幼兒園活動設(shè)計與評價-

1、1. (年綱要的頒布,不但重申了幼兒社會教育作為單獨一個領(lǐng)域的重要意義,而且給出了明晰的幼兒社會教育的具體內(nèi)容,幼兒社會教育慢慢走向成熟。B.2001您的答案:B2.第2題建構(gòu)主義理論認為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者(建構(gòu)的過程A.積極主動B.消極被動您的答案:A3.第3題目前幼兒園在使用檔案袋評價的過程中易出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在:A.檔案袋評價形式化、片面化以及唯檔案袋評價為其工作的核心和全部B.檔案袋評價較好的紀錄了幼兒的發(fā)展,屬于質(zhì)性評價。您的答案:A4.第4題幼兒園活動設(shè)計各環(huán)節(jié)的主要變化體現(xiàn)在A.活動目標、準備、過程及延伸的變化B.活動材料、活動過程您的答案:A5.第5題(是教師教育機智的首要前提,也

2、是教育機智的理論基礎(chǔ)。A.尊重B.有所知您的答案:B6.第6題從環(huán)境的存在的時間維度可分為動態(tài)環(huán)境和(靜態(tài)環(huán)境A.靜態(tài)環(huán)境B.自然環(huán)境您的答案:A7.第18題分科設(shè)計活動的設(shè)計考慮的幾個方面的因素包括:A.種族經(jīng)驗、學(xué)科邏輯體系B.知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科邏輯您的答案:A8.第22題教育活動的成敗取決于(幼兒、環(huán)境以及管理四個主要因素A.幼兒園B.教師您的答案:A9.第23題幼兒園活動評價設(shè)計存在的問題包括有:在(承認和關(guān)注幼兒的個體差異;但是(往往用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前進行橫向的比較。A.理論上;實踐中B.理論上; 原則上您的答案:A10.第24題(對兒童的社會教育也有自己獨到的見解,

3、他的“天賦良心”說把愛提到一個特別重要的地位,要求培養(yǎng)兒童具有“善良、博愛、憐憫、仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悅的溫柔動人的情感”。A.盧梭 B.福祿貝爾您的答案:A教育觀具體包括:教育目的觀、教育價值觀和(等A.教育成長觀B.教育發(fā)展觀您的答案:B12.第26題課程是一種(過程,而不只是特定知識體系的載體A.發(fā)展B.定性您的答案:A13.第27題教育情境具有復(fù)雜性、獨特性和(的特點A.多樣性B.單一性您的答案:A14.第28題(年綱要的頒布,不但重申了幼兒社會教育作為單獨一個領(lǐng)域的重要意義,而且給出了明晰的幼兒社會教育的具體內(nèi)容,幼兒社會教育慢慢走向成熟。A.1998B.2001您的答案

4、:B15.第29題課程目標上的確立:要變知識本位為(的生本關(guān)。A.兒童發(fā)展本位B.兒童成長本位您的答案:A16.第30題(是我們對幼兒的教育興趣的一個關(guān)鍵概念。A.教育機會B.教育時機您的答案:B17.第31題“悟”的突出特點是理解的(A.整體性B.全局性您的答案:A18.第32題活動設(shè)計原則是設(shè)計教育活動應(yīng)當(dāng)遵循的基本準則,針對幼兒園活動設(shè)計可以考慮以下幾個方面:( A.發(fā)展性原則、活動性原則與整合性原則B.以幼兒的興趣為最大原則您的答案:A19.第33題幼兒園活動目標設(shè)計中目標定位不當(dāng)體現(xiàn)在:A.知識化和技能化傾向;假、大、空現(xiàn)象B.不存在不適應(yīng)情況您的答案:A20.第34題美國的教育家杜

5、威及其實驗學(xué)校反映了(課程設(shè)計理念。A.結(jié)構(gòu)主義B.實用主義您的答案:B人文價值取向的幼兒園活動設(shè)計其內(nèi)容選擇往往突出(等特點。A.對環(huán)境的控制、管理B.典型化、個性化、生活化您的答案:B22.第36題活動內(nèi)容與材料設(shè)計要領(lǐng)主要包括以下幾個方面:A.活動內(nèi)容要與目標內(nèi)涵相吻合、與兒童生活經(jīng)驗相適應(yīng)B.根據(jù)幼兒的興趣隨即選擇活動材料您的答案:A23.第37題幼兒園教育活動中,對活動目標的評價包括:A.活動目標的定位、活動目標的表述B.活動目標定位的適宜性、全面性;活動活動目標表述的藝術(shù)性;活動目標達成的程度您的答案:B24.第38題1. (年綱要的頒布,不但重申了幼兒社會教育作為單獨一個領(lǐng)域的重

