家校共育人 習慣在養(yǎng)成――寄宿制小學生生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育

1、家校共育人習慣在養(yǎng)成寄宿制小學生生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育【摘要】在這四年的寄宿制班的班主任工作中,我緊緊圍繞學生良好的生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育,與家長攜手,共同育人。每周一信,注重家校聯(lián)系;培訓家長,共同提高育人水平;及時溝通,重點督促。在學生常規(guī)訓練中,寓教于樂,學習養(yǎng)成,讓學生在活動中、在環(huán)境熏陶下,促進良好生活衛(wèi)生習慣更好地養(yǎng)成?！娟P鍵詞】家校;習慣;育人教育是培養(yǎng)人的事業(yè),學生成才需要健康的體魄,養(yǎng)成學生終身受益的良好生活衛(wèi)生習慣是前提。然而,在教育教學工作中,我時常發(fā)現(xiàn)由于生活環(huán)境、文化水平、職業(yè)特點、教子方法、態(tài)度等方面的差異,學生在家養(yǎng)成的行為習慣存在著一定的差異。小學生到學校寄宿后,

2、一切都得自己料理,刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、洗餐具、洗澡、洗襪子等小物件,妥善保管自己的東西,要合理安排好自己一周的零花錢,還要適應學校的膳食。剛接受寄宿制班級的班主任工作那陣,我發(fā)現(xiàn),他們的生活衛(wèi)生習慣存在很多問題:如不會洗臉洗澡的孩子不少,不愛刷牙的孩子很多,亂丟果皮紙屑,隨地吐痰,好吃零食、隨手扔包裝紙,在墻上、桌椅上亂涂亂畫,讀書、作業(yè)時不注意用眼衛(wèi)生,環(huán)保意識淡薄等。經(jīng)過一段時間的耐心訓練,學生的生活衛(wèi)生習慣有所好轉。也有學生的衛(wèi)生習慣還停留在學校各種條條框框的約束中,特別是一些男生,一旦放松監(jiān)管就會呈現(xiàn)出不良的衛(wèi)生習慣。我意識到,良好的生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),并非一朝一夕就可

3、以解決的,往往需要花較大的精力,反復堅持,才能成功。只有加強家校聯(lián)系,學生良好衛(wèi)生習慣才有保證逐步養(yǎng)成。因此,在這四年的寄宿制班的班主任工作中,我緊緊圍繞學生良好的生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育,與家長攜手,共同育人。1.家校聯(lián)系,形成合力(1每周一信,家校聯(lián)系。家長是孩子的第一任老師,家長的素質直接影響到孩子的成長,因此,在整個行為訓練和習慣養(yǎng)成過程中,我注重與學生家長緊密聯(lián)系,強調互訪,要求互勵,注重互諒,以期獲得更佳的效果。特別是學生剛入學的那一學期,我堅持每周給家長發(fā)一封信,闡述自己的教育思想,希望家長能跟上來,特別是生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)方面,我更是特別要求。如:我在2006年11月16日給家長

4、的信中寫道:孩子們良好的學習、生活習慣的培養(yǎng)星期天回家請絲毫不要懈怠.有一個值得家長重視的問題是:每個星期一孩子們顯得特別野,不能靜下來搞學習上的事,上課有一些孩子吃零食,下午打瞌睡的也特別多。老師分明感覺到有一部分家長不能較好地與學校配合,共同教育好自己的孩子。上幾封信都說過,星期天不能讓孩子太瘋玩,晚上讓孩子早睡,讓孩子養(yǎng)成按時作息的習慣很多家長體會到了我的苦心,跟著一道嚴格培養(yǎng)學生良好的生活衛(wèi)生習慣。(2培訓家長,共同提高。每學期都要定期召開多種形式的家長會,每一次家長會,我都高度重視,認真準備。根據(jù)我班的實際情況,按學生生活習慣的差異分類開家長會,并和家長進行交流和探討。內容有自己親自

