導(dǎo)線及元器件的焊接方法

1、.導(dǎo)線及元器件的焊接方法一、教材分析（一）教材地位一個(gè)電子產(chǎn)品，其焊點(diǎn)少則幾十，多則成百上千，然而，只要有一個(gè)虛假的焊點(diǎn)，這個(gè)電子產(chǎn)品就是不合格的產(chǎn)品。在焊接技術(shù)的刮、燙、焊、剪四大技能中，刮、燙是焊接的基礎(chǔ)，為焊接做準(zhǔn)備，剪是對(duì)工藝的最后完善。所以，學(xué)習(xí)和掌握焊接方法是焊接技術(shù)一章的核心。特別是本課關(guān)于導(dǎo)線及元器件的焊接方法，在整個(gè)實(shí)用電子技術(shù)中占據(jù)著十分重要的地位，是要向?qū)W生傳授的重要技能。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)焊接方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守安全操作規(guī)程的習(xí)慣，掌握送錫焊接法的步驟方法，明確認(rèn)識(shí)到熟練的焊接技術(shù)不僅可以提高產(chǎn)品的質(zhì)量，還能節(jié)約材料，降低成本。經(jīng)過(guò)初步練習(xí)，用送錫焊接法完成

2、510個(gè)元器件的焊接，基本達(dá)到焊接質(zhì)量的要求，提高質(zhì)量意識(shí)。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)教材介紹了兩種焊接方法即帶錫焊接法和送錫焊接法。從大量的實(shí)踐運(yùn)用知道：送錫焊接法的使用更為普遍，特別是對(duì)于初學(xué)者，這種方法有利于錫量和焊點(diǎn)質(zhì)量的掌握，因而把送錫焊接法作為重點(diǎn)，而帶錫焊接法簡(jiǎn)單介紹其要領(lǐng)步驟，提倡學(xué)生在掌握了送錫焊接法后的實(shí)踐中自學(xué)、體會(huì)和運(yùn)用。符合要求的焊點(diǎn)即牢固、光亮、錫量適中。由于元器件個(gè)頭小，焊點(diǎn)更小，焊點(diǎn)的形成過(guò)程、合格焊點(diǎn)的樣式都很難直觀地展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，因而，電烙鐵如何加熱待焊點(diǎn)及加熱的時(shí)間控制，直接影響著焊接質(zhì)量，是學(xué)習(xí)和掌握送錫焊接法的難點(diǎn)。二、教法學(xué)法（一）學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為高

3、中學(xué)生，經(jīng)過(guò)焊接工具、材料及刮、燙技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手欲望較高，自主能力較強(qiáng)，只是由于動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少，造成大多數(shù)學(xué)生的思維能力高于動(dòng)手能力。雖然有些學(xué)生在初中、甚至于小學(xué)就使用過(guò)電烙鐵，但由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生不太重視實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕視技術(shù)技能，因此操作態(tài)度粗心，操作方法隨意，對(duì)質(zhì)量要求普遍存在著模糊的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要將元件焊住就可以了，質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。另有部分根本沒(méi)有動(dòng)過(guò)手的學(xué)生又對(duì)掌握焊接技術(shù)信心不足。（二）教法選擇1、教材處理教材中兩種焊接方法都要求在線路板上進(jìn)行焊接練習(xí)，而印刷線路板的知識(shí)卻編排在后面第五章。因此，在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)，要求元件引線已上好錫，簡(jiǎn)介線路板的知識(shí)和插裝元件的一般

4、方法，指出焊點(diǎn)的具體位置。為了使學(xué)生對(duì)合格焊點(diǎn)的形成有一個(gè)鮮明完整的印象，應(yīng)該介紹幾種不合格的典型焊點(diǎn)。如此一來(lái)，課的容量增加。為了突出重點(diǎn)，增加學(xué)生練習(xí)時(shí)間，帶錫焊接法更應(yīng)略講，且不要求學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。對(duì)于特殊元件的焊接，只有在掌握了送錫焊接法的方法、步驟后，才能體會(huì)其要求的特殊性，所以本課暫不予講解。2、教學(xué)方法、采用自創(chuàng)電子技術(shù)課堂五步教學(xué)法，即創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)，探索實(shí)驗(yàn)，分析講解，指導(dǎo)練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，模仿練習(xí)，敢于探索實(shí)驗(yàn)，以滿足學(xué)生的動(dòng)手欲望，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展能力。為配合講解，防止長(zhǎng)時(shí)間空燒電烙鐵，造成烙鐵頭的燒死現(xiàn)象出現(xiàn)，教師又對(duì)學(xué)具電烙鐵架進(jìn)行創(chuàng)新，自制多功能烙鐵架，其