6、要意義,而且給出了明晰的幼兒社會教育的具體內(nèi)容,幼兒社會教育慢慢走向成熟。A.1998B.2001您的答案:B25.第39題“擇”包括判斷和(,是對各種模糊、可能性的決斷。A.選擇B.決定您的答案:A1.課程目標上的確立:要變知識本位為(的生本關(guān)。A.兒童發(fā)展本位B.兒童成長本位標準答案:A2.第15題活動設(shè)計原則是設(shè)計教育活動應(yīng)當(dāng)遵循的基本準則,針對幼兒園活動設(shè)計可以考慮以下幾個方面:( A.發(fā)展性原則、活動性原則與整合性原則B.以幼兒的興趣為最大原則標準答案:A3.第16題分科設(shè)計活動的設(shè)計考慮的幾個方面的因素包括:A.種族經(jīng)驗、學(xué)科邏輯體系B.知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科邏輯標準答案:A4.第17題(

7、是教師教育機智的首要前提,也是教育機智的理論基礎(chǔ)。A.尊重B.有所知標準答案:B5.第18題從環(huán)境的存在的時間維度可分為動態(tài)環(huán)境和(靜態(tài)環(huán)境A.靜態(tài)環(huán)境B.自然環(huán)境標準答案:A6.第49題1. (年綱要的頒布,不但重申了幼兒社會教育作為單獨一個領(lǐng)域的重要意義,而且給出了明晰的幼兒社會教育的具體內(nèi)容,幼兒社會教育慢慢走向成熟。A.1998B.2001標準答案:B7.第50題(是我們對幼兒的教育興趣的一個關(guān)鍵概念。A.教育機會B.教育時機標準答案:B8.第51題目前幼兒園在使用檔案袋評價的過程中易出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在:A.檔案袋評價形式化、片面化以及唯檔案袋評價為其工作的核心和全部B.檔案袋評價較

8、好的紀錄了幼兒的發(fā)展,屬于質(zhì)性評價。標準答案:A9.第52題幼兒園教育活動中,對活動目標的評價包括:A.活動目標的定位、活動目標的表述B.活動目標定位的適宜性、全面性;活動活動目標表述的藝術(shù)性;活動目標達成的程度標準答案:B10.第53題“擇”包括判斷和(,是對各種模糊、可能性的決斷。A.選擇B.決定標準答案:A判斷題:26.第7題幼兒園活動設(shè)計目標的超載現(xiàn)象的原因包括有以下幾方面:社會導(dǎo)向,家長壓力,以及教師專業(yè)發(fā)展中的一些列問題。您的答案:正確27.第8題檔案袋評價是一種質(zhì)的評價方式,具有主觀性,標準化的客觀性較低,難以評定分數(shù),缺乏有效的評定標準,只適用于過程性評價,必須與其他的評價方式

9、結(jié)合起來。您的答案:正確28.第9題活動組織實施中不需要重視環(huán)境的作用和整合不同的教育資源。您的答案:錯誤29.第10題方案教學(xué)強調(diào)步驟性的學(xué)習(xí)過程。您的答案:正確30.第11題活動設(shè)計是課程設(shè)計的一個組成部分。您的答案:正確31.第12題理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則是健康活動的目標。您的答案:錯誤32.第13題能運用各種感官,動手動腦,探究問題是科學(xué)活動的目標。您的答案:正確33.第14題教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要從本地、本園的條件出發(fā),結(jié)合本班幼兒的實際情況,制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。您的答案:正確34.第15題喜歡參加藝術(shù)活動,并能大

10、膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗是健康活動的目標。您的答案:錯誤35.第16題幼兒園的活動評價中,根據(jù)評價的功能和用途可分為個體評價、形成性評價和終結(jié)性評價。您的答案:錯誤36.第17題活動設(shè)計是教師將教育理念具體化的過程。您的答案:正確37.第19題活動設(shè)計反映課程設(shè)計理念。您的答案:正確38.第20題評價時應(yīng)承認和關(guān)注幼兒的個體差異,不要用劃一的標準評價不同的幼兒。您的答案:正確39.第21題材料是活動的物質(zhì)基礎(chǔ),幼兒正是通過感知操作材料進行學(xué)習(xí),材料的多寡與優(yōu)劣直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。您的答案:正確40.第40題分科活動設(shè)計將科學(xué)知識加以系統(tǒng)化,過分關(guān)注學(xué)科的邏輯體系,容易脫離兒童的生活經(jīng)驗,因

