提高書(shū)寫(xiě)速度的有效策略

1、提高書(shū)寫(xiě)速度的有效策略     福建省永春縣教師進(jìn)修學(xué)校 陳永林 寫(xiě)字要有一定的速度，這是日常生活、學(xué)習(xí)的需要。現(xiàn)在的許多小學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度太慢，腦子里想了五六句，筆下卻寫(xiě)不出一兩句，大大影響了學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。然而，提高書(shū)寫(xiě)速度有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，切不可操之過(guò)急，有效策略有二： 一、熟練掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律 只有熟練掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，寫(xiě)字時(shí)才能舉一反三，觸類(lèi)旁通，不至于“想一筆，寫(xiě)一筆”，從而提高書(shū)寫(xiě)的速度。漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律較適用于小學(xué)生的主要有以下兩方面： 1、筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。漢字書(shū)寫(xiě)的基本筆畫(huà)有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等8種。每個(gè)漢字都

2、是由基本筆畫(huà)組成的，因此寫(xiě)好筆畫(huà)是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)。在筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)筆畫(huà)的形狀，領(lǐng)悟起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng)，從而掌握好每個(gè)基本筆畫(huà)的規(guī)范寫(xiě)法。筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律包括運(yùn)筆的規(guī)律及變化的規(guī)律： 運(yùn)筆的規(guī)律?？瑫?shū)的筆畫(huà)形狀各異，但書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有三個(gè)基本步驟，即下筆（或重或輕）行筆（輕一些，線條或直或彎）收筆（或頓筆或輕提出尖），書(shū)寫(xiě)任何筆畫(huà)都離不開(kāi)這三個(gè)基本步驟，只是用力部位不同而已。 變化的規(guī)律。漢字筆畫(huà)富于變化，比如撇畫(huà)，在“人”字中寫(xiě)成斜撇，在“月”字中寫(xiě)成豎撇，而在“千”字中就要寫(xiě)成短撇。這些筆畫(huà)在不同漢字中又有一定的變化，如短撇，在字頭出現(xiàn)時(shí)，筆畫(huà)

3、形態(tài)較平，如“反、禾、后”等字；而在字的左上部出現(xiàn)時(shí)，筆畫(huà)形態(tài)較斜，如“生、失、朱”等字。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較分析，揣摩筆畫(huà)的變化規(guī)律。 2、結(jié)構(gòu)的處理規(guī)律。漢字字?jǐn)?shù)繁多，字形各異，但其中也有一定的規(guī)律。以下是三條正楷字結(jié)構(gòu)的處理規(guī)律： 橫平豎直。漢字中，橫畫(huà)和豎畫(huà)占的比重最大，要求寫(xiě)得正，寫(xiě)得穩(wěn)。正和穩(wěn)的具體表現(xiàn)就是橫要平，豎要直。這里所講的“橫平”，不是絕對(duì)的水平，而是視覺(jué)上的平穩(wěn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)略呈左低右高的斜勢(shì)。豎直有兩種基本要求：只有單一的豎畫(huà)，要求正且直；有對(duì)稱(chēng)的兩豎畫(huà)，是短豎的，可以呈上開(kāi)下合之勢(shì)，是長(zhǎng)豎的，可以基本并行。 · 上一頁(yè)· 1·

4、 2· 3· 下一頁(yè)         間距勻稱(chēng)。在漢字中，有許多筆畫(huà)是連續(xù)平等排列的，一畫(huà)與一畫(huà)之間的距離要保持均勻，不能忽大忽小、忽緊忽松，如“曹”字，有七個(gè)橫畫(huà)，橫畫(huà)間隔的空隙就要均勻。 主次有別。這一規(guī)律有兩方面的意思：一是突出主筆。一個(gè)字中往往有一筆是主要的。一般來(lái)講，主筆所處的部位往往是字的頂蓋、橫腰、底托和垂中線。突出了這一筆，字就顯得平穩(wěn)，富有神采。如“魚(yú)”字，最后一橫是主筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)就要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。二是突出主體。一個(gè)字由兩個(gè)或幾個(gè)部分并合的，其中有一部分處于主導(dǎo)部位，其它部分則要收

5、縮、容讓?zhuān)@樣才能突出重點(diǎn)，穩(wěn)定字形。如“眼”字，“艮”是全字的主體，而“目”旁就要寫(xiě)得緊縮。 二、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣 1、正確執(zhí)筆。執(zhí)筆正確與否，直接影響到運(yùn)筆的靈活和書(shū)寫(xiě)的速度。以往教學(xué)中，許多教師對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的理解只停留在“三個(gè)一”上，即胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，對(duì)最為關(guān)鍵的執(zhí)筆書(shū)型，常常是不提及的。正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是：右手執(zhí)筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指相對(duì)握住筆管的左右兩側(cè)，大拇指不能壓在食指上，大拇與食指的關(guān)節(jié)自然彎曲；中指的第一節(jié)墊在筆桿下端；無(wú)名指、小指依次自然彎向手心，并放在中指下方；筆桿后端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面成50度角，五指自然有力，掌心要空。 2、想好再寫(xiě)。許多小學(xué)生寫(xiě)字時(shí)習(xí)慣邊看邊寫(xiě)，即看一筆寫(xiě)一筆或看一個(gè)部件寫(xiě)一個(gè)部件，這樣做不但影響了字的美觀，而且大大降低了寫(xiě)字的速度。當(dāng)然，初入學(xué)的孩子未嘗不可“邊看邊寫(xiě)”，但當(dāng)學(xué)生有了一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)時(shí)，一定要幫助他們形成“想好再寫(xiě)”的習(xí)慣。“想”主要是指認(rèn)真觀察筆畫(huà)的變化、結(jié)構(gòu)的處理，分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，