占 30.5%，由哥哥 姐姐或親戚照顧的占 19.6%，洛陽嵩縣的留守兒童占 1.8%，自己照顧自己的也有 一定比例 5.8%，洛陽嵩縣的留守兒童占 4.3%。在與父母的聯(lián)系情況上不經常聯(lián)系 的占據(jù) 33%，洛陽嵩縣的留守兒童占 23.2%。根據(jù)這兩項數(shù)據(jù)顯示，有相當一部分留守兒童存在嚴重情感缺失的情況，這 部分孩子大多表現(xiàn)得孤僻，語言表達能力差，自卑，學習成績差等。在與能夠與父母聯(lián)系的孩子中， 被關心得最多的還是以學習， 生活問題居多

26、， 占總數(shù)的 51.9%，洛陽嵩縣的留守兒童比例較為分散其中詢問學習和生活的占 27.4%。而對于自己最喜歡的人這個問題的調研中發(fā)現(xiàn) 64%的孩子選擇了爸爸媽媽， 有 1.1%選擇了誰也不喜歡。 洛陽嵩縣的留守兒童在最喜歡的人上選擇爸爸媽媽的 占 75%，有 6.1%的選擇了誰也不喜歡，對于選擇誰也不喜歡這些孩子應該引起我 們的重視，這完全是一種漠視、消極的態(tài)度，其父母幾乎難得回家，甚至在走訪 中發(fā)現(xiàn)，有很多孩子對于父母的樣貌等等并不能有很清晰的描述。(3) 生活問題及需求在對 500 多名孩子的調研中發(fā)現(xiàn)， 在對其自身衛(wèi)生習慣的問題上， 如：刷牙、 洗澡，平頂山魯山和郟縣的留守兒童：在多久刷

27、一次牙上62%一到兩天刷一次，有 32.3%的孩子們從沒刷過牙，在洗澡上， 52.5%的孩子們一星期洗一次，半年以 上洗一次的有 28.2%。在洛陽嵩縣的留守兒童在這道題目的選擇上，只有 51.8% 的孩子們一到兩天刷一次牙，有 35.2%的孩子們半年以上洗一次澡?？梢娤啾容^ 而言洛陽嵩縣的留守兒童衛(wèi)生問題堪憂。在家有誰洗衣做飯，祖父母的占了 43.9%，自己洗衣做飯的占了 20.1%，嵩縣的留守兒童 61%由爸爸洗衣做飯，自己 洗衣做飯的占 17.9%。放學以后一般會做什么，不管是魯山、郟縣，還是嵩縣的留守兒童都一致的 選擇了在家寫作業(yè)分別占 68.8%、71.3%，幫家人做家務的 1214

28、 歲的孩子較多， 占 23%，和同學玩占比例比較小分別是 2.7%、4.9%，孩子們普通表現(xiàn)出喜歡獨處， 不愿和小伙伴們一起玩，在大一點的孩子身上表現(xiàn)的更加明顯。若日常生病了怎 么辦誰會到你去看病，選擇自己的分別是 13%、13.3%。生日的時候是否會收到禮 物，沒有的也占相當?shù)谋壤Ｆ巾斏缴絽^(qū)的孩子占了 26.5%，嵩縣的更多一些占 了 44.5%，生日的時候收到過蛋糕了分別占了 32.3%、 32%。(4) 學校生活情況及需求在你比較喜歡上什么課上平頂山山區(qū)的孩子有 31.2%選擇了語文、 42.3%的選 擇了數(shù)學，而選擇音樂美術的不多，因為大部分學校緊緊只抓學生的學習，少有 開設音樂美術

29、課。嵩縣的孩子們大致與之相同。在平時課外書的閱讀上，這兩個 地區(qū)的孩子選擇作文書的較多分別是 44,4%、37.8%。這也和學校的教育方式有很 大關系，沒有多余的時間閱讀課外書。在零花錢上，平頂山山區(qū)一周給 1-3 元占 37%，嵩縣山區(qū)的比例稍微大一些占 47.6%，沒有零花錢的也占一部分分別所占的 比例是 5.3%、 10.4%。就這一調查結果來看，山區(qū)經濟狀況普遍不是太好。在你最想得到的學習用品上不管是哪個地區(qū)的孩子們對這一需要都是很大占 了 84%左右，且比例比較分散，其中普通的筆、書包、文具盒對大部分的孩子來 說是一種奢望。在違反學校紀律上，平頂山山區(qū)有超過 73.2%的孩子違犯過學

30、校紀律，以和 同學鬧矛盾居多占 30.7%。嵩縣與之情況大致相同。顯然留守兒童疏于監(jiān)管。(5) 心理情況及情感需求 平時你有困難了會找誰，平頂山山區(qū)的孩子找爸媽的僅有15.3%，誰也不找的占 27.9%, 嵩縣山區(qū)的孩子找爸媽的占 37.8%，誰也不找的占了 28.5%，你認為 以后的生活會怎么樣， 平頂山山區(qū)的孩子有 60.3%選擇了認為以后的生活會很好， 可見孩子們對未來還是充滿了憧憬和向往。嵩縣山里的孩子對這道題的選擇在認 為以后的生活會很好的占了 31.7%，不知道以后生活會怎樣的占了 30.5%，沒想過 的也有相當?shù)谋壤剂?23.8%。在最后幾道問答題上，孩子們的答案是五花八門。但都表現(xiàn)出一個主題那就 是對爸爸媽媽的思念，以及希望爸媽