秋福師《幼兒園組織與管理》在線作業(yè)二1

1、【奧鵬】福建師范大學(xué)福師幼兒園組織與管理在線作業(yè)二試卷總分:100 得分:100第1題,最早提出管理職能概念的是（），他認(rèn)為，"管理就是計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制"，管理活動(dòng)的五項(xiàng)基本要素也就是管理的五種職能，共同構(gòu)成一個(gè)完整的管理過程。A、.赫茨伯格B、法約爾C、梅奧D、馬斯洛第2題,制定幼兒園生活制度不需要考慮的內(nèi)容是( )。A、個(gè)體差異B、年齡特點(diǎn)C、有關(guān)部門制定的保健制度D、季節(jié)因素第3題,組織的目標(biāo)與其成員個(gè)人目標(biāo)是( )。A、矛盾的B、不同的C、一致的D、互無(wú)聯(lián)系的第4題,園長(zhǎng)要善于利用自己的最佳時(shí)間去處理（）。A、最簡(jiǎn)單的工作B、最難、最重要的工作C、最繁鎖

2、的工作D、最感興趣的工作第5題,園長(zhǎng)應(yīng)該樹立的正確的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)是（）。A、領(lǐng)導(dǎo)就是權(quán)力B、領(lǐng)導(dǎo)就是職位C、領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)D、領(lǐng)導(dǎo)就是責(zé)任第6題,幼兒園的組織建設(shè)應(yīng)注意形成相互聯(lián)系的( )，以發(fā)揮各個(gè)職能部門的最大效能，使管理活動(dòng)形成良好的運(yùn)行機(jī)制。A、整體系統(tǒng)B、人群集合體C、上下級(jí)關(guān)系D、管理體系第7題,幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置是指，是在一定的環(huán)境條件下，按一定( )組成的機(jī)構(gòu)體系，形成有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)功能系統(tǒng)。A、權(quán)力等級(jí)B、職位高低C、形式與層次D、活動(dòng)結(jié)構(gòu)第8題,管理活動(dòng)中包括了組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、激勵(lì)等一系列活動(dòng)的環(huán)節(jié)是（）環(huán)節(jié)。A、計(jì)劃B、實(shí)行C、檢查D、總結(jié)第9題,公共關(guān)系強(qiáng)調(diào)溝通的雙

3、向性和管理的透明度，組織的公眾應(yīng)該并有權(quán)被告之。同時(shí)，組織要積極關(guān)注，及時(shí)地把握環(huán)境變化，了解公眾對(duì)教育的需求，作出相應(yīng)的反應(yīng)，這是公共關(guān)系中的（）原則。A、互惠互利B、信譽(yù)至上C、公開開放D、全園參與第10題,保教結(jié)合的原則是幼兒園的（）。A、教育工作的原則B、管理工作的原則C、教學(xué)工作的原則D、教育工作和管理工作的原則第11題,幼兒園實(shí)施保教任務(wù)的基本單位是（）。A、幼兒B、小組C、班級(jí)D、年級(jí)組第12題,在幼兒園評(píng)價(jià)工作中，其價(jià)值判斷的依據(jù)為幼兒園各項(xiàng)工作滿足家長(zhǎng)和社區(qū)需求的程度，通過及時(shí)的信息反饋，進(jìn)行幼兒園的社會(huì)監(jiān)督，自我完善，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)園所自身的生存能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，是以（

4、）為評(píng)價(jià)主體和以（）為評(píng)價(jià)客體。A、幼兒園 幼兒園內(nèi)部工作狀況B、教育系統(tǒng)上級(jí)主管部門 幼兒園C、家長(zhǎng)和社區(qū) 幼兒園工作D、幼兒園教師 幼兒第13題,組織的目標(biāo)與其成員個(gè)人目標(biāo)是（）。A、矛盾的B、不同的C、一致的D、互無(wú)聯(lián)系的第14題,幼兒園全部工作的中心是( )A、保教工作B、衛(wèi)生保健工作C、教學(xué)工作D、班級(jí)工作第15題,全面的環(huán)境管理是指（）。A、綠化美化幼兒園環(huán)境B、提供各種物質(zhì)材料C、保持清潔的生活環(huán)境D、創(chuàng)造和維護(hù)良好的生活和教育環(huán)境第16題,園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的能力素質(zhì)應(yīng)包括( )。A、智慧B、技能C、組織與指導(dǎo)能力D、基本能力和領(lǐng)導(dǎo)能力第17題,計(jì)劃職能是指管理者為組織的未來(lái)確立目標(biāo)和提