11、此幼兒園活動設(shè)計中應(yīng)完全拋棄分科活動設(shè)。您的答案:錯誤41.第41題當(dāng)前,大多數(shù)幼兒園在開展綜合主題活動,但其也存在一定的局限性體現(xiàn)在:教師的知識和能力、幼兒教育機構(gòu)、課程開發(fā)與實施的技能以及當(dāng)今知識瑣碎化。您的答案:正確42.第42題幼兒園教育活動評價依據(jù)評價的功能和用途可分為:單項評價和綜合評價。您的答案:錯誤43.第43題幼兒園的活動評價中,根據(jù)評價的功能和用途可分為單項評價和綜合評價。您的答案:錯誤44.第44題材料是活動的物質(zhì)基礎(chǔ),幼兒正是通過感知操作材料進行學(xué)習(xí),材料的多寡與優(yōu)劣不會影響孩子的學(xué)習(xí)效果。您的答案:錯誤45.第45題方案教學(xué)強調(diào)學(xué)習(xí)活動對于學(xué)生的意義性,主張強迫性的和

12、索然無味的學(xué)習(xí)。您的答案:錯誤46.第46題評價時不應(yīng)承認和關(guān)注幼兒的個體差異,要用劃一的標準評價不同的幼兒。您的答案:錯誤47.第47題評價時應(yīng)承認和關(guān)注幼兒的個體差異,要用劃一的標準評價不同的幼兒。您的答案:錯誤48.第48題幼兒園的活動評價中,根據(jù)評價內(nèi)容的不同可分為定性評價和定量評價。您的答案:錯誤49.第49題生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力是健康活動的目標。您的答案:正確50.第50題評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。您的答案:正確11.第19題幼兒園活動設(shè)計目標的超載現(xiàn)象的原因包括有以下幾方面:社會導(dǎo)向,家長壓力,以及教師專業(yè)發(fā)展中的一些列問題

13、。標準答案:112.第20題活動設(shè)計是課程設(shè)計的一個組成部分。標準答案:113.第23題評價時應(yīng)承認和關(guān)注幼兒的個體差異,要用劃一的標準評價不同的幼兒。標準答案:014.第24題評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。標準答案:115.第25題評價時應(yīng)承認和關(guān)注幼兒的個體差異,不要用劃一的標準評價不同的幼兒。標準答案:116.第26題加涅指出,對活動任務(wù)進行分析的方法就是從重點目標開始,自上而下地確定各個層級作為先決條件的過渡目標。標準答案:117.第27題方案教學(xué)與傳統(tǒng)的科目本位比較,不注重的是讓兒童采取一連串的行動以培養(yǎng)解決各種問題的能力。標準答案:018.第54題分

14、科活動設(shè)計將科學(xué)知識加以系統(tǒng)化,過分關(guān)注學(xué)科的邏輯體系,容易脫離兒童的生活經(jīng)驗,因此幼兒園活動設(shè)計中應(yīng)完全拋棄分科活動設(shè)。標準答案:019.第55題活動組織實施中不需要重視環(huán)境的作用和整合不同的教育資源。標準答案:020.第56題評價時不應(yīng)承認和關(guān)注幼兒的個體差異,要用劃一的標準評價不同的幼兒。標準答案:021.第57題教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要從本地、本園的條件出發(fā),結(jié)合本班幼兒的實際情況,制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。標準答案:122.第58題教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要從本地、本園的條件出發(fā),結(jié)合本班幼兒的實際情況,

15、制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。標準答案:123.第59題注意傾聽對方講話,能理解日常用語是語言活動的目標。標準答案:124.第60題分科活動設(shè)計由于過分關(guān)注學(xué)科的邏輯體系,不容易脫離兒童的生活經(jīng)驗,適合調(diào)動兒童學(xué)習(xí)與活動的積極性。標準答案:025.第61題幼兒園的活動評價中,根據(jù)評價參照的標準分為相對評價、宏觀評價和個體內(nèi)差異評價。標準答案:0填空題:26.第1題人文價值取向的幼兒園活動設(shè)計,其內(nèi)容的選擇往往突出典型化、(、生活化等特點。標準答案:個性化27.第2題幼兒園在使用檔案袋評價過程中,幼兒作品的收集是有目的、(的,而不是隨意的。標準答案:有計劃性28.第3題目前幼兒園在使用檔案