5、辦講座,指導家長如何為孩子提供良好的家庭生活氛圍,為學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣做好榜樣;請一些生活衛(wèi)生習慣好的孩子的家長來給其他家長傳經(jīng)驗這些既提高家長的素質,也更加密切了學校教育與家庭教育的關系,受到事半功倍的效果。(3及時溝通,重點督促。學校教育與家庭教育只有真正做到教育上的一致性,才能發(fā)揮對孩子的最大教育。而前提是學校尤其是班主任必須對每個學生的家庭狀況、經(jīng)濟水平、思想情操等有全面的了解。從一年級到現(xiàn)在四年級,我班星期五放學都有一個習慣,如果學生在學校有問題,我會把家長找來,交流溝通,取得教育的一致性。我班有一個女生,是個留守兒童,父母常年在外打工,跟鄉(xiāng)下的爺爺、奶奶生活,生活衛(wèi)生習慣特

6、別差,入學后,既不喜歡洗臉、刷牙,頭發(fā)時常也是亂蓬蓬的,課桌里的書籍、本子一團糟,衣服穿不到一天,準會臟臟的為了改變這個孩子的生活衛(wèi)生習慣,我找來她臨時監(jiān)管的姨媽,請她幫助督促這孩子周末回家后生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成,通過幾年的共同努力,這個孩子已經(jīng)逐步愛衛(wèi)生了,也能把書包整理得比較整齊了。2.寓教于樂,學習養(yǎng)成我班充分利用晨會、讀報課、班隊活動等陣地開展以培養(yǎng)學生生活衛(wèi)生習慣為主題的宣講、督促活動(1活動育人。班隊活動,豐富多彩的活動能陶冶學生的情操,豐富學生生活,促進學生能力的發(fā)展。我班每學期至少五次開展以培養(yǎng)學生生活習慣為主題的班隊活動。如:如何保護眼睛;如何洗襪子等小物件;如何形成良好的飲食

7、衛(wèi)生習慣;如何科學合理地安排一天的時間;如何提高晚上睡覺的質量經(jīng)過一系列的活動,學生的生活能力有了明顯的進步,生活習慣好了,也更愛衛(wèi)生了。難怪有學生在日記中寫道:“我最喜歡班隊活動課了,它教給了我許多以前不會的知識?！蔽拿鲗嬍以u比活動對于寄宿的孩子來說,寢室就像是他們的第二個家,如何讓家更舒適,更溫暖,是我們共同的心愿。寢室衛(wèi)生好了,走進去讓人感覺舒服了,學生也能睡個好覺了。在生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育中,我特別重視充分發(fā)揮生活老師的指導督促作用,配合生活老師教會學生一些日常的生活衛(wèi)生技能,并和生活老師一道檢查督促,持之以恒,讓學生逐步形成良好的習慣。組織每個寢室的室長和生活老師一道進行文明寢室的

8、評比活動,在評比中激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。開展日常行為規(guī)范競賽我班每天對學生進行日常行為規(guī)范檢查,分別從教室衛(wèi)生、公共區(qū)域衛(wèi)生、自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。由值周班長和勞動委員記好檢查表,寫清扣分情況,評出一周生活衛(wèi)生星級學生并在星期五向全班學生匯報。日常行為規(guī)范競賽促進了學生良好的生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。(2環(huán)境育人。良好的班集體猶如一個大熔爐,能把生鐵煉成鋼。因此,我十分重視教室的布置,有隊角、好人好事欄、行為規(guī)范欄、圖書欄等等。充分利用教室的四周,教育學生,隨時隨地讓學生注意自己的習慣。我還和生活老師一起,美化寢室環(huán)境,在墻壁的四周貼上文明標語,如:被辱整齊、講文明、講禮貌、團結同學