5、出達(dá)到這一目的的方法、（）的管理活動(dòng)。A、策略B、步驟C、計(jì)劃D、結(jié)果第18題,幼兒園的公眾對(duì)象是指那些與幼兒園發(fā)生直接聯(lián)系或間接聯(lián)系的并具有影響作用的（），幼兒園與它的公眾對(duì)象有著共同的目的、利益。A、個(gè)人、群體及組織B、個(gè)人、政府和團(tuán)體C、家長(zhǎng)、社區(qū)和領(lǐng)導(dǎo)D、個(gè)人、單位和社區(qū)第19題,管理的組織職能是指通過( )，確定各成員的職責(zé)，并協(xié)調(diào)相互關(guān)系，將組織內(nèi)部各個(gè)要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)整體，使組織成員協(xié)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)組織的共同目標(biāo)。A、建立組織機(jī)構(gòu)B、作出決策C、協(xié)商對(duì)話D、民主集中制第20題,在幼兒園人員使用中，根據(jù)員工的實(shí)際情況與特點(diǎn)搭配組建班組，新老搭配體現(xiàn)的是( )。A、知人善任，各得

6、其所B、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理結(jié)構(gòu)C、充分利用，委以責(zé)任D、實(shí)事求是，有的放矢第21題,幼兒園常規(guī)管理包括（）。A、飲食常規(guī) 睡眠常規(guī)B、生活常規(guī) 學(xué)習(xí)常規(guī)C、衛(wèi)生常規(guī) 游戲常規(guī)D、生活常規(guī) 教育常規(guī)第22題,在培養(yǎng)幼兒積極的情緒中，最關(guān)鍵的因素是（）。A、小朋友B、教師的態(tài)度C、玩具材料D、環(huán)境第23題,幼兒園安全教育的執(zhí)行者是（）。A、家長(zhǎng)B、教師C、幼兒D、園長(zhǎng)第24題,赫茨伯格提出的( )理論認(rèn)為，影響人的工作動(dòng)機(jī)的有兩類因素：一是"保健因素"，另一類是"激勵(lì)因素"。A、雙因素B、XYC、人際關(guān)系D、需要層次第25題,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不同的情況下，園長(zhǎng)扮演著

7、什么角色( )。A、全園的最高領(lǐng)導(dǎo)B、管理關(guān)系的聯(lián)絡(luò)者C、多種角色D、普通黨員第26題,管理是對(duì)社會(huì)組織而言，是（）的必然要求。A、社會(huì)B、個(gè)人勞動(dòng)C、社會(huì)勞動(dòng)D、社會(huì)共同勞動(dòng)第27題,下列不利于幼兒精神健康的有（）。A、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的較大的自由和空間B、教師對(duì)幼兒有偏愛C、幼兒之間較和諧友愛D、活動(dòng)室寬敞，清潔，通風(fēng)良好第28題,選用人員應(yīng)遵循的原則之一是( )。A、實(shí)事求是B、經(jīng)濟(jì)性C、用人唯精，重視效益D、個(gè)體性第29題,園領(lǐng)導(dǎo)的能力素質(zhì)應(yīng)包括（）。A、智慧B、技能C、組織與指導(dǎo)能力D、基本能力和領(lǐng)導(dǎo)能力第30題,園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指（）。A、運(yùn)用權(quán)力的藝術(shù)B、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)C、領(lǐng)導(dǎo)

8、方式與方法D、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平的綜合體現(xiàn)第31題,用一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查實(shí)際工作情況，以保證執(zhí)行過程和工作結(jié)果符合計(jì)劃要求的過程就是管理的（）職能。A、調(diào)節(jié)B、控制C、檢查D、執(zhí)行第32題,第一個(gè)明確提出并闡述"一般管理"理論，明確了管理過程與生產(chǎn)過程的不同，并在管理的范疇、管理的組織理論、管理的原則等方面提出了嶄新的觀點(diǎn)的是（）。A、赫茨伯格B、法約爾C、梅奧D、馬斯洛第33題,幼兒園各班日常性的衛(wèi)生保健工作包括的內(nèi)容有（）。A、幼兒健康狀況的觀察和檢查，良好的生活護(hù)理，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境B、幼兒健康狀況的觀察和檢查，良好的生活護(hù)理和生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的生活環(huán)境和心理