5、顯著特點(diǎn)是增加一個(gè)整流二極管，使電烙鐵有全壓220V和半壓110V二種供電方式。自制的教具和學(xué)具用實(shí)例說(shuō)明了技能是心、腦、手的結(jié)合，創(chuàng)新制作就在身邊，這樣既增加了本課的實(shí)踐性，又滲透著創(chuàng)新意識(shí)的教育。（三）學(xué)法指導(dǎo)1、安全措施本課要用220V的交流電，為防止可能出現(xiàn)的電氣事故，總閘和分組控制閘都應(yīng)裝上空氣開(kāi)關(guān)，并幫助學(xué)生養(yǎng)成操作前的安全檢查習(xí)慣。教室還應(yīng)備有可供更換的電烙鐵，應(yīng)急處理用的電工絕緣膠布和燙傷藥。2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備本課的學(xué)具有電烙鐵、松香、錫絲、元器件（數(shù)個(gè)）、導(dǎo)線、線路板、剪刀、鉗子、鑷子、酒精、砂布及萬(wàn)用表等，很容易在桌面上擺得一團(tuán)糟，因此要重視養(yǎng)成教育。隨時(shí)檢查學(xué)生清點(diǎn)、擺放

6、和使用工具的程序和習(xí)慣。選擇學(xué)具：錫絲要質(zhì)量合格的亮錫，不要用不易熔化、含雜質(zhì)較多的黑錫；線路板一定要干凈，否則要用砂布和酒精處理，最好是涂有助焊劑和阻焊劑；元器件采用引線已鍍銀鍍錫處理的或在上節(jié)課上上錫合格的元器件，以突出本課的重難點(diǎn)，降低操作難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)焊接技術(shù)的信心。設(shè)計(jì)教具：由于焊接技術(shù)涉及學(xué)具多，專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)和訓(xùn)練更適合在專(zhuān)設(shè)電子制作教室進(jìn)行，這對(duì)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用帶來(lái)了一些困難。適宜的教具將是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。因此，我自制了在普通書(shū)寫(xiě)投影儀上能形象、逼真、直觀地演示焊接過(guò)程動(dòng)畫(huà)效果的模擬投影組件，以幫助完成教學(xué)任務(wù)。3、訓(xùn)練記錄表要求學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)書(shū)中訓(xùn)練記

7、錄表，有利于克服教師評(píng)價(jià)教學(xué)效果的隨意性，有利于幫助學(xué)生提高自評(píng)、自檢的能力，鞏固所學(xué)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，也有利于教師檢查和改進(jìn)教學(xué)方法，是師生教與學(xué)交流的一種形式。（見(jiàn)附表）三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）課桌上有很多的學(xué)具，學(xué)生一見(jiàn)就想動(dòng)手，要把學(xué)生的注意力吸引到講臺(tái)上，將學(xué)生直接的操作興趣遷移到探索創(chuàng)新的興趣上來(lái)。先向?qū)W生展示一臺(tái)由學(xué)生組裝的收音機(jī)，現(xiàn)場(chǎng)收音。然后再展示一臺(tái)有虛焊點(diǎn)的收音機(jī)，收音時(shí)出現(xiàn)了要“打”一下才有聲的常見(jiàn)故障現(xiàn)象。這時(shí)，教師總結(jié)并提問(wèn)：一個(gè)虛假的焊點(diǎn)就否決了一個(gè)產(chǎn)品，可見(jiàn)焊接技術(shù)的優(yōu)劣在一定的意義上就是電子產(chǎn)品的質(zhì)量。那么，同學(xué)們你會(huì)去制作一

8、個(gè)合格的產(chǎn)品嗎？（二）啟發(fā)引導(dǎo)（3分鐘）將引線已上錫或出廠時(shí)已鍍銀鍍錫處理的阻容元件對(duì)著元件符號(hào)插入干凈的線路板上，要求正面入，反面焊（圖1）。插裝的方法有式、立式、臥式（圖2）。然后，把測(cè)量阻值在2K左右的電烙鐵插入電源，進(jìn)行預(yù)熱（可先采用半壓供電方式）。焊接過(guò)程是使熔融的焊錫滲入到待焊接的兩金屬表面的晶格中，因此，要先用已預(yù)熱好的電烙鐵去加熱待焊點(diǎn)至適宜溫度，然后左手送錫絲、熔化浸潤(rùn)、擴(kuò)散、離開(kāi)。老師用送錫焊接法示范焊接一個(gè)電阻后用鑷子檢查，電阻被牢固地焊在線路板上，整個(gè)示范要干凈利落，技術(shù)嫻熟。焊點(diǎn)質(zhì)量要求是：適量、牢固、光亮。（三）探索實(shí)驗(yàn)（學(xué)生操作約10分鐘）對(duì)于教師的示范，不論學(xué)生

