第七章學(xué)生的社會(huì)學(xué)分析

1、.1、學(xué)生面臨的三重社會(huì)：、學(xué)生面臨的三重社會(huì)：家庭、學(xué)校、同輩群體2、三種社會(huì)群體對學(xué)生影響的特點(diǎn)：、三種社會(huì)群體對學(xué)生影響的特點(diǎn)： 家庭對學(xué)生影響的特征：（1）先主性影響；（2）生活化了的影響；（3）聚合性的影響；（4）經(jīng)濟(jì)化了的影響 學(xué)校對學(xué)生影響的特征：（1）系統(tǒng)性的影響；（2）可控性的影響；（3）社會(huì)界定性同輩群體對學(xué)生影響特征:高參照性（同輩群體的活動(dòng)目的容易成為學(xué)生個(gè)體的活動(dòng)指向，其規(guī)范也容易成為個(gè)體的言行準(zhǔn)則，學(xué)生往往樂意接受同輩影響）. 1、美國菲蘭關(guān)于多重世界與越界行為的研究：、美國菲蘭關(guān)于多重世界與越界行為的研究：學(xué)生的多重世界：越界行為：.2、學(xué)生的多重世界與越界行為的

2、四種類型、學(xué)生的多重世界與越界行為的四種類型3、學(xué)生社會(huì)位移的兩個(gè)層面、學(xué)生社會(huì)位移的兩個(gè)層面.第二節(jié) 學(xué)生的同輩群體一、同輩群體定義：一、同輩群體定義：社會(huì)學(xué)（處于同等社會(huì)地位的同代人組成的小群體）教育社會(huì)學(xué)（指稱兒童及青少年的非正式的小群體）二、同輩群體的功能二、同輩群體的功能1、保護(hù)功能：指學(xué)生少受或免受成人世界之傷害的功能。自然防衛(wèi)式：為學(xué)生提供獨(dú)特的心理調(diào)節(jié)場所和避風(fēng)港主動(dòng)出擊式：成為學(xué)生向成人世界進(jìn)行挑戰(zhàn)與反抗的支持力量2、發(fā)展功能：對于學(xué)生的社會(huì)能力的促進(jìn)作用。社會(huì)能力：包括表達(dá)自我的能力、展現(xiàn)自我的能力、互相溝通的能力、競爭與合作的能力.第二節(jié) 學(xué)生的同輩群體 三、同輩文化的類

3、型三、同輩文化的類型.第三節(jié) 學(xué)生的家庭背景.第三節(jié) 學(xué)生的家庭背景（.第三節(jié) 學(xué)生的家庭背景二、品德差異的家庭背景二、品德差異的家庭背景1、我國學(xué)者丁瑜的研究：、我國學(xué)者丁瑜的研究：.第四節(jié) 學(xué)生的重要他人一、一、“重要他人重要他人”的概念：的概念：二、區(qū)別幾個(gè)相近概念：二、區(qū)別幾個(gè)相近概念：三、學(xué)生重要他人的兩個(gè)層次三、學(xué)生重要他人的兩個(gè)層次：.第四節(jié) 學(xué)生的重要他人四、學(xué)生的互動(dòng)性重要他人四、學(xué)生的互動(dòng)性重要他人1、定義：、定義：2、學(xué)生的互動(dòng)性重要他人的出現(xiàn)與學(xué)生自身的、學(xué)生的互動(dòng)性重要他人的出現(xiàn)與學(xué)生自身的因素有關(guān)：因素有關(guān)：.第四節(jié) 學(xué)生的重要他人五、學(xué)生的偶像性重要他人五、學(xué)生的偶像性重要他人1、定義：、定義：是因?yàn)槭艿綄W(xué)生的特別喜愛、崇拜或敬佩而被學(xué)生視為學(xué)習(xí)榜樣的具體人物。2、與互動(dòng)性重要他人的區(qū)別、與互動(dòng)性重要他人的區(qū)別：第一，后者是學(xué)生直接生活環(huán)境中的具體人物，是學(xué)生互動(dòng)的對象，前者一般為社會(huì)知名人物，并非學(xué)生的互動(dòng)對象。第二，后者是雙向溝通的產(chǎn)物，前者是學(xué)生單向選擇的結(jié)果；第三，后者的影響涉及個(gè)體社會(huì)化的各個(gè)方面，是潛移默化的，前者的影響主要在人生價(jià)值方面，是刻骨銘心的。.第四節(jié) 學(xué)生的重要他人3、我國、我國80年代以來學(xué)生的偶像性他人的轉(zhuǎn)年代以來學(xué)生的