16、袋評價的過程中易出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在形式化、(以及唯檔案袋評價為其工作的核心和全部。標準答案:片面化29.第4題幼兒園在使用檔案袋評價過程中,幼兒作品的收集是有目的、(的,而不是隨意的。標準答案:有計劃性30.第5題我國幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行中指出,幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,應(yīng)從不同的角度促進幼兒(、態(tài)度、能力、(等方面的發(fā)展。標準答案:情感、知識技能31.第6題能運用各種感官,動手動腦,探究問題是(的目標。標準答案:科學(xué)活動32.第7題技術(shù)取向的活動設(shè)計,傾向于活動開發(fā)過程變成一種普遍性、(的模式。標準答案:劃一性33.第8題人文取向的活動設(shè)計始終關(guān)注的是人,以人為價值的取舍,關(guān)注更

17、多的往往是非實在是現(xiàn)象,主要探尋蘊藏于(幸福和苦難背后的意義。標準答案:人類34.第9題美國教育心理學(xué)者加德納通過研究,提出了(,認為個體身上主要包括八種智能。標準答案:多元智能理論35.我國幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行中指出,幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,應(yīng)從不同的角度促進幼兒情感、(、能力、(等方面的發(fā)展。標準答案:態(tài)度、知識技能36.第11題一般而言,幼兒園活動目標設(shè)計可能存在的問題分析,包括目標定位不當(dāng),目標的超載現(xiàn)象與(。標準答案:目標簡單化幼兒園活動要素的分析主要包括:(、活動目標設(shè)計、活動策略設(shè)計及活動評價設(shè)計等幾個方面。標準答案:活動背景分析38.第13題技術(shù)取向的活動設(shè)計,傾向

18、于活動開發(fā)過程變成一種普遍性、(的模式。標準答案:劃一性39.第21題活動內(nèi)容與材料的設(shè)計一方面要與(的內(nèi)涵相吻合,另一方面要與(相適應(yīng)。標準答案:活動目標、兒童的生活經(jīng)驗40.第22題幼兒園活動設(shè)計各環(huán)節(jié)的主要變化體現(xiàn)在活動目標、活動準備、活動過程、活動評價及(的變化。標準答案:活動延伸41.第34題英國的丹尼斯·勞頓是(課程設(shè)計的代表人物。標準答案:文化分析主義42.第35題美國教育心理學(xué)者(通過研究,提出了多元智能理論,認為個體身上主要包括八種智能。標準答案:加德納43.第36題理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則是(的目標。標準答案:社會活動44.第37題幼兒園活動設(shè)計的價

19、值取向主要包括技術(shù)取向,科學(xué)取向和(。標準答案:人文取向45.第38題幼兒園活動設(shè)計各環(huán)節(jié)的主要變化體現(xiàn)在活動目標、(、活動過程、活動評價及活動延伸的變化。標準答案:活動準備46.第39題幼兒園活動要素的分析主要包括:活動背景分析、活動目標設(shè)計、活動策略設(shè)計及(設(shè)計等幾個方面。標準答案:活動評價47.第40題活動內(nèi)容與材料的設(shè)計一方面要與(的內(nèi)涵相吻合,另一方面要與(相適應(yīng)。標準答案:活動目標、兒童的生活經(jīng)驗美國的教育家杜威及其實驗學(xué)校反映了(課程設(shè)計理念。標準答案:實用主義49.第42題活動材料是教學(xué)策略具體化的載體,設(shè)計有結(jié)構(gòu)的材料包括(和(兩個方面。標準答案:選材、組合50.第43題幼兒

20、園的活動設(shè)計的價值取向主要包括技術(shù)取向,_,_。標準答案:科學(xué)取向、人文取向51.第44題幼兒園活動設(shè)計的價值取向主要包括(,科學(xué)取向和人文取向。標準答案:技術(shù)取向52.第45題注意傾聽對方講話,能理解日常用語是(的目標。標準答案:語言活動53.第46題課程設(shè)計活動史上,(是結(jié)構(gòu)主義課程設(shè)計的代表人物。標準答案:布魯納54.第47題人文價值取向的幼兒園活動設(shè)計,其內(nèi)容的選擇往往突出典型化、個性化、(等特點。標準答案:生活化55.第48題幼兒園活動設(shè)計要素包括:活動背景分析、(設(shè)計、活動策略設(shè)計、(設(shè)計。標準答案:活動目標、活動評價26.第16題幼兒園延伸活動設(shè)計中要注重活動的_,注重整合家庭中