9、能否看清楚，結(jié)果都是一個(gè)電阻就那么一下，它被牢固地焊在線路板上，這引起了學(xué)生的模仿興趣，此時(shí)，讓學(xué)生大膽去探索實(shí)驗(yàn)，焊接23個(gè)電阻，探索焊接中的技能技巧。由于教師的示范不直觀，不形象，學(xué)生只看到了一個(gè)大概的動(dòng)作，因此模仿會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題，如加熱位置不準(zhǔn)，方法不對(duì)，錫不熔化，不浸潤(rùn)，先送絲后加熱，先撤烙鐵后撤絲等等，其結(jié)果是要焊出一個(gè)合格的焊點(diǎn)，并不想像中的那么容易。問(wèn)題在哪里呢？學(xué)生主動(dòng)探索的愿望強(qiáng)烈了。針對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，用教具演示，突破重難點(diǎn)。（四）分析講解（10分鐘）1、演示講解在普通投影儀上，放上自制的模擬投影件（圖3），一個(gè)插好元件的線路板的剖視圖投影在幕布上。然后，教師右手握未被預(yù)

10、熱的烙鐵，使烙鐵頭“加熱”待焊點(diǎn)。注意烙鐵頭是斜面的，應(yīng)將斜面貼緊元件引線，同時(shí)尖角接觸焊盤(pán)（圖4A），若烙鐵頭是錐形的，則以圓錐尖或圓錐的1/3處貼緊元件引線，錐尖接觸焊盤(pán)，即，要同時(shí)加熱元件引線和焊盤(pán)（圖4B）。烙鐵軸線與焊盤(pán)面的夾角約呈45度。加熱時(shí)間約23秒后，使被焊點(diǎn)升溫到適宜溫度。左手將錫絲從烙鐵頭的對(duì)面（斜面烙鐵頭），或側(cè)面（圓錐狀烙鐵頭）送到元件引線與焊盤(pán)的結(jié)合處。若錫絲送上未被立即熔化，說(shuō)明被焊點(diǎn)的溫度低了，要稍延長(zhǎng)加熱時(shí)間，再送絲，不要為了使錫絲熔化，直接將錫絲送到烙鐵頭上。隨后，右手的電烙鐵輕壓待焊點(diǎn)（非正確動(dòng)作，不要讓學(xué)生看出來(lái)）釋放焊點(diǎn)處的機(jī)關(guān)，稍撤錫絲和烙鐵，一個(gè)熔

11、化并在浸潤(rùn)擴(kuò)散的焊點(diǎn)在機(jī)關(guān)彈簧的作用下，將隨錫絲和烙鐵的撤離一點(diǎn)一點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，離開(kāi)錫絲（可先行）和烙鐵、焊點(diǎn)，一個(gè)完整的焊點(diǎn)熔化、擴(kuò)散、浸潤(rùn)出現(xiàn)在幕布上（圖5A和附錄中圖）。整個(gè)焊接過(guò)程形象而逼真，學(xué)生很驚奇幕布上真的有一個(gè)焊點(diǎn)出來(lái)了，印象很深刻，并對(duì)教具機(jī)關(guān)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生極大的興趣，此時(shí)要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓一個(gè)學(xué)生也來(lái)演示一下，提示教具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，滲透創(chuàng)新意識(shí)的教育。教具原理見(jiàn)附錄。2、質(zhì)量分析（1）送錫焊接法的要領(lǐng)：雙手協(xié)同操作；烙鐵要同時(shí)加熱引線和引線處的焊盤(pán)，至溫度適宜（加熱時(shí)間太長(zhǎng)、將使焊盤(pán)氧化直至損壞）；熔錫擴(kuò)散和浸潤(rùn)發(fā)生至熔錫鋪滿焊盤(pán)的2/3后離開(kāi)錫絲、烙鐵（讓熔錫自然擴(kuò)散滿整個(gè)焊

