《燕子》教案

1、1 、燕子教材分析：這是一篇寫景狀物的文章。作者鄭振鐸抓住春天的景物特點(diǎn)，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪、充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)樸、感情真摯、濃郁、注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行有條理地記敘的能力。燕子是自然界中常見的小動(dòng)物，孩子們比較熟悉、喜歡。 尤其是燕子的外形及其會(huì)吃害蟲的的益蟲形象，孩子們?cè)缭谝郧暗恼n文中了解過(guò)。所以本課的學(xué)習(xí)中，燕子的特點(diǎn)容易把握，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者如何把燕子的特點(diǎn)寫具體，學(xué)習(xí)如何表達(dá)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情的總體教學(xué)目標(biāo)：感情目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到燕子的美，春天的美，從而喜愛(ài)燕子，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。、知識(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“俊、俏

2、、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”等九字；2、會(huì)寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,贊”十四個(gè)字。3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。4、能夠有感情地朗讀課文，并背誦課文5、學(xué)習(xí)寫作方法；學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和豐富的想象力，積累一些好詞佳句?？傮w教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“俏（形近字：悄、消區(qū)別讀音和字形） 、拂（形近字：佛區(qū)別讀音和字形）、增（形近字：曾區(qū)別讀音和字形）、掠（形近字：涼）、沾（不要寫成兩點(diǎn)）、漾（下面是一個(gè) “永遠(yuǎn)” 的 “永” 字， 不是；

3、“水” 字） 、 譜” （因?yàn)槭怯每趤?lái)唱的，所以要加上 “言字旁”）2、會(huì)寫“燕（注意開頭不要寫成“草字頭”） ，聚（下面不是“水”字） ，稻（注意右下部分的寫法），偶（注意右下里面的部分，是先豎，后提，最后點(diǎn)，而不是豎提，然后點(diǎn)），圈和倦（注意下面不要寫成“巳”） ，演（寶蓋頭下有一橫，不要丟掉），贊（左上的“先”最后一筆是豎提，不是豎彎鉤）3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦課文。5、學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法：由近及遠(yuǎn)的觀察方法等，

4、積累一些好詞佳句。6、讓學(xué)生體會(huì)到燕子的美，春天的美，從而喜愛(ài)燕子，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。教學(xué)用時(shí)：兩個(gè)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”等九字；2、會(huì)寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,贊”十四個(gè)字。3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。4. 學(xué)生能夠正確流利地讀完整篇課文。5. 學(xué)生能夠理解第一段中燕子可愛(ài)的形象，并能夠初步背下第一段教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”等九字；2、會(huì)寫“燕、聚

5、、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,贊”十四個(gè)字。3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。4、學(xué)生能夠正確流利地讀完整篇課文5、學(xué)生能夠理解第一段中燕子可愛(ài)的形象，并能夠初步背下第一段。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：1、放一段關(guān)于春天美景的視頻，配以輕快的音樂(lè)（使學(xué)生盡早進(jìn)入優(yōu)美的情境）， 然后讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)春天的感受，最后有老師引出燕子：在這么美麗的春天，有一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)做客，它是誰(shuí)呢？（出示燕子的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)出燕子的名稱，以此引入課題）二、生字學(xué)習(xí)1、讓同學(xué)們默讀

6、課文，找出不懂的詞語(yǔ)。老師貼出生字卡（或者由課件呈現(xiàn)生字），讓同學(xué)們對(duì)照看看有沒(méi)有漏的。2、請(qǐng)同學(xué)分別讀第一行，第二行然后由其他同學(xué)找出錯(cuò)誤：哪個(gè)同學(xué)覺(jué)得能夠全部讀正確的，起來(lái)充當(dāng)我們的小老師，帶著大家一起讀。3 、指名全部讀出來(lái)，然后由其他同學(xué)找出毛?。耗膫€(gè)同學(xué)覺(jué)得能夠全部讀正確的，起來(lái)充當(dāng)我們的小老師，帶著大家一起讀。4、去掉拼音，指名讀全部。齊讀。5、老師通過(guò)小游戲來(lái)抽查。6、掌握生字的寫法：請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？哪個(gè)字覺(jué)得最難寫，難寫在哪里？老師示范寫學(xué)生不會(huì)的字。7、生字組詞8 、生字卡或者課件呈現(xiàn)生詞，學(xué)生自由讀，指名讀。9、學(xué)生帶讀，齊讀。10、老師通過(guò)