21、的教育資源。標準答案:有效性27.第17題實用主義課程設(shè)計的代表人物是以美國的教育家(為代表。標準答案:杜威28.第18題技術(shù)取向的活動設(shè)計,深受行為主義影響,它是一種技術(shù)理性,實質(zhì)是追求(。標準答案:技術(shù)興趣29.第19題美國的教育家杜威及其實驗學(xué)校反映了(課程設(shè)計理念標準答案:實用主義30.第20題幼兒園教育活動評價功能包括:(、改進和形成性功能、區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定功能、(、激勵功能。標準答案:診斷功能、導(dǎo)向功能技術(shù)取向的活動設(shè)計,深受行為主義影響,它的實質(zhì)是追求技術(shù)興趣,即(。標準答案:技術(shù)理性32.第22題文化分析主義課程設(shè)計代表人物主要以英國的(為代表。標準答案:丹尼斯·勞

22、頓33.第23題能運用各種感官,動手動腦,探究問題是(的目標。標準答案:科學(xué)活動34.第24題人文取向的活動設(shè)計始終關(guān)注的是人,以人為價值的取舍,關(guān)注更多的往往是非實在是現(xiàn)象,主要探尋蘊藏于(幸福和苦難背后的意義。標準答案:人類35.第25題活動內(nèi)容與材料的設(shè)計一方面要與(的內(nèi)涵相吻合,另一方面要與(相適應(yīng)。標準答案:活動目標、兒童的生活經(jīng)驗36.第26題美國教育心理學(xué)者加德納通過研究提出了多元智能理論,給幼兒園教育活動評價帶來的啟示是_教育評價標準答案:發(fā)展性37.第27題幼兒園評價手段中,根據(jù)評價參照的標準分為:_,_和個體內(nèi)差異評價。標準答案:相對評價、絕對評價38.第28題一般而言,幼

23、兒園活動目標設(shè)計可能存在的問題分析,包括目標定位不當(dāng),目標的超載現(xiàn)象與(。標準答案:目標簡單化39.第29題人文價值取向的幼兒園活動設(shè)計,其內(nèi)容的選擇往往突出典型化、(、生活化等特點。標準答案:個性化40.第30題我國幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行中指出,幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,應(yīng)從不同的角度促進幼兒情感、(、(、知識技能等方面的發(fā)展。標準答案:態(tài)度、能力41.第33題幼兒園的活動設(shè)計的價值取向主要包括技術(shù)取向,_,_。標準答案:科學(xué)取向、人文取向幼兒園教育活動評價的基本原則包括有:方向性原則、客觀性原則以及_,_。標準答案:教育性與道德性原則、科學(xué)性原則43.第35題課程設(shè)計活動史上,結(jié)構(gòu)

24、主義課程設(shè)計的代表人物主要以(為代表標準答案:布魯納44.第36題“發(fā)展性”教育評價,是從目的與功能的角度來界定的,是相對于(評價而言的。標準答案:鑒別性45.第37題課程史上曾出現(xiàn)種種不同的課程流派主要有:實用主義、(、文化分析主義。標準答案:結(jié)構(gòu)主義46.第38題課程設(shè)計活動史上,結(jié)構(gòu)主義課程設(shè)計的代表人物是(。標準答案:布魯納47.第49題活動內(nèi)容與材料的設(shè)計一方面要與(的內(nèi)涵相吻合,另一方面要與(相適應(yīng)。標準答案:活動目標、兒童的生活經(jīng)驗48.第50題幼兒園評價手段中,根據(jù)評價參照的標準分為相對評價、絕對評價和(。標準答案:個體內(nèi)差異評價49.第51題幼兒園評價手段中,根據(jù)評價對象的層

25、次和內(nèi)容可分為宏觀評價和(。標準答案:微觀評價50.第52題幼兒園在使用檔案袋評價過程中,幼兒作品的收集是(、有計劃性的,而不是隨意的。標準答案:有目的51.第53題目前幼兒園在使用檔案袋評價的過程中易出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在(、片面化以及唯檔案袋評價為其工作的核心和全部。標準答案:形式化52.第54題幼兒園活動設(shè)計中,活動性原則是指教育活動的設(shè)計和組織要以(為基本的形式。標準答案:活動53.第55題幼兒園活動要素的分析主要包括:(、活動目標設(shè)計、活動策略設(shè)計及活動評價設(shè)計等幾個方面。標準答案:活動背景分析目前幼兒園在使用檔案袋評價的過程中易出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在(、片面化以及唯檔案袋評價為其工作的

