學(xué)術(shù)論文寫作的思路與方法

1、學(xué)術(shù)論文寫作的思路與方法引導(dǎo)語(yǔ)：即使論文寫作的類型與內(nèi)容是千變?nèi)f化的，但是方法是大同小異的，只要我們學(xué)會(huì)了一種類型的模板基本上就可以寫作了。學(xué)術(shù)論文寫作的思路與方法雖然研究論文寫作的實(shí)際過程因人而異、變化多樣，但總的步驟還是可以歸納為以下幾方面 :1. 查找資料與選題選題是撰寫學(xué)術(shù)研究論文的開端，是至關(guān)重要而又艱難的第一步。一個(gè)好的選題可以說是成功的一半。選題的確定既有偶然性也有必然性。偶然性在于選題的確定有可能是在某種偶然事件觸發(fā)下形成的，其必然性在于作者要做一個(gè)“有心人”，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，有濃厚的興趣，并對(duì)各種思想和觀點(diǎn)有強(qiáng)烈興趣，遇到問題總想問個(gè)為什么。 這種活躍的思維狀態(tài)就

2、是選題必然性的前提，否則再好的課題放在眼前也會(huì)視而不見。因而培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)事物的好奇，對(duì)學(xué)術(shù)的興趣也應(yīng)是教師的重要職責(zé)。通過瀏覽文獻(xiàn)資料來(lái)有目的性地找興趣點(diǎn)、 爭(zhēng)議點(diǎn)也是確定選題的基本辦法之一。學(xué)生在查找文獻(xiàn)資料的過程中，除了傳統(tǒng)的圖書館、資料室之外，還應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息檢索手段，通過互聯(lián)網(wǎng)、信息庫(kù)、電子圖書等，最大限度地熟悉和掌握有關(guān)資料， 以便盡早確定選題。 找選題要避免以下幾種情況:1) 有關(guān)選題的文獻(xiàn)參考資料太少， 或者有關(guān)資料太多 ;2) 選題所涉及的文獻(xiàn)資料內(nèi)容太難 ;3) 選題本身太傾向于主觀性判斷或個(gè)人愛憎;4) 選題不具備可爭(zhēng)議性。在查閱瀏覽文獻(xiàn)資料的過程中，學(xué)生常需要根據(jù)

3、實(shí)際情況不斷修正自己的選題。與此同時(shí)，按照一定的選題，學(xué)生就會(huì)擬定一個(gè)假設(shè)論點(diǎn)(hypothesis)。依照假設(shè)論點(diǎn)， 學(xué)生進(jìn)一步查找和瀏覽有關(guān)文獻(xiàn)資料，并列出參考書單(workingbibliography)。2. 研讀資料與記筆記有了參考書單，學(xué)生開始仔細(xì)閱讀資料并運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)和判斷力，以概述、綜述、評(píng)述、釋義以及直接引文等多種方式記研讀筆記或制研讀卡片，同時(shí)還要記下自己在閱讀與思考過程中的發(fā)現(xiàn)與分析內(nèi)容。在研讀與記筆記的同時(shí)， 一定要準(zhǔn)確標(biāo)明每條信息或觀點(diǎn)的出處，以便后來(lái)將其融入正式論文中。 無(wú)論是在論文中直接引用還是間接引用非常識(shí)性重要觀點(diǎn)以及確切數(shù)據(jù)或證實(shí)性材料， 都必須注明其確切

4、出處，否則就是剽竊。同時(shí)還要特別注意標(biāo)清楚并區(qū)分研讀中文獻(xiàn)資料的內(nèi)容和自己所思所悟的內(nèi)容，以便在后來(lái)正式論文寫作時(shí)嚴(yán)格遵守文獻(xiàn)資料的引用規(guī)范。學(xué)術(shù)論文若有剽竊嫌疑，學(xué)術(shù)創(chuàng)新也就無(wú)從談起。隨著研讀的不斷深入，假設(shè)論點(diǎn)常常需要不斷地修正，使其更切(s:/.oh100./bylw/)實(shí)際，最后確定為論文的論點(diǎn)(thesis)。讀過一些背景資料再有假設(shè)論點(diǎn)引導(dǎo)，學(xué)生可以先擬定一個(gè)初步的提綱(preliminaryoutline)，這樣在研讀時(shí)可以更有的放矢。在完成了研讀和記筆記之后， 這一提綱就可以被修訂、 發(fā)展成為更詳盡的論文的正式提綱。3. 撰寫論文在完成研讀、記筆記、寫初步提綱之后，下一步需重讀

