《現(xiàn)代陶藝要開展的工藝課》優(yōu)質課比賽教案

1、現(xiàn)代陶藝一一要開展的工藝課一、教學思想：陶藝是中國的傳統(tǒng)古老文化。中國的英文名稱叫China,意思是陶瓷陶藝是一種人工形態(tài)。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。其不僅培養(yǎng)學生熱愛本民族文化， 熱愛傳統(tǒng)文化，而且能培養(yǎng)學生愛動手，愛動腦及豐富的創(chuàng)意思維。二、教學目的：通過對學生的培養(yǎng)達到“潤物細無聲”的目的，欣賞陶藝的各種創(chuàng)作可 以提高學生的審美能力，陶藝與生活息息相關，好的陶藝設計可以作為家具裝飾及美化的日 用品。通過不同的陶藝設計，還可以提高學生對于環(huán)境藝術設計的認識。同時，對于學生的 動手能力的培養(yǎng)功不可沒。三、教學目標：（一）知識目標：1、學習有關中國陶瓷藝術的發(fā)展史，理解陶藝的歷史悠久，需

2、要發(fā)展弘揚這一藝術。對 于陶瓷藝術的知識有很深了解。2、介紹有關古代陶瓷藝術的制作方法。3、介紹現(xiàn)代陶瓷藝術的制作工具及方法。（二）能力目標：1、提高學生的審美能力。審視古代陶瓷工藝美在哪里，現(xiàn)代陶瓷又有何美感。2、提高學生的動手能力。體驗自己制作與集體合作帶給學生的快樂。3、達到能夠欣賞現(xiàn)代與古代陶藝的不同與自己能動手制作的完美結合（三）情感目標：1、培養(yǎng)學生的熱愛祖國悠久文化的意識。2、培養(yǎng)學生高雅的審美感受。3、培養(yǎng)學生與人合作的高尚的精神境界。四、課前準備：要有制作陶藝的教室，寬敞明亮。教室里有展示陶藝的架子，學生平時 有好的作品展示。制作陶藝工具電動轉盤、平臺、陶泥、制作工具木條若干

3、。五、授課過程：（環(huán)境引入）教師：同學們看這里，看我們周圍都有什么？學生：雕塑。學生2:陶瓷。學生3:泥塑。學生4:現(xiàn)代陶藝。教師：嗯！很好。這節(jié)我們主要是來學習現(xiàn)代陶藝的設計，我們周圍不僅有現(xiàn)代陶藝也 有古代陶瓷，我們想不想知道他們有何特點及區(qū)別呢？學生：想！教師：好！我們先來欣賞幾幅圖片。（引用）傳統(tǒng)陶瓷一股指年代較久，使用傳統(tǒng)技法來從事創(chuàng)作的陶瓷器，此種陶瓷器與官方的需求有相當程度的關系，同時在用途上大多以生活使用為主， 若以釉彩來分類約可分為釉上彩與釉下彩景德鎮(zhèn)陶藝釉下彩一一青花（青花是一種釉下彩，就是在坯體已經(jīng)完全干燥后，在表面上用藍色的 色料（例如氧化鉆）畫上各式圖案。之后再淋上透

4、明釉，即可進行釉燒。因為藍色的色料是 用在透明釉彩之下，所以名為“釉下彩”，此種方式通常色料的燒成溫度不能與透明釉彩相 差太大）、釉里紅等。釉上彩一粉彩（明朝年間研發(fā)出來的明“五彩”，對陶藝色彩的表現(xiàn)更上一層樓。在坯 體上先施用一層色釉（通常為白色）后，先釉燒一次，再以有顏色的釉藥繪上各種花紋圖案, 以低溫燒第二次，通常第一次釉燒的底色燒成溫度較色釉為高，由于色彩在底釉上，所以稱 為釉上彩。因為需要釉燒兩次或是多次，故亦稱為“二次燒”。）、康彩等。在經(jīng)驗上， 在進行多次燒時，應從最高溫燒到最低溫，以確保發(fā)色準確。山東大汶口陶瓷:現(xiàn)代陶藝隨著朝代及制陶技術的演進，陶瓷品在人類的生活中已不再只有實

