純情山水》教案

1、教 案 首 頁授課時間年 月 日課次時數(shù)課型新授課課題（章節(jié)、標號和本課的題目）純情山水教學目標（從傳授知識、訓練技能兩方面說明）：1.理解文章所表現(xiàn)出來的 “喜愛山水又積極上進”、“渴望保護珍惜自然”的思想。2.了解武夷山水的獨特魅力。3.培養(yǎng)學生篩選重要信息、適當概括的能力。4.體味文章現(xiàn)代式的活潑、激情的語言風格。重點、難點：重點：查找關鍵詞。難點：體味作者的情感。 教學方法（講授法、練習法、講練綜合法、討論法、實驗觀察法、模擬法）及教具應用：教學方法：朗讀法、講析、合作探究法教具：PPT課件 圖片板書設計（主板書標題、層次、圖形位置、分欄區(qū)個數(shù)、副板書位置等）：純 情 山 水輕輕飄進-

2、漸漸離開人情世態(tài)山水交往-纏綿 山接山迎，山環(huán)山繞 連翩的山 山水純情，山水純真山人交往-純真 放筏陶然，放筏輕松 山水迤邐，奇?zhèn)ゲ幻乃?濃濃淡淡，兼容并蓄 盈眼的綠 蕩滌身心，物我相融 回眸留戀-舍不得紅塵夙緣作業(yè)：完成課后習題、閱讀那山那水的散文名篇、默寫詞語后記（經驗、不足）：教 案 內 容教學過程（講授內容、專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、提問內容與方法、導入方法、輔助教學手段的使用、時間把握、作業(yè)布置、演示部分的策劃、結束方式）：重點環(huán)節(jié)提 示一、導入新課播放歌曲今天是你的生日，中國，引出作者韓靜霆簡介，今天學習韓靜霆的一篇游記純情山水二、板書課題 純情山水（一）文化常識 1作者簡介：

3、 韓靜霆，男，漢族，1944年11月出生于吉林東遼，祖籍山東高唐，中國電影編劇、作家。中國作家協(xié)會全國委員會委員、全軍藝術指導委員會委員，中國美術家協(xié)會會員、中國音樂家協(xié)會會員、中國戲劇家協(xié)會、中國電視藝術家協(xié)會會員、中國作協(xié)魯迅文學院教授。韓靜霆自幼喜愛文藝，曾經學過繪畫，受業(yè)于齊白石弟子許麟廬。1968年畢業(yè)于中國音樂學院民族器樂系（專業(yè)為二胡）。 韓靜霆一生不斷地和自己的平庸作斗爭，不斷地超越自己。1973年應征入伍，開始發(fā)表作品。1989年，他創(chuàng)作了電影劇本一夜歌星由莊紅勝執(zhí)導。這是一部富有人生哲理的荒誕喜劇歌舞片。（寫一個賣牛仔褲的青年，一夜之間成為名揚四海的“超級歌星”。）1996

4、年，編劇電視連續(xù)劇孫武。1997年6月，他在中國美術館舉辦了個人畫展。其代表作馬2003年在法國獲獎。2010年，創(chuàng)作了第十三屆運動會歌曲相思扣，由湯燦演唱。韓靜霆屬于多種經營的作家，在小說、報告文學、散文、歌詞等方面均有成績。評論家贊譽其畫作“霸氣逼人，文氣奪人，才氣襲人”，海外報刊稱其為“文壇奇才”。主要作品有長篇小說凱旋在子夜，中篇小說戰(zhàn)爭，讓女人走開，詩集丑人自白、鳳凰鳥，報告文學掛在銀牌上的淚珠、二十歲生日，散文白梅無價、聽泉；電影、電視連續(xù)劇大出殯、市場角落的“皇帝”、孫武等，歌曲鄉(xiāng)愁（歌曲）、思戀江南、今天是你的生日中國、男子漢去飛行。據(jù)說現(xiàn)在韓靜霆正在潛心創(chuàng)作長篇小說國寶滄桑（

5、講述抗日戰(zhàn)爭時期故宮文物南遷故事）。兒子韓健，以“雪村”一名在文藝圈獨樹一幟。一首東北人都是活雷鋒唱遍大街小巷。2. 武夷山簡介：武夷山位于中國福建省北部，福建與江西的交界處。是中華十大名山（山東泰山、安徽黃山、浙江雁蕩山、四川峨眉山、江西廬山、吉林長白山、陜西華山、福建武夷山、臺灣玉山、山西五臺山）之一。武夷山素以其豐富的自然生態(tài)資源、獨樹一幟的風光美景和燦爛悠久的歷史文化、天人合一的和諧環(huán)境著稱，享有“碧水丹山”之美譽，是中國最為優(yōu)秀的會議旅游勝地之一。是全國唯一一處集國家旅游度假區(qū)、國家5A級旅游景區(qū)，全國文明風景旅游區(qū)示范點，首批國家級風景名勝區(qū)，首批國家級自然保護區(qū)，世界人與生物圈、