7、小游戲抽查。三、初讀課文1、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句（指在不該斷句的地方讀斷或點(diǎn)斷）。學(xué)生讀課文。（自由讀）指名讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)明原因，最后再讀一遍，有其他同學(xué)說(shuō)出不足，主要是讀音上的：哪個(gè)同學(xué)覺(jué)得自己讀得比他好的，就自己站起來(lái)讀給大家聽。以此類推。2、學(xué)習(xí)課文第一段：（ 1）出示燕子的畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形（ 2）自由讀課文，想想從這段中知道了什么？（ 3）學(xué)生交流。（ 4）老師板書第一段內(nèi)容，主要是燕子的特點(diǎn)（ 5）指導(dǎo)朗讀a.激發(fā)情感看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛(ài)的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。b.自由朗讀。c.指名

8、試讀、齊讀。（ 6）指導(dǎo)背誦。a學(xué)生說(shuō)該怎樣背？b.看板書練習(xí)背誦。（ 7）說(shuō)說(shuō)這一段的意思。3、作業(yè)超市。（ 1 ）抄寫詞語(yǔ)三遍。（ 2）朗讀課文。（ 3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（巴。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1 .欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2 .結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)觀察的方法。3 .找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。4 .有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1 .通過(guò)欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生

9、的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。三、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。一、復(fù)習(xí)檢查1指名朗讀課文。2簡(jiǎn)述各段主要內(nèi)容。二、看圖學(xué)文1看圖學(xué)習(xí)第一段?？磮D，口述燕子的外形特點(diǎn)。指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來(lái)描述的？（課文著重通過(guò)羽毛、翅膀、 尾巴勾畫出活潑可愛(ài)的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來(lái)描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情？（喜愛(ài)之情）練習(xí)有感情地朗讀，把對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。2看圖學(xué)習(xí)第二段。看圖，

10、口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？課文抓住哪些景物來(lái)描述 “光彩奪目的春天”？ （默讀并劃出有關(guān)詞語(yǔ)。討論并板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花）比較句子： “下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。 ”把這個(gè)句子與書上類似的句子（略）對(duì)比一下，哪句寫得好，好在哪里？（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣。 “蒙蒙細(xì)雨”，形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。 “微風(fēng)吹拂著”， 是說(shuō)春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)象撫摸著人一樣。“千萬(wàn)條才展開黃色的嫩葉的柳絲”，寫出了柳絲的色彩是黃色的；寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美；寫出子柳絲的枝條是千萬(wàn)條；“ 像趕集似的聚攏

11、來(lái)”， 這個(gè)比喻句以動(dòng)寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。）填空小燕子從南方（） （ ） ，為春光（） （ ）了許多生機(jī)。（在靜態(tài)中加進(jìn)了動(dòng)態(tài)，使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機(jī)，讓春天顯得更加生氣勃勃；使人體會(huì)到春光的美。）練習(xí)有感情地朗讀。3看圖學(xué)習(xí)第三段。看圖，說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣飛行的。指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？（斜、掠、橫掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、蕩漾”等詞語(yǔ)突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。比較句子： “燕子在天空里掠過(guò)， 由這邊飛到了那邊。” 把這個(gè)句子與課文中的類似句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)

12、之外，還寫出了春天的景色：微風(fēng)、陽(yáng)光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來(lái)寫，進(jìn)一步說(shuō)明“燕子為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。 ）指導(dǎo)朗讀這一段。4看圖學(xué)習(xí)第四段。燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看圖。 ）引導(dǎo)學(xué)生討論“落、痕、像”等幾個(gè)詞的用法。（“落”字寫出燕子的輕巧?！昂邸弊謱懗鲭娋€的遠(yuǎn)，若有若無(wú)?！跋瘛北扔餍蜗?、生動(dòng)。小燕子停下是一個(gè)個(gè)“正待演奏” 的曲譜上的音符，它飛起來(lái)就是一個(gè)個(gè)發(fā)出美妙音響的樂(lè)音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書：落、痕、像。）指導(dǎo)朗讀這一段。三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。（聽配樂(lè)朗讀錄音帶，

13、進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀。）1 這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。2用充滿歡樂(lè)、愉快的心情齊讀全文。四、隨堂練習(xí)。背誦全文。作業(yè)設(shè)計(jì)將上下兩排的字，用“f”連成詞。悄俏消峭哨稍梢捎壁取靜帶子息眉2填空：一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。有的（）過(guò)（）的湖面，（）或（）偶爾（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開去。（）的天空，電桿之間連著幾（）細(xì)線，多么像（）啊。停著的燕子成了（），譜出一支（）的贊歌。作者先觀察燕子的, 接著觀察,然后觀察,最后觀察.3在括號(hào)內(nèi)填