5、、揣摩所記文獻(xiàn)資料，以便按其內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行組合，服務(wù)于假設(shè)論點(diǎn)。論文在邏輯結(jié)構(gòu)上一般分三大部分: 前言 (introduction)，主體(body) ，結(jié)語(yǔ)(conclusion) 。前言部分統(tǒng)領(lǐng)全文，其中包括相關(guān)的背景、問題的由來(lái)、主體結(jié)構(gòu)、分析方法，以及文獻(xiàn)資料的特性等，當(dāng)然還要包括最重要的論點(diǎn)。 在論文寫作過程的初級(jí)階段經(jīng)過了從領(lǐng)域 (subject) 、題目 (topic) 、假設(shè)論點(diǎn) (hypothesis) 一直到論點(diǎn) (thesis) 這一過程。前言最重要的是必須用凝練的句子概括出全文的中心， 這種句子被稱為論點(diǎn)表述句 (thesisstatement) 。在寫作時(shí)牢記論點(diǎn)才

6、能保證全文邏輯結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性、 連貫性和完整性。 論文的主體部分是用豐富的有關(guān)文獻(xiàn)資料和個(gè)人的陳述與分析來(lái)證明和發(fā)展論點(diǎn)及選題的合理性。最后結(jié)語(yǔ)部分概述全文要點(diǎn)或重申全文的論點(diǎn)。 有這樣一個(gè)全局觀念， 特別是有了陳述較全面的前言， 正式的論文提綱自然會(huì)修改得更充實(shí)、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。這就為撰寫全文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到了這一階段，學(xué)生似乎胸有成竹了， 但實(shí)際寫起來(lái)還得花一番苦功，此時(shí)學(xué)生語(yǔ)言功底的強(qiáng)弱便會(huì)一覽無(wú)余。 面對(duì)摘記的文獻(xiàn)資料、 擬定的提綱、確定的論點(diǎn)，學(xué)生既要有較強(qiáng)的邏輯思維能力，又要有豐富的聯(lián)想和想像力， 同時(shí)要有熟練駕馭語(yǔ)言的能力。 論文一般至少需要“三易其稿” : 草稿、修改稿、終稿。學(xué)

7、生在寫草稿時(shí)需要注意以下常識(shí) :1) 留出足夠行距，以便后來(lái)增加或更改內(nèi)容 ;2) 為了不影響思路，遇有長(zhǎng)段引用文獻(xiàn)資料無(wú)須立即抄在論文中， 可以簡(jiǎn)明標(biāo)清出處， 后來(lái)再補(bǔ) ;3) 每引一處參考資料都須及時(shí)標(biāo)明出處，以免遺忘，造成抄襲的嫌疑。修改草稿包括 :1) 調(diào)整全篇組織結(jié)構(gòu) ;2) 修改段落 ;3) 修改句子 ;4) 修改措辭等。將論文稿放置一段時(shí)間再修改不失為一種好辦法，這樣修改起來(lái)能更客觀、更具批評(píng)性。終稿之前還需要最后修改一些明顯的形式與格式方面的錯(cuò)誤，使論文整潔、規(guī)范。雖然論文所體現(xiàn)的思辯能力和運(yùn)用語(yǔ)言的技能電腦取代不了， 但電腦文字處理系統(tǒng)可以使論文寫作效率大增。 用電腦修改論文

8、有筆頭修改不可比擬的優(yōu)勢(shì)。研究生應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息處理工具，使自己的作品充實(shí)、整潔、規(guī)范。4. 參考資料引文格式參考資料引文格式是論文寫作不可分割的重要部分，它不僅僅是簡(jiǎn)單的格式問題。 論文中任何沒有標(biāo)明出處的直接或間接引用的觀點(diǎn)、事實(shí)或數(shù)據(jù)， 假如被讀者誤認(rèn)為是論文作者本人的原創(chuàng)，都將被視為抄襲。只有能熟練運(yùn)用參考資料引文格式， 才能保證論文的嚴(yán)謹(jǐn)性，明確作者的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性，杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。美國(guó)社科類的主要參考資料引文格式有三種 : 芝加哥論文格式(ChicagoManuelStyle)(Turabian) ，現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)會(huì)格式 (ModernLanguageAssociation ，ML

9、AStyle)(Gibaldi) ，美國(guó)心理學(xué)會(huì)論文格式 (AmericanPsychologicalAssociation ，APA)(Slade:235-258) 。其中 MLA格式為英語(yǔ)專業(yè)廣泛運(yùn)用。MLA格式的最大特點(diǎn)是簡(jiǎn)明扼要， 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。它采用文中用圓括號(hào)夾注形式(parentheticalcitations)，圓括號(hào)中有文獻(xiàn)作者的姓氏和引文頁(yè)碼。讀者可在論文末尾的引用參考文獻(xiàn)(WorksCited) 中找出有關(guān)引文的全部出處信息。參考文獻(xiàn)部分只需列出論文中確切標(biāo)明出處的文獻(xiàn)資料。MLA格式的參考文獻(xiàn)按作者姓名首字母排序。著作類文獻(xiàn)的格式順序?yàn)?: 作者 ( 或編者、譯者 ) 、書

