基礎(chǔ)實驗3物質(zhì)燃燒的條件

1、學(xué)學(xué)情分析情分析教教材分析材分析實驗教學(xué)實驗教學(xué)反思反思實驗過實驗過程程實驗實驗?zāi)磕繕藰藢嶒瀮?nèi)實驗內(nèi)容方法容方法一、教材分析一、教材分析 本節(jié)課屬于學(xué)生八個基礎(chǔ)實驗中的第本節(jié)課屬于學(xué)生八個基礎(chǔ)實驗中的第三個實驗，前面已經(jīng)完成了兩個實驗三個實驗，前面已經(jīng)完成了兩個實驗活動，因此課標對本實驗的要求是：活動，因此課標對本實驗的要求是：1、學(xué)生能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗需要、學(xué)生能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗需要選擇藥品和儀器。選擇藥品和儀器。2、體驗科學(xué)探究是人們獲取知識，認、體驗科學(xué)探究是人們獲取知識，認識客觀世界的重要途徑。識客觀世界的重要途徑。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過實驗驗證物質(zhì)燃

2、燒本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過實驗驗證物質(zhì)燃燒的條件。對于九年級的學(xué)生來說，好奇心較強，的條件。對于九年級的學(xué)生來說，好奇心較強，對探究實驗比較感興趣，喜歡自己動手操作。對探究實驗比較感興趣，喜歡自己動手操作。但是學(xué)生通常只是按照課本要求盲目地做實驗，但是學(xué)生通常只是按照課本要求盲目地做實驗，缺乏選擇性和創(chuàng)新能力，因此對于本節(jié)課的設(shè)缺乏選擇性和創(chuàng)新能力，因此對于本節(jié)課的設(shè)計我注重學(xué)生的選擇性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給計我注重學(xué)生的選擇性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給每組提供多種藥品、儀器，讓他們有選擇的權(quán)每組提供多種藥品、儀器，讓他們有選擇的權(quán)利，有創(chuàng)新的余地。而且選用的實驗用品來自利，有創(chuàng)新的余地。而且選用的實驗

3、用品來自學(xué)生身邊，學(xué)生做起來得心應(yīng)手。學(xué)生身邊，學(xué)生做起來得心應(yīng)手。三、實驗?zāi)繕巳?、實驗?zāi)繕薼1 1、加深對燃燒條件的認識、加深對燃燒條件的認識l2 2、體驗實驗探究的過程、體驗實驗探究的過程l3、學(xué)生逐步養(yǎng)成實驗創(chuàng)新的能力、學(xué)生逐步養(yǎng)成實驗創(chuàng)新的能力四、實驗內(nèi)容及方法四、實驗內(nèi)容及方法l1、學(xué)生自主探究燃燒需要可燃物、需要達到、學(xué)生自主探究燃燒需要可燃物、需要達到可燃物的著火點、需要氧氣（或空氣）可燃物的著火點、需要氧氣（或空氣）l2、教師演示改進后的燃燒條件的實驗，學(xué)生、教師演示改進后的燃燒條件的實驗，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。（由觀察實驗現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。（由于白

4、磷有毒，所以該實驗由教師演示）于白磷有毒，所以該實驗由教師演示）五、實驗過程五、實驗過程l環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 展示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶什么是燃燒？燃展示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶什么是燃燒？燃燒的條件有哪些？燒的條件有哪些？煎炒燒烤圣火不滅圣火不滅圣火不滅圣火不滅歷經(jīng)五洲四海，光明薪火相傳歷經(jīng)五洲四海，光明薪火相傳環(huán)節(jié)二：學(xué)生自主探究實驗環(huán)節(jié)二：學(xué)生自主探究實驗 一組探究燃燒需要有可燃物一組探究燃燒需要有可燃物 二組探究燃燒需要達到可燃物的著火點二組探究燃燒需要達到可燃物的著火點 三組探究燃燒需要氧氣（或空氣）三組探究燃燒需要氧氣（或空氣）每組實驗臺上的儀器、藥