6、全球生物多樣性保護區(qū)于一體的中國著名的風景旅游區(qū)和避暑勝地。武夷山作為世界自然與文化雙遺產地，東部山與水完美結合，人文與自然有機相融，以秀水、奇峰、幽谷、險壑等諸多美景，悠久的歷史文化和眾多的文物古跡（包括閩越王城遺址）享有盛譽；中部是九曲溪生態(tài)區(qū)，是聯(lián)系東西部并涵養(yǎng)九曲溪水源，保持良好生態(tài)環(huán)境的重要區(qū)域。西部分布著世界同緯度帶現(xiàn)存最完整、最典型、面積最大的中亞熱帶原生性森林生態(tài)系統(tǒng)，是全球生物多樣性保護區(qū)。歷代文化名人，李商隱、范仲淹、朱熹、陸游、辛棄疾、徐霞客等都在武夷山留有各自的墨寶。教 案 內 容教學過程（講授內容、專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、提問內容與方法、導入方法、輔助教學手段的

7、使用、時間把握、作業(yè)布置、演示部分的策劃、結束方式）：重點環(huán)節(jié)提 示（二）學習課文1.題解標題“純情山水”是一個偏正短語，“純情”修飾限定“山水”，這就構成了一個有內涵的、值得品味的標題。“純情”一詞，現(xiàn)代漢語詞典的解釋為:“感情或愛情純潔、真摯。”由于愛情小說、電影和電視劇的發(fā)展，我們在日?？谡Z中，多用“純情”來形容一個主人公，“純情”的人物形象。這樣就有了“純情少女”、“純情少男”的說法。這種“純情”文藝作品中，作者總是以嚴肅的態(tài)度，把愛寫的熱烈而又含蓄，情濃墨重，同時又分寸得當。這里以“純情”來修飾“山水”很明顯是借用，或者說采用“擬人化”的手法，突出“山水”。那么武夷山水的“純情”表現(xiàn)

8、在哪里呢？這是我們值得思考的問題，也是本文要帶給我們的享受之處。2.閱讀課文，解決字詞句結合課下注釋整體閱讀課文，思考回答以下幾個問題：（1）注意積累以下詞語，注意正確的寫法和讀法，并理解其在文中的意義：目不暇接 聯(lián)翩 兜鍪 遐思 纏綿繾綣 淺斟低唱 耳鬢廝磨 亙古海誓山盟 騁游 迤邐 窠臼 兼容并蓄 清晰可數(shù) 蕩滌身心 肥腴穿鑿附會 回眸 夙緣 千仞 澄溪為煉 油然忘機（2）理解開頭一句：“竹筏這么咿咿呀呀一搖，我就飄到武夷山的懷里了?！敝笇В骸斑@么”，實際上是口語詞，帶有“驚異”的成分在內?！帮h”暗示了來去的自然、輕柔?！爸穹み@么咿咿呀呀一搖，就到了武夷山”，突出進入武夷山腹地的輕松、愉快

9、，輕巧而不勞累。沒有經過艱苦的攀登，也沒有任何外力的逼迫，輕而易舉的來親近自然，欣賞武夷山的美景，心情十分愉快。（3）請找出作者對武夷山的整體感受（三個短語）：指導：第二段中“連翩的山”、“盈眼的綠”、“空闊的大水墨”。“連翩”也許是“聯(lián)翩”，但是二者之間有著區(qū)別，前者突出的是，一個接一個起舞，用在這里更形象，因為是乘竹筏，在九曲溪中欣賞山景，一轉一彎，即是一片新景致?！奥?lián)翩”則突出出來的是人的想象隨山而轉?！坝邸本褪恰皾M眼”，突出了此地山與別處不同，并非童山濯濯，而是植被茂盛，山青水秀?！按笏笔潜扔?，水墨畫似的山水之間，空曠開闊，利于游目騁懷。恰似仙境一般。（4）作者寫“連翩的山”，有