5、用的價值，同時因為 文化的演變，陶瓷漸漸成為一項重要的藝術文化，多樣化的風格及不同的型態(tài)用途，所代表 的是人類審美觀及生活品質的改變。生活陶藝一陶藝類生活用品如，花器、餐具、茶具等。傳統(tǒng)創(chuàng)新一運用傳統(tǒng)技法，釉彩表現(xiàn)現(xiàn)代精神、瓶、罐、等容器或功能性得實用作品。（現(xiàn)代陶藝）現(xiàn)代陶藝 -表現(xiàn)造型結構與思想理念的創(chuàng)作，與其他藝術型態(tài)的結合，讓陶瓷藝術已 不再是單純的拘泥于土與釉的結合， 融合更多的人文與空間因素，使得陶瓷藝術更加有內涵由于現(xiàn)代對于化工原料知識的進步，與釉彩燒制技術的發(fā)展，加上工業(yè)化后機器的制造與發(fā)明，陶瓷藝術已經(jīng)漸漸分家，實用陶瓷與藝術陶瓷各有不同的發(fā)展空間，而釉上彩與釉 下彩再也不像

6、以前那樣的絕對，所以硬要用任一種分類的原則來規(guī)范陶藝的種類，都不是非 常周詳?shù)姆椒ā，F(xiàn)代陶藝:教師：我們了解了嗎？ 了解陶瓷的古代與現(xiàn)代的不同了沒？那同學來回答一下，他們之 間有何區(qū)別？學生：古代陶瓷一般都是貴族皇家用，現(xiàn)代陶藝已進入尋常百姓家！教師：好！我們來了解一下現(xiàn)代陶藝的發(fā)展。發(fā)展目前國外陶藝發(fā)展非?？?，從小學到大學都有陶藝課，而且許多家庭建成了陶藝作坊， 還出現(xiàn)了一些陶藝工作室，許多休閑場所也擺放陳設著陶藝作品，這樣既能很好地發(fā)展陶藝 事業(yè)，又增強了學習和交流。隨著陶藝熱的逐步升溫，陶藝制品獲得越來越多人的青睞，親手做陶藝成為工作學習之 余放松精神釋放自我的又一種休閑方式。中國陶藝處

7、于發(fā)展中，從幾年前陶吧的興起，逐漸讓人們了解陶藝，陶藝正走進家庭。 在近幾年的發(fā)展過程中，教育部門從素質教育出發(fā)，把陶藝列入了教學課程，這樣很小就可 以受到陶藝這一藝術的熏陶，鍛煉了動手能力，非常好的體現(xiàn)了素質教育的成果。教師：很好。既然陶藝靜靜進入我們的生活，那我們是不是想也設計一下呢？學生：想！現(xiàn)代陶藝制作及展示（陶藝老人在用腳和泥）介紹制作方法之一：拉胚制作方法如果你是新手就把機器調慢點，下面說正題，先把一塊泥放在機器中央（放好后開始轉 機器）用大母手指按住泥的中央，慢慢按出個洞，之后用兩只手，把泥制成一個筆筒狀，如果干 了就用手沾點水。之后就是你隨意創(chuàng)作的時候了。陶藝是一種文化，一種既

8、年輕又古老的藝術，年輕是因為現(xiàn)代陶藝的獨立和發(fā)展，古老 是因為她伴隨著人類文明史，透著原始的魅力。陶是土的藝術，火的藝術，其實更是人生藝 術。親自動手，或拉坯，或捏塑，一件件作品從自己的手中誕生，帶著泥的味道，更透出你 的個性?，F(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過作品的造型，材料，肌理，紋飾，釉色來表達作者的意念，滿 足現(xiàn)代人回歸自然，體現(xiàn)自我個性的要求，陶藝并列于繪畫，雕塑等造型藝術行列之中，它 以獨特的藝術語言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的陶藝家，藝術家，陶藝愛好者，學生以及少兒 從事陶藝創(chuàng)作或制作。從練泥開始，盤余，泥扳，捏塑，拉坯等技法的應用，一件件藝術品從自己的手中誕生出來，裝點自己美麗的生活。（大汶口陶藝）卜面學生進行陶藝設計。教師先做示范圖片如下:學生設計作品:反思及總結：通過幾天的培訓讓我對現(xiàn)代陶藝這一課的學習有了全新的認識。針對陶藝較難開展這一問題：一、可以先選擇想橡皮泥、手模、面塑等作過渡。二、可以用陶土（大汶河的土）來做雕塑設計一一泥塑（人物、動物、植物）。三、逐漸推開陶藝這一課程，工具可以慢慢來?，F(xiàn)代陶藝這一課不僅注重知識的傳授，也注重學生的體驗及成功的喜悅。和學生們共同 在體驗式教學中提高，