三年級語文《寓言兩則》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、三年級語文寓言兩則優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。 2、能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。 3、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解兩則寓言的寓意。 【課前準(zhǔn)備】 教師： 掛圖，生字詞卡片。 學(xué)生： 收集寓言。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 東西丟了你會(huì)怎么辦?(營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言亡羊補(bǔ)牢，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí))：“亡”是什么意思?“牢”又指什么? 二、感知全文 自讀，思考：課文主要講了一件什

2、么事? 三、細(xì)讀理解課文 1、第一自然段： 過渡： 羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?是怎樣丟的? 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。) 想一想，說一說養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。(可表演) 2、第二、三、四自然段： 那個(gè)人是怎樣想的?怎樣做的? 你認(rèn)為這個(gè)人的做法對不對?你打算怎樣勸他? (小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。) 那個(gè)人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。) 3、第五自然段： 看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀，勾一勾。 有感情地朗讀這一自然段。

3、 四、提示寓意，拓展思維 1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。) 2、你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。) 五、指導(dǎo)書寫生字 重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。 六、作業(yè) 把亡羊補(bǔ)牢這個(gè)寓言講給父母聽。 七、板書設(shè)計(jì) 亡羊補(bǔ)牢 丟 勸 又丟 修 再也沒丟 (后悔) 有錯(cuò) 就改 不算晚 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看! 二、感知大意 1、自讀南轅北轍

4、這則寓言，看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號(hào)。 2、小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。 三、熟讀自悟 1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí)，從而拋棄教師煩瑣的講解。) 2、課文中主要講了幾個(gè)人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說明理由。 3、(學(xué)生說理由實(shí)際就是在評價(jià)此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文) 朋友 楚國人(學(xué)生取的名字) 在南邊 馬跑得快 越遠(yuǎn) 車夫是個(gè)好把式 哪一天才能到 盤纏多 (板書) 4、假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會(huì)勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。 5、這個(gè)人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。) 6、你想對那個(gè)楚國人說點(diǎn)什么呢? 四、總結(jié)寓意 討論：