10、幾段？采用了什么樣的手法？最能概括“山水純情”的語句有哪些？指導：有三段（第三到第五自然段）。采用的手法有：比喻、擬人、對比（排比、引用、設問）等。“山接山迎，山環(huán)山繞；纏綿繾綣，耳鬢廝磨，純真和純情，秀媚之中含著奇?zhèn)?。”這些都是直接描寫的，也有側面寫的，就是乘竹筏的感受“更輕靈，更隨意，更陶然，和山和水更親近。真正的山重水復，真正的柳暗花明”?！氨粯s辱悲歡事業(yè)家庭撕扯著的靈魂一旦得此自然輕松，會不會產生隱遁山林的奇想？”教 案 內 容教學過程（講授內容、專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、提問內容與方法、導入方法、輔助教學手段的使用、時間把握、作業(yè)布置、演示部分的策劃、結束方式）：重點環(huán)節(jié)提 示（

11、5）作者寫“盈眼的綠”，有幾段？采用了什么手法？最能突出“盈眼的綠”的語句有哪些？指導：有一段（第六自然段）。手法有對比、排比、夸張等?！皾鉂獾嫒莶⑿?。”“隨機恍惚，陶然如醉，綠山綠水綠云綠霧蕩滌身心，不覺已是物我相融?！保?）如何理解：“啞然一笑，我還是上岸了?！敝笇В骸耙恍Α?，帶有“不敢相信”、“不愿接受”的意味在內?！皢∪弧蓖怀觥白鹬亍⒕粗亍?。“啞然一笑”暗示了在武夷山的歷史文化面前、在武夷山的純情山水面前，我作為一個世俗的人，只能尊重。“上岸”就意味著與純情山水的告別，意味著暫時的“陶醉”“忘記”結束，回到現(xiàn)實之中?！斑€是”突出了“上岸”的堅定?！斑€是上岸”可以說是個比喻句，說明

12、：盡管純情山水可以蕩滌心神，陶醉忘機，但是作為一個人，必須要忙碌塵世的俗務。3.再次閱讀課文，理解文章的結構和語言（1）請仔細閱讀第2段和第3段，說一說，文章的語句與平常散文有何區(qū)別？指導：留心一下句號的使用，就會發(fā)現(xiàn)，這里，大量的使用短語構成句子。而不是我們所通?？吹降亩陶Z之間用逗號、頓號、分號。這樣寫作，其實是近年來現(xiàn)代化寫作的一個特點，在90年代后期王蒙等人的散文中常常出現(xiàn)。一方面突出了作者的寫作文氣泉涌，另一方面迎合了隨著生活節(jié)奏加快，人們讀短文、短句的需要。第三還能表現(xiàn)出作者對所寫之物的感情，喜好到了極點，或者厭惡到了極點。第2段寫小鎮(zhèn)的人情世態(tài)，一個短語一個方面，讀來上氣不接下氣，

13、還真“目不暇接”突出了現(xiàn)代化情勢之下人的勞累不堪。為下文突出到自然山水中陶冶心境做了很好的鋪墊。第3段中，以上氣不接下氣的描述，突出了山的連綿不絕，突出了山與人相迎的熱情。表達了游人的欣喜、沉醉。（2）文中引用的語句有哪些？分別起什么作用？l 千呼萬喚猶抱琵琶?；冒拙右自娋?，突出廬山之云難以見到；反襯武夷山“云山相接，云山相應”的特點。l 真正的山重水復，真正的柳暗花明?；藐懹蔚脑娋?，突出武夷山的山景特點：水隨山勢，水轉山現(xiàn)。l 引用名將戚繼光的詩句。表現(xiàn)武夷山的奇?zhèn)?，表達作者希望武夷山永遠純情不為功名俗利所改變，盼望人心簡單自然純樸。l 杭州虎跑嫌綠得太濃，北京什剎海嫌綠得太淡，西湖太明

14、，秦淮河太暗。簡單引用朱自清綠中的名句，解說：朱自清賞綠太挑剔。和下文寫他到此也會心平氣和形成對照，以突出武夷山水綠得誘人、綠得自然教 案 內 容教學過程（講授內容、專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、提問內容與方法、導入方法、輔助教學手段的使用、時間把握、作業(yè)布置、演示部分的策劃、結束方式）：重點環(huán)節(jié)提 示l “我生本無鄉(xiāng)，心安是歸處。”引用白居易的初出城留別，全詩為：“朝從紫禁歸，暮出青門去。勿言城東陌，便是江南路。揚鞭簇車馬，揮手辭親故。我生本無鄉(xiāng)，心安是歸處?！弊髡咭眠^來，贊頌這片純情山水對在全球生態(tài)危機和生存勞頓之中的人的精神放松的重大影響，表達對“這片純情山水”的欣喜，神往。（3）如何劃分全文的層次文章采用了一般游記“按照旅游先后，每到一地即寫景”的順序來記游，同時又重點以心情感受的變化為主線，適當集中。按心情表達可分為三部分：第一部分（第1、2自然段）：寫到達武夷山腹地，夕陽下乘竹筏觀景。第二部分（第3、