5、品每組實驗臺上的儀器、藥品 燒杯、鑷子、酒精燈、木條、石條、煤條、濾紙燒杯、鑷子、酒精燈、木條、石條、煤條、濾紙碎片、乒乓球碎片、礦泉水瓶碎片、碎片、乒乓球碎片、礦泉水瓶碎片、 燃燒匙、薄銅片、蠟燭、玻璃片、集氣瓶、燃燒匙、薄銅片、蠟燭、玻璃片、集氣瓶、 酒精、熱水、棉花團酒精、熱水、棉花團 一組燃燒需要可燃物二組燃燒要達到著火點三組燃燒需要氧氣各小組展示匯報各小組展示匯報該實驗的創(chuàng)新點：該實驗的創(chuàng)新點： 把教材上的固定實驗改成學(xué)生開放實驗。給每把教材上的固定實驗改成學(xué)生開放實驗。給每個小組提供充足的儀器和藥品，讓學(xué)生自主選個小組提供充足的儀器和藥品，讓學(xué)生自主選擇。使學(xué)生逐步養(yǎng)成選擇和創(chuàng)新的

6、能力。由于擇。使學(xué)生逐步養(yǎng)成選擇和創(chuàng)新的能力。由于選擇的多樣性，每組學(xué)生能探究出多種實驗方選擇的多樣性，每組學(xué)生能探究出多種實驗方法。法。 缺點：銅片上的白磷直接在空氣中燃燒對環(huán)境缺點：銅片上的白磷直接在空氣中燃燒對環(huán)境產(chǎn)生了污染。為了使水下白磷燃燒，還需要再產(chǎn)生了污染。為了使水下白磷燃燒，還需要再另外制取氧氣，實驗復(fù)雜另外制取氧氣，實驗復(fù)雜 。 這一實驗只能驗證燃燒所需要的兩個條件。這一實驗只能驗證燃燒所需要的兩個條件。環(huán)節(jié)三：教師演示創(chuàng)新實驗環(huán)節(jié)三：教師演示創(chuàng)新實驗教材上的實驗教材上的實驗實驗創(chuàng)新改進實驗創(chuàng)新改進 1、向大燒杯中放入一個倒立的橡膠向大燒杯中放入一個倒立的橡膠塞，再加入塞，再

7、加入80度左右的熱水，橡膠塞度左右的熱水，橡膠塞上放入適量白磷，熱水表面再放入一上放入適量白磷，熱水表面再放入一個錐形瓶，瓶中依次放入小石子、紅個錐形瓶，瓶中依次放入小石子、紅磷、白磷，磷、白磷， 過一會錐形瓶中的白磷過一會錐形瓶中的白磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，及時塞上套燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，及時塞上套氣球的單孔橡膠塞。（這樣白磷在錐氣球的單孔橡膠塞。（這樣白磷在錐形瓶中燃燒，減少了對環(huán)境的污染，形瓶中燃燒，減少了對環(huán)境的污染，冷卻后向錐形瓶中倒入適量的石灰水冷卻后向錐形瓶中倒入適量的石灰水反應(yīng)掉錐形瓶中的有毒物質(zhì)）反應(yīng)掉錐形瓶中的有毒物質(zhì)） 實驗創(chuàng)新改進實驗創(chuàng)新改進2、將紅磷和小石子放在燃燒匙

8、內(nèi)，用酒精燈同、將紅磷和小石子放在燃燒匙內(nèi)，用酒精燈同時給燃燒匙內(nèi)紅磷和小石子加熱，觀察到紅磷時給燃燒匙內(nèi)紅磷和小石子加熱，觀察到紅磷燃燒，小石子不能燃燒，并及時將盛有紅磷的燃燒，小石子不能燃燒，并及時將盛有紅磷的燃燒匙伸入裝有石灰水的集氣瓶中燃燒匙伸入裝有石灰水的集氣瓶中。（該實驗（該實驗?zāi)茯炞C燃燒需要可燃物，同時紅磷燃燒產(chǎn)生的能驗證燃燒需要可燃物，同時紅磷燃燒產(chǎn)生的污染物又能被石灰水反應(yīng)掉）污染物又能被石灰水反應(yīng)掉） 實驗創(chuàng)新改進實驗創(chuàng)新改進3、直接將一支空的大試管垂直、直接將一支空的大試管垂直插入水下，試管口對準白磷所插入水下，試管口對準白磷所在位置，罩住水下白磷和橡膠在位置，罩住水下白