26、核心和全部。標準答案:形式化55.第57題課程史上曾出現(xiàn)種種不同的課程流派主要有:實用主義、結(jié)構(gòu)主義、(。標準答案:文化分析主義名詞解釋:56.第28題方案教學(xué)標準答案:方案教學(xué)是一個目標導(dǎo)向的教學(xué)方式,與傳統(tǒng)的科目本位比較,注重的是讓兒童采取一連串的行動以培養(yǎng)解決各種問題的能力。它強調(diào)步驟性的學(xué)習(xí)過程、做的要素、思考的要素和學(xué)習(xí)活動對于學(xué)生的意義性,反對強迫性的和索然無味的學(xué)習(xí)。57.第29題檔案袋評價標準答案:檔案袋評價是指在某過程中為達到某個目的所收集的相關(guān)資料的有組織呈現(xiàn),通過這些資料或材料,可以展示事情的進展過程或者個人的成長經(jīng)歷。檔案袋評價作為一種動態(tài)性的評價手段,具有注重描述性、

27、差異性、計劃性和解釋性的的基本特點。58.第62題活動設(shè)計標準答案:活動設(shè)計是指用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題,確定活動目標、制定活動策略,實行解決方案,評價試行結(jié)果和對解決方案進行反思修改的過程。59.第63題活動設(shè)計原則:標準答案:活動設(shè)計原則是設(shè)計教育活動應(yīng)當(dāng)遵循的基本準則,它既體現(xiàn)了某種理論觀點,又反映了教育活動的客觀特性。針對幼兒園活動設(shè)計而言,可以考慮以下幾個方面,發(fā)展性原則、活動性原則與整合性原則。56.第9題分科活動設(shè)計標準答案:分科設(shè)計活動是幼兒教育機構(gòu)根據(jù)其培養(yǎng)目標和科學(xué)發(fā)展水平,從不同科學(xué)中選擇出適合幼兒發(fā)展水平的知識,組成各種不同的科目。57.第10題綜合主題活動設(shè)計標準答案

28、:綜合主題活動設(shè)計也稱為兒童經(jīng)驗本位綜合活動課程,是以兒童當(dāng)下的直接經(jīng)驗、兒童的需要和動機、兒童的興趣和心理發(fā)展為課程與活動整合的核心,其目的是通過綜合性的活動促進兒童的經(jīng)驗生長和人格發(fā)展。幼兒園教育活動評價標準答案:幼兒園教育活動評價是指在一定教育價值觀的指導(dǎo)下,依據(jù)確立的教育目標,運用可操作的科學(xué)手段,通過使用一定的技術(shù)和方法,系統(tǒng)收集信息、資料并進行分析、整理,對所實施的各種教育活動、教育過程和教育結(jié)果進行科學(xué)判定的過程。論述題:60.第30題目前幼兒園在使用檔案袋評價的過程中常見的問題包括哪幾方面?標準答案:目前幼兒園在檔案袋評價過程中,容易出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面:第一,檔案袋

29、評價形式化,為了收集而搜集,檔案袋成了幼兒作品的收集袋。第二,檔案袋評價片面化為了展示優(yōu)勢和成就而設(shè)置。在一些幼兒園孩子的檔案袋中,看到的全都是幼兒最出色的作品,教師對幼兒作品的評價也全是一些言之無物的贊揚。第三,幼兒園在評價中,很容易以檔案袋評價取代其他已有的評價手段,唯檔案袋評價為其工作的核心和全部。61.第31題分析活動設(shè)計包括哪些要素分析?標準答案:活動要素的分析主要包括活動背景分析,活動目標設(shè)計,活動策略設(shè)計,活動評價設(shè)計等幾個方面?；顒颖尘胺治鼍褪窃诨顒釉O(shè)計中考慮兒童的先前經(jīng)驗、背景以及個性特征是極其重要的,必須確定學(xué)生在教學(xué)開始前應(yīng)該掌握的特定技能?；顒幽繕嗽O(shè)計就是考慮教育目標的