12、盤(pán)，形成一個(gè)光亮的略帶凹面的焊點(diǎn)），若焊點(diǎn)過(guò)大，錫絲和烙鐵可以同時(shí)左右繞引線轉(zhuǎn)動(dòng)一下（圖5B）；錫絲不得后于烙鐵離開(kāi)。（2）問(wèn)題及可能導(dǎo)致的原因分析：松散焊接現(xiàn)象；不光亮為松散粒狀。危害：連接處機(jī)械強(qiáng)度低將變?yōu)樘摵?，在外力的沖擊和激烈震動(dòng)時(shí)，容易脫開(kāi)焊接件。原因：a、焊錫尚未凝固前晃動(dòng)了引線；b、加熱溫度低，焊錫還沒(méi)完全熔化（稱(chēng)半熔態(tài)），烙鐵就撤走了；c、當(dāng)溫度過(guò)高，焊接時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，形成不適當(dāng)?shù)暮辖穑ㄋ上闫瘒?yán)重）。漫流不良現(xiàn)象；引線及其焊錫未能與焊盤(pán)充分融合。危害：連接處脆弱，受沖擊容易造成斷路。原因：a、焊盤(pán)未被加熱至適宜溫度；b、送錫絲到烙鐵頭上，并過(guò)早離開(kāi)烙鐵；c、焊盤(pán)不干凈或錫量不夠。

13、顯形鼓包堆現(xiàn)象：焊錫熔于引線的周?chē)?，形成環(huán)形鼓包狀。危害：焊錫與引線結(jié)合不牢，可能產(chǎn)生虛焊。原因：a、引線未做清潔處理；b、引線的可焊性差，未上錫或上錫不均勻，鍍錫鍍銀層被刮掉；c、焊接時(shí)熱量傳輸不勻，焊接時(shí)間不足；d、引線未被加熱至與熔錫等溫就撤走烙鐵。（3）送錫焊法分解圖示（五）指導(dǎo)練習(xí)（17分鐘）探索實(shí)驗(yàn)中，只焊幾個(gè)元件，要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，暢通信息渠道。質(zhì)量分析時(shí)，請(qǐng)出現(xiàn)問(wèn)題材的學(xué)生配合。練習(xí)中要有意分點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)骨干，使之輻射帶動(dòng)其他同學(xué)，并提倡學(xué)生之間相互觀摩學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)指導(dǎo)；部分人的問(wèn)題，小組示范；較集中的有共性的問(wèn)題統(tǒng)一講解。面向全體學(xué)生，對(duì)接受能力快，悟

14、性高的學(xué)生，要求要高些，可用放大鏡檢查焊點(diǎn)，既可以看清楚焊點(diǎn)，又可提示對(duì)焊點(diǎn)質(zhì)量的要求不能有絲毫的馬虎。在指導(dǎo)用語(yǔ)上，多鼓勵(lì)少批評(píng)，及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生克服可能滋生的畏難和煩躁情緒，完成對(duì)學(xué)生思想品德的教育。（六）小結(jié)及清理場(chǎng)地（3分鐘）展示并表?yè)P(yáng)焊得好的同學(xué)的作品。焊接技術(shù)的掌握有一個(gè)不斷練習(xí)的過(guò)程，熟能生巧。但在練習(xí)過(guò)程中要手、腦、心并用，在實(shí)踐中要用到帶錫焊接法的（此時(shí)可以簡(jiǎn)介方法和步驟），甚至有直接將錫絲送到烙鐵頭上的“變式”送錫法，因此，要大膽探索，目的是提高工藝水平，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量產(chǎn)品。對(duì)于不合格的焊點(diǎn)如何處理、如何預(yù)防，要多摸索和學(xué)習(xí)。最后讓同學(xué)們填寫(xiě)操作訓(xùn)練評(píng)價(jià)記錄表，自檢互評(píng)焊點(diǎn)質(zhì)量，鞏固所學(xué)技能及清理場(chǎng)地。四、附錄1、訓(xùn)練記錄表（略）2、教具設(shè)計(jì)原理：在透明有機(jī)玻璃板上，封裝一個(gè)按鍵開(kāi)關(guān)（又稱(chēng)常閉常開(kāi)開(kāi)關(guān)），用有色玻璃板將按鍵開(kāi)關(guān)遮蓋起來(lái)，當(dāng)烙鐵壓下開(kāi)關(guān)，焊點(diǎn)藏入遮蓋板內(nèi)，再壓一下，開(kāi)并彈出頂出焊點(diǎn)，使焊點(diǎn)暴露出來(lái)，投影在幕布上就是一個(gè)動(dòng)畫(huà)的效果。示意如下圖：3、學(xué)具設(shè)計(jì)原理：在220v的二條電源線上，任選一根接上一個(gè)1N4004的整流二極管并加一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)即可。4、所有的圖示全在透明有機(jī)玻璃板上繪出，用投影儀投影顯示