9、磷和橡膠塞，水下白磷燃燒。（燃燒產(chǎn)塞，水下白磷燃燒。（燃燒產(chǎn)物直接被收集在試管內(nèi)，冷卻物直接被收集在試管內(nèi)，冷卻后倒入石灰水反應(yīng)掉污染物；后倒入石灰水反應(yīng)掉污染物；同時該實驗不用再另外收集氧同時該實驗不用再另外收集氧氣，操作簡單）氣，操作簡單）引導(dǎo)學(xué)生分析引導(dǎo)學(xué)生分析為什么錐形瓶中白磷燃燒紅磷不燃燒？為什么錐形瓶中白磷燃燒紅磷不燃燒？為什么紅磷燃燒，小石子不燃燒？為什么紅磷燃燒，小石子不燃燒？為什么水上錐形瓶中白磷燃燒，水下白磷不燃為什么水上錐形瓶中白磷燃燒，水下白磷不燃燒？燒？得出燃燒的三個條件得出燃燒的三個條件 板書板書實驗改進后的優(yōu)點：實驗改進后的優(yōu)點：錐形瓶中白磷燃燒后及時塞上套氣球的

10、單孔橡膠錐形瓶中白磷燃燒后及時塞上套氣球的單孔橡膠塞，燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)就不能逸散到空氣中，減塞，燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)就不能逸散到空氣中，減少對環(huán)境的污染。還用石灰水反應(yīng)掉污染物。少對環(huán)境的污染。還用石灰水反應(yīng)掉污染物。通過加熱紅磷和小石子驗證了燃燒需要可燃物。通過加熱紅磷和小石子驗證了燃燒需要可燃物。直接將一支空的大試管垂直插入水下，試管口對直接將一支空的大試管垂直插入水下，試管口對準白磷所在位置，水下白磷燃燒。不用再另外制取準白磷所在位置，水下白磷燃燒。不用再另外制取氧氣，使實驗操作變得簡單，同時大試管將白磷燃氧氣，使實驗操作變得簡單，同時大試管將白磷燃燒產(chǎn)生的污染物都收集起來，減少了對環(huán)境

11、的污染。燒產(chǎn)生的污染物都收集起來，減少了對環(huán)境的污染。六、實驗教學(xué)反思六、實驗教學(xué)反思本節(jié)課最大的亮點就是實驗的改進：本節(jié)課最大的亮點就是實驗的改進： 改進點一：在探究物質(zhì)燃燒條件時將教材中給的固定實驗改改進點一：在探究物質(zhì)燃燒條件時將教材中給的固定實驗改成學(xué)生開放實驗，選用的學(xué)生實驗用品來自學(xué)生身邊，學(xué)生做起成學(xué)生開放實驗，選用的學(xué)生實驗用品來自學(xué)生身邊，學(xué)生做起來得心應(yīng)手。給學(xué)生提供足夠的儀器藥品，能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成來得心應(yīng)手。給學(xué)生提供足夠的儀器藥品，能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力。 改進點二：將紅磷、白磷燃燒實驗改進后整個實驗都是密閉改進點二：將紅磷、白磷燃燒實驗改進后整個實驗都是密閉的環(huán)境下進行的，減少白磷、紅磷燃燒造成的環(huán)境污染，并能將的環(huán)境下進行的，減少白磷、紅磷燃燒造成的環(huán)境污染，并能將燃燒產(chǎn)生的污染物用澄清石灰水吸收掉；同時這一個實驗就能驗燃燒產(chǎn)生的污染物用澄清石灰水吸收掉；同時這一個實驗就能