9、、按時就寢這樣有利于學生日常生活習慣的培養(yǎng)。(3責任育人。建立班級監(jiān)督崗為了強化學生良好衛(wèi)生習慣和生活習慣的養(yǎng)成,我班成立了值周監(jiān)督崗,負責教室、公共區(qū)域的衛(wèi)生監(jiān)督。對全班學生早、中、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督。通過記錄和星級學生評比掛鉤。這樣促進了學生良好衛(wèi)生、生活習慣的形成。開展個人衛(wèi)生檢查每星期都定時檢查學生的個人衛(wèi)生。由值周衛(wèi)生委員對每個學生逐個檢查:是否經(jīng)常洗頭、洗澡;衣著是否整潔;指甲是否勤剪等方面來督促學生自己動手,整潔一身。3.循序漸進,持之以恒(1循序漸進,形成訓練。從學生的發(fā)育成長的規(guī)律,對不同年齡階段的學生提出不同內容的衛(wèi)生習慣要求,把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚,由易到難,

10、由少到多,由簡單到復雜,循序漸進地加以培養(yǎng)。如一年級剛入學第一個月,我著重教給他們正確的看書、寫字姿勢,第二個月著重教會學生能正確地做眼保健操,注意用眼衛(wèi)生。在低年級時逐步培養(yǎng)學生服裝整潔,書包干凈,不留長發(fā)和長指甲,每天刷牙,養(yǎng)成刷牙習慣,不吃零食,不喝生水,不亂扔果皮紙屑等良好的生活衛(wèi)生習慣。現(xiàn)在到了中年級我要求學生自己做到勤換衣服、勤洗澡洗頭,自己洗襪子等小物件,能夠整理自己的床鋪,清掃教室以及公共區(qū)域的衛(wèi)生并注意保持。(2嚴格約束,規(guī)范訓練?！皼]有規(guī)矩不成方圓”,學生的各種良好生活習慣的養(yǎng)成,很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束

11、氛圍,才會在學生幼小稚樸的心靈中,烙下良好習慣的印痕。如課堂常規(guī)的訓練:課前認真做好上課準備,學習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。課間行為的訓練:看到地上的垃圾能及時撿起來,不隨地吐痰、扔垃圾。個人衛(wèi)生的訓練:要保持指甲、手、臉、衣服要清潔,飯前、便后要洗手等。(3個別指導,全面訓練。培養(yǎng)學生的生活衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作,班集體的衛(wèi)生習慣狀況是通過每個學生表現(xiàn)出來的。我對班里各種具體情況做具體分析,堅持正面教育個別衛(wèi)生習慣差的學生,進行個別談話,了解孩子的思想實際,了解孩子的困難,幫助孩子盡快形成好習慣。同時,讓生活衛(wèi)生習慣好的學生成為骨干,作為榜樣帶動衛(wèi)生差的學生,當他們有點滴進步時,

12、及時肯定,予以鼓勵。4.齊抓共管,成效顯著經(jīng)過幾年的養(yǎng)成教育實踐,我班學生的生活衛(wèi)生習慣有了明顯的改善:已經(jīng)有80%的學生形成了良好的生活衛(wèi)生習慣,衛(wèi)生習慣不理想的學生明顯少了。許多學生從以前家里的“小公主”、“小皇帝”成長為今天的自理能手,明確了養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣的重要性,對習慣培養(yǎng)也有了更深層次的認識。有位學生在作文中寫道:“剛住校的那段時間,我什么都不會,晚上睡覺不洗臉、不洗腳,有時連衣服也不脫。早上起來系鞋帶也要花上好幾分鐘。現(xiàn)在,在班主任和生活老師的指導下,我學會了很多。我能自己穿衣,疊被、系鞋帶、洗碗、洗襪子、紅領巾。在家里也變得勤勞了,爸爸媽媽都夸我長大了愛勞動!我真高興啊!”家長普遍反映:“培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣,對他們的啟發(fā)很大,感觸更深的是學生的各方面習慣都得到有效培養(yǎng),促進了孩子們的健康成長?！鄙罾蠋熞矔r常說:“學生習慣好了,我們工作輕松多了?！边@是一個可喜的成績,也是家長