2022年《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -新課標(biāo)學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)星沙試驗(yàn)學(xué)校楊娜露【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)訓(xùn)練人教版學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第50 頁(yè)例 1；【教學(xué)目標(biāo)】（ 1）結(jié)合詳細(xì)情境懂得“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念；（ 2）在操作活動(dòng)中，獲得“倍”的概念的直觀體驗(yàn)；（ 3）培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)、合作溝通意識(shí)，動(dòng)手操作才能、語(yǔ)言表達(dá)才能及分析懂得才能；（ 4）感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；【教學(xué)重點(diǎn)】1 、初步懂得“倍”的含義，能用語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系；2 、在操作中建立“倍”的熟悉，培育同學(xué)“建?！钡?/p>

2、思想；【教學(xué)難點(diǎn)】從生活中懂得有關(guān)“倍”的概念，能從圖中找出相關(guān)“倍”的信息；【教具、學(xué)具預(yù)備】多媒體課件、圓片、圖片等；【教學(xué)過(guò)程】課前拍手嬉戲1、師：上課之前，咱們一起玩?zhèn)€拍手嬉戲，誰(shuí)情愿到前面來(lái)和老師一起玩.師拍 2 下，生拍 3 個(gè) 2 下；預(yù)設(shè) 1：師：誰(shuí)有好方法讓我們一聽(tīng)就知道是3 個(gè) 2 下？ 留意停頓 預(yù)設(shè) 2：師：他拍了幾個(gè)2 下？生： 3 個(gè) 2 下；師：你怎么知道的？生：他拍了 2 下停頓了一次；2、師強(qiáng)調(diào)拍法，示范2 下，示范 1 個(gè) 2,2 個(gè) 2,3 個(gè) 2 下；嬉戲 2：師拍 3 下，生拍 5 個(gè) 3 下；一、創(chuàng)設(shè)情境引入“倍”（出示課件情境圖）精選名師 優(yōu)秀名師

3、 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -師：大家表現(xiàn)真棒，聽(tīng)到這節(jié)奏明快的拍手聲，小兔子也來(lái)到了我們的課堂，它收成了許多的蘿卜；認(rèn)真觀看，你發(fā)覺(jué)了哪些關(guān)于蘿卜的信息？胡蘿卜有 2 根，紅蘿卜有 6 根，白蘿卜有 10 根；師：依據(jù)它們的數(shù)量，你能發(fā)覺(jué)每?jī)煞N蘿卜之間有什么關(guān)系嗎？生 1：紅蘿卜比胡蘿卜少4 根；生 2：胡蘿卜與紅蘿卜一共有8 根；生 3：師：剛才我們說(shuō)的多幾根少幾根是表示兩種數(shù)量差的關(guān)系，一共多少根是表示兩種數(shù)量和的關(guān)系；當(dāng)兩種數(shù)量作比較的時(shí)候除

4、了剛才說(shuō)的兩種關(guān)系外仍有一種新 的關(guān)系，我們這節(jié)課就來(lái)討論這種新的關(guān)系“倍”（板書(shū)課題：倍的熟悉）二、自主探究感知“倍”1、強(qiáng)化感知，在圈一圈中初步建立“倍”的表象（1）討論胡蘿卜和紅蘿卜師：我們第一來(lái)討論胡蘿卜和紅蘿卜；圈一圈，胡蘿卜一份是2 根，紅蘿卜有這樣的3 份，也就是 3 個(gè) 2 根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3 倍；（師板書(shū)）師：一起說(shuō)一說(shuō)為什么紅蘿卜是胡蘿卜的3 倍？（2）討論胡蘿卜和白蘿卜師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了胡蘿卜和紅蘿卜之間有倍數(shù)關(guān)系，那么胡蘿卜和白蘿卜之間是不是也有倍數(shù)關(guān)系呢？我們一起來(lái)看一看！同學(xué)在書(shū)上 50 頁(yè)圈一圈白蘿卜有這樣的幾份；胡蘿卜有 2 根，白蘿卜有這樣

5、的5 份，也就是 5 個(gè) 2 根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 5 倍；師：為什么白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5 倍？2、（出示胡蘿卜 2 根，白蘿卜分別為8 根和 16 根）師：胡蘿卜數(shù)量不變，白蘿卜的數(shù)量變了，你有什么發(fā)覺(jué)？ 同學(xué)初步建立概念：有幾個(gè)2 根，白蘿卜就是胡蘿卜的幾倍；3、引導(dǎo)同學(xué)在比較中提煉“倍”的概念精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -師：兔媽媽又拔來(lái)了一根胡蘿卜，現(xiàn)在有幾根胡蘿卜？3 根師：紅蘿卜是胡蘿卜的幾倍？為什么？紅蘿卜

6、3 根為一份， 紅蘿卜有這樣的2 份，也就是 2 個(gè) 3 根，所以紅蘿卜是胡蘿卜的 2 倍；師：觀看兩幅圖， 現(xiàn)在紅蘿卜是胡蘿卜的2 倍，為什么剛剛紅蘿卜是胡蘿卜的 3 倍呢？剛剛胡蘿卜 2 根一份， 紅蘿卜有這樣的3 份，而現(xiàn)在胡蘿卜 3 根一份， 紅蘿卜有這樣的 2 份；師：兩個(gè)數(shù)量作比較的時(shí)候， 要看清把誰(shuí)作為標(biāo)準(zhǔn)看作一份數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)不同倍數(shù)就不同；三、操作鞏固體驗(yàn)“倍”1、 師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟悉了我們的新伴侶“倍”知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)相同的另一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍；現(xiàn)在我們就大顯身手，練一練，請(qǐng)看題！桃子的個(gè)數(shù)是草莓的幾倍？2 、師：你說(shuō)的可真完整！來(lái)預(yù)備，我們?cè)贁[一

7、次！第一行：擺 5 個(gè)圓片其次行：擺第一行的3 倍師：其次行擺了幾個(gè)？ 生： 15 個(gè)；師：怎樣擺能一眼看出其次行的個(gè)數(shù)是第一行的3 倍？生：每擺 5 個(gè)，中間隔開(kāi)一點(diǎn)；3、師：大家擺得真不錯(cuò)；接下來(lái)是一個(gè)高難度挑戰(zhàn)，有信心嗎？請(qǐng)你將12 個(gè)圓片擺成兩行，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)“ （ ）是（）的（ ）倍”；A 第一行其次行B 第一行其次行精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -C第一行其次行D 第一行其次行師：能說(shuō)其次行是第一行的2 倍嗎？為什么？（把第幾行看做一份？）生：不能；是把其次行看做一份，第一行就有這樣的2 份，也就是 2 個(gè) 4，所以是第一行是其次行的2 倍；提升：第一行 6 個(gè)，第 2 行 3 個(gè)，第 3 行 12 個(gè)；3 種不同顏色的磁鐵 師：你有什么發(fā)覺(jué)？四、 總結(jié)延長(zhǎng)提升“倍”1、拍手嬉戲師：老師真興奮大家有這么多發(fā)覺(jué)，學(xué)的這么認(rèn)真；今日，大家表現(xiàn)真的不錯(cuò)，老師要把掌聲送給你們，認(rèn)真聽(tīng)，老師拍了幾下？（師拍3 下）師：請(qǐng)你們也用掌聲夸獎(jiǎng)一下自己吧！請(qǐng)留意，你們拍的數(shù)量是老師的3 倍；師：你們拍了幾下？怎樣算的？生： 9 下， 33=9師：掌