30、全面性、啟蒙性以及均衡性的問題?；顒硬呗栽O(shè)計主要考慮如何吸引并維持幼兒的注意力,調(diào)動其積極性?；顒釉u價考慮的是對活動的反思和總結(jié)。62.第32題簡述綜合活動設(shè)計的基本依據(jù),并闡述其局限性?標準答案:綜合活動設(shè)計的基本依據(jù)來源于以下幾個方面,(1人類文化或者學(xué)科知識的發(fā)展不是相互隔離、彼此封閉的,而是相互作用、彼此相關(guān)的。(2兒童的心理發(fā)展具有整體性,當(dāng)今的建構(gòu)主義理論在某種程度上也說明了這一點,就是每一個學(xué)習(xí)這都是基于其知識和經(jīng)驗的背景而整體地建構(gòu)知識的,學(xué)習(xí)者先前知識和其建構(gòu)實在的獨特方式是相對獨立于學(xué)科知識的,應(yīng)當(dāng)成為課程與活動組織的基礎(chǔ)。(3兒童的發(fā)展與當(dāng)代社會生活和兒童的經(jīng)驗息息相關(guān),

31、也就是注重兒童在與真實世界地際遇中從事主動的學(xué)習(xí)。雖然綜合主題活動具有理想化的優(yōu)勢,但是其局限性也是非常明顯的。教師的知識和能力的問題,幼兒教育機構(gòu)的問題,課程開發(fā)與實施的技能的問題以及當(dāng)今知識瑣碎化的問題使得綜合主題課程有很多局限性。67.幼兒園活動目標設(shè)計可能會存在的問題包括哪幾方面?標準答案:1、活動設(shè)計目標的模糊現(xiàn)象2、活動設(shè)計目標的超載現(xiàn)象3、活動設(shè)計目標的簡單化現(xiàn)象簡要回答幼兒園活動設(shè)計目標的超載現(xiàn)象?標準答案:一方面,活動所包含的價值、目標以及相應(yīng)的內(nèi)容超過了一定的界限,從活動的時間角度看,活動設(shè)計中活動目標的容量超過了特定課程所擁有的時間資源的許可度。另一方面,就是在既定的時間

32、里不能按時、保質(zhì)保量的完成活動內(nèi)容的實施任務(wù)。從活動的目標、內(nèi)容對特定學(xué)習(xí)者的適宜性程度看,課程的目標與兒童的發(fā)展水平嚴重不一致。64.第64題檔案袋評價的基本特點標準答案:檔案袋的基本成分是兒童的作品,包括兒童自己完成作品過程的描述和記錄,以及兒童、教師以及同伴對作品的評價。作品的收集是有目的、有計劃性的,而不是隨意的。檔案袋評價尊重兒童個體的發(fā)展差異,更加關(guān)注縱向的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程教師以及家長要對檔案袋內(nèi)容進行合理的分析與解釋。65.第65題幼兒園活動內(nèi)容與材料設(shè)計主要包括哪幾方面?標準答案:幼兒園活動內(nèi)容與材料設(shè)計主要包括以下幾個方面:(1活動內(nèi)容要與目標的內(nèi)涵相吻合?；顒幽繕说幕緛碓词?/p>

33、學(xué)習(xí)者的需要、當(dāng)代社會生活的需求、學(xué)科的發(fā)展,這就要求在選擇內(nèi)容的時候要綜合考慮到這幾個方面的因素,而不是對某一個因素有偏頗。(2活動內(nèi)容要與兒童的生活經(jīng)驗相適應(yīng)。也就是要克服以下問題,包括克服教育活動內(nèi)容的難以適合幼兒的現(xiàn)有水平,要么是缺乏挑戰(zhàn)性,要么是難度太大,這就導(dǎo)致教育活動內(nèi)容不能滿足幼兒的現(xiàn)實需要,又不利于其長遠發(fā)展?？朔逃顒觾?nèi)容與幼兒生活脫節(jié),難以既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,不利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。66.第66題幼兒園教育活動評價的基本原則標準答案:幼兒園教育活動評價的基本原則主要包括,方向性原則,客觀性原則,教育性與道德性原則等原則。(1方向性原則,就是

34、任何知識或者教育行為都不是價值中立的,而是價值負載的,也就是總是具有一定的階級色彩和為一定的社會群體和對象服務(wù)的。(2客觀性原則,就是在幼兒園教育活動評價中,評價者應(yīng)該做到客觀公正、實事求是。在分析、整理收集資料的過程中,正確處理好個人情感、欲望與客觀的實施判斷之間的關(guān)系。(3教育性與道德性原則,就是充分尊重和信任(兒童評價對象,正確處理評價結(jié)果,并且道德性應(yīng)該貫穿評價的整個過程中?？茖W(xué)性原則,主要包括建立比較合理的評價指標體系和評價機構(gòu),擁有一支訓(xùn)練有素的專業(yè)人員。評價方式和手段的綜合性,例如,定量評價與定性評價的結(jié)合62第 12 題 簡述幼兒園教育活動評價功能？ 標準答案：（1）診斷功能；