10、名、出版地、出版社、出版年份。文章類為 : 作者、文章題目、期刊名稱、卷號(hào)、期號(hào)、出版年份、頁(yè)碼。 MLA出版 MLA科研論文寫作規(guī)范手冊(cè)，對(duì)論文格式的細(xì)節(jié)，特別是對(duì)論文內(nèi)部引文格式 (in-textdocumentation) 以及文末所列引用參考文獻(xiàn)格式 (WorksCited) 有全面嚴(yán)格的規(guī)范。 學(xué)生需要常常查對(duì)，規(guī)范自己的論文格式。5. 終稿的格式規(guī)范MLA對(duì)一般的學(xué)期研究論文有完整的范例，但碩士或博士學(xué)位論文的確切格式規(guī)范需要參照MLA格式或其他權(quán)威性論文格式， 由各學(xué)位授予單位的研究生管理部門協(xié)同教學(xué)部門的有關(guān)專家來(lái)具體制定。培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新能力必須從實(shí)處著手。強(qiáng)化英語(yǔ)

11、論文寫作過程與格式的嚴(yán)格訓(xùn)練是行之有效的辦法之一。只要研究方法與論文寫作課教師， 特別是研究生導(dǎo)師們以自己的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，以嚴(yán)格的學(xué)術(shù)論文格式與規(guī)范要求學(xué)生大量練習(xí)，研究生的學(xué)術(shù)研究能力一定會(huì)有顯著的提高。同時(shí)作為外語(yǔ)類研究生教育，我們還肩負(fù)雙重任務(wù)，既要強(qiáng)化學(xué)生的理論水平和創(chuàng)新能力，還要不斷鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。當(dāng)前我國(guó)的研究生教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但教育規(guī)范與水平卻很不平衡，國(guó)內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)及專家如能制定并推廣全國(guó)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與格式規(guī)范， 必將有利于盡快提高全國(guó)的研究生整體教育水平。知識(shí)拓展 經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法與論文寫作數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對(duì)象的其他一

12、切特性的情況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理， 從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。 科學(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體， 它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系， 質(zhì)變和量變是互相制約的。 要達(dá)到真正的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性， 還必須重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。 數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。思維方法思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、 類比推理、抽象概括、思辯想象、 分析綜合等，它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義。系統(tǒng)科學(xué)方法20 世紀(jì)，系統(tǒng)論、控制論、信息論等

13、橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法，又為人類的科學(xué)認(rèn)識(shí)提供了強(qiáng)有力的主觀手段。 它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經(jīng)驗(yàn)方法， 作為獲得感性材料的方法來(lái)使用， 也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來(lái)使用， 而且作為后者的作用比前者更加明顯。 它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段， 因此，我們稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法。調(diào)查法調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。 它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法

14、。 調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法， 它綜合運(yùn)用歷史法、 觀察法等方法以及談話、問卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解， 并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法， 即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式， 分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫答案，然后回收、統(tǒng)計(jì)和研究。觀察法觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實(shí)

15、驗(yàn)和調(diào)查研究中， 觀察法具有如下幾個(gè)方面的作用：擴(kuò)大人們的感性認(rèn)識(shí)。啟發(fā)人們的思維。導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是通過主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象， 發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件， 人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二、控制性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要， 借助各種方法技術(shù)， 減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、 確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。文獻(xiàn)研

16、究法文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。 其作用有： 能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀， 幫助確定研究課題。 能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀察和訪問。 能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。有助于了解事物的全貌。實(shí)證研究法實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來(lái)確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。 主要目的在于說明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。定

17、量分析法在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。定性分析法定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運(yùn)用歸納和演繹、 分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。跨學(xué)科研究法運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。科學(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有 2000 多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨

18、勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。個(gè)案研究法個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象， 加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過程的一種研究方法。 個(gè)案研究有三種基本類型：(1) 個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究 ;(2) 團(tuán)體調(diào)查，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究 ;(3) 問題調(diào)查，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問題進(jìn)行調(diào)查研究。功能分析法功能分析法是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，是社會(huì)調(diào)查常用的分析方法之一。 它通過說明社會(huì)現(xiàn)象怎樣滿足一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的需要 ( 即具有怎樣的功能 ) 來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象。數(shù)量研究法數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計(jì)分析法”和“定量分析法”，指通過對(duì)研究對(duì)象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識(shí)和揭示事物間的相互關(guān)系、 變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)， 借以達(dá)到對(duì)事物的正確解釋和預(yù)測(cè)的一種研究方法。模擬法 ( 模型方法 )模擬法是先依照原型的主要特征