9、氣氛，密切的家園聯(lián)系C、幼兒健康檢查，生活習(xí)慣的培養(yǎng)，良好心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，家園聯(lián)系D、幼兒健康狀況的觀察和檢查，良好的生活環(huán)境的心理氛圍的創(chuàng)設(shè)，密切的家園聯(lián)系第34題,不屬于幼兒園衛(wèi)生保健制度的是（）。A、幼兒園常規(guī)工作檢查制度B、安全制度C、接送制度D、幼兒生活制度第35題,幼兒園管理系統(tǒng)內(nèi)外的信息、思想、概念的雙向傳遞和交流，是幼兒園公共關(guān)系的媒介，也就是公共關(guān)系系統(tǒng)中的（）。A、人際交往B、傳播C、溝通D、反饋第36題,選用人員力求以最少的投入獲得最佳的績(jī)效，體現(xiàn)的是( )。A、因事用人原則B、用人之長(zhǎng)原則C、用人唯賢，嚴(yán)格要求原則D、用人唯精，重視效益的原則第37題,管理是（）的職能，

10、同人們的日常生活密切相關(guān)，決定和影響著人們生活的各個(gè)方面。A、政府B、社會(huì)組織C、國(guó)家D、生產(chǎn)第38題,管理是( )的職能，同人們的日常生活密切相關(guān)，決定和影響著人們生活的各個(gè)方面。A、政府B、社會(huì)組織C、國(guó)家D、生產(chǎn)第39題,學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)包括（）。A、學(xué)前教育事業(yè)費(fèi)B、學(xué)前教育基建費(fèi)C、學(xué)前教育保健費(fèi)D、學(xué)前教育教學(xué)費(fèi),B第40題,幼兒園規(guī)章制度建立的意義：A、國(guó)家和有關(guān)部門的政策規(guī)定B、有利于保證正常的教養(yǎng)工作秩序C、有利于規(guī)范人們的行為，協(xié)調(diào)相互關(guān)系，提高管理成效D、具有行為指向作用，有助于增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，建設(shè)良好園風(fēng),C,D第41題,幼兒園部門性制度包括：( )A、各類行政會(huì)議制度B、衛(wèi)

11、生保健部門制度C、保教部門工作制度D、總務(wù)部門規(guī)章制度,B,C,D第42題,幼兒園家長(zhǎng)工作的意義（）A、促進(jìn)教育影響的一致性B、干預(yù)和指導(dǎo)家庭教育C、家長(zhǎng)參與幼兒園管理D、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,B,C第43題,幼兒園人員管理的主要方法包括（）。A、行政方法B、經(jīng)濟(jì)方法C、思想政治教育方法D、法律方法,B,C,D第44題,下面屬于學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)籌措的主要途徑是（）。A、舉辦者投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)B、教育經(jīng)費(fèi)附加C、保教費(fèi)D、社會(huì)捐助。,B,C,D第45題,幼兒園規(guī)章制度建立的意義：( )A、國(guó)家和有關(guān)部門的政策規(guī)定B、有利于保證正常的教養(yǎng)工作秩序C、有利于規(guī)范人們的行為，協(xié)調(diào)相互關(guān)系，提高管理成效D、具有行為指向作用，有助于增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，建設(shè)良好園風(fēng),C,D第46題,幼兒園家長(zhǎng)工作制度有：（）A、日常性家長(zhǎng)聯(lián)系制度B、家訪制度C、家長(zhǎng)會(huì)制度D、家長(zhǎng)開放日,B,C,D第47題,梅奧在美國(guó)西方電氣公司芝加哥霍桑工廠進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十余年的實(shí)驗(yàn)，這是一系列有關(guān)人的行為的實(shí)驗(yàn)，試圖探索工作條件對(duì)生產(chǎn)效率的影響，尋求提高生產(chǎn)率的途徑，