35、通過對收集到的信息與資料進行整理分析，了解與發(fā)現(xiàn)評 價要素。 （2）改進和形成性功能；評價對幼兒園活動中的教育計劃、教學(xué)方法、教具、 等的設(shè)計、改進和形成發(fā)揮積極作用。 （3）區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定功能；借助于評價， 評價者可以區(qū)別、鑒定幼兒園、活動方案或個體（如教師、兒童）等對象的某些方面或 各方面所達到的水平。 （4）導(dǎo)向功能：根據(jù)一定的幼兒教育價值標準，設(shè)計或者指定 出一套相關(guān)的評價指標和評價標準。 （5）激勵功能；對于幼兒園教育活動而言，激勵 功能不僅僅面對的是兒童，教師以及其他教育工作者也是屬于激勵的對象。 您的答案： 63第 15 題 對幼兒園教育活動的組織與實施應(yīng)從哪些方面進行評價？

36、 標準答案：（1）教育活動的組織能否考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容 要有機聯(lián)系，相互滲透，是否注重組織和實施中的綜合性、趣味性、活動性，寓教育于 生活、游戲之中。（2）能否科學(xué)、合理地安排和組織 時間安排方面，是否有相對 的穩(wěn)定性與靈活性，是否有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。 教師在活動的組織實施中的角色和地位如何，兒童是否能夠每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇 和自由活動時間 組織活動中的時間浪費現(xiàn)象和消極等待現(xiàn)象是否存在，通過觀察和評 定集體行動和過渡環(huán)節(jié)，有助于了解這種現(xiàn)象的存在。 （3）組織活動中，教師的態(tài)度 是怎樣的， 教師能否隨時關(guān)注兒童的需要和提供以關(guān)懷、接

37、納、尊重的態(tài)度與幼 兒交往。關(guān)注幼兒在活動中表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng) 答，形成合作探究式的師生互動。 能否耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受， 支持、鼓勵他們大膽探索與表達。 64第 45 題 幼兒園教育活動評價功能有哪幾方面？ 標準答案：（1）診斷功能；通過對收集到的信息與資料進行整理分析，了解與發(fā)現(xiàn)評 價要素。（2）改進和形成性功能；評價對幼兒園活動中的教育計劃、教學(xué)方法、教具、 等的設(shè)計、改進和形成發(fā)揮積極作用。 （3）區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定功能；借助于評價， 評價者可以區(qū)別、鑒定幼兒園、活動方案或個體（如教師、兒童）等對象的某些方面或 各方面所達到的水平。 （4

38、）導(dǎo)向功能：根據(jù)一定的幼兒教育價值標準，設(shè)計或者指定 出一套相關(guān)的評價指標和評價標準。 （5）激勵功能；對于幼兒園教育活動而言，激勵 功能不僅僅面對的是兒童，教師以及其他教育工作者也是屬于激勵的對象。 62.簡答活動設(shè)計的內(nèi)涵及要素？ 標準答案： 1、活動設(shè)計是指用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題，確定活動目標、制定活動策略，實行 解決方案，評價試行結(jié)果和對解決方案進行反思修改的過程。 2、活動要素的分析主要包括活動背景分析，活動目標設(shè)計，活動策略設(shè)計，活動評 價設(shè)計等幾個方面。 60第 1 題 幼兒園教育活動中，如何對活動目標進行評價？ 標準答案： 幼兒園教育活動中，如何對活動目標的評價可以從以下幾個方面考慮： （1）對活動目標定位的適宜性、全面性進行評價通過對活動目標的評價，可以了解教 育活動的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，為促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的 提供可靠的信息。通過對目標的評價可以了解，教育活動的目標是否建立在了解本班幼 兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。通過對目標的評價，明確活動的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提 供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。 （2）對活動活動目標表述的藝術(shù)性進行評價，活動目標表述的語言方式往往折射出深 層的教育價值觀念和兒童發(fā)展觀，因為如何看待兒童的發(fā)展，怎樣才能有效地促進兒童 的發(fā)展，是關(guān)涉到整個活動、課程教學(xué)、活動組織的關(guān)鍵問題。通過對一些活動目標表 述的分析，活