課堂教學(xué)設(shè)計模板(V105版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課堂教學(xué)設(shè)計模板（V10.5版）李 龍內(nèi)蒙古師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 呼和浩特 一、課堂教學(xué)設(shè)計模板的填寫課堂教學(xué)設(shè)計模板通常稱為課堂教學(xué)設(shè)計表，專供學(xué)科教師做課堂教學(xué)設(shè)計之用。在填寫課堂教學(xué)設(shè)計表時，應(yīng)注意以下幾點：1章節(jié)名稱 按照教科書上的章、節(jié)（或課）的順序和名稱填寫。在一般情況下，是以教科書上的一節(jié)（或一課）為單位進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的。如果教科書上的一節(jié)（或一課）在實際教學(xué)時需要兩堂以上的課（我們把它稱為學(xué)時）才能完成，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，既可以統(tǒng)一設(shè)計、分段教學(xué)；也可以按學(xué)時分別設(shè)計、各成體系。如化學(xué)第二章第二節(jié)：原子，統(tǒng)一設(shè)計時章節(jié)名稱可填寫為：&#

2、167;2.2 原子；分別設(shè)計時則為：§2.2 原子（第一學(xué)時）和§2.2 原子（第二學(xué)時）兩個設(shè)計表。2學(xué)科 按照教學(xué)計劃的規(guī)定，填寫本節(jié)課所屬學(xué)科的正式名稱。3授課班級 填寫本課堂教學(xué)設(shè)計的授課對象。不同的班級學(xué)生情況不同，因而教學(xué)設(shè)計方案也不應(yīng)該相同。4授課時數(shù) 按照設(shè)計的授課實際需要填寫。如上述統(tǒng)一設(shè)計，需要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“授課時數(shù)”欄中應(yīng)填寫“2”；若按照第二種分學(xué)時的設(shè)計方案，則在對應(yīng)的“授課時數(shù)”欄中填寫“1”。5本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容分析 概要介紹本節(jié)(課)的主要內(nèi)容，重點描述本節(jié)(課)知識點的劃分，以及它們之間的關(guān)系。一般情況下，

3、是根據(jù)已完成的課程教學(xué)設(shè)計中的與本節(jié)(課)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行介紹，同時截取知識和能力結(jié)構(gòu)圖中的相關(guān)部分放在此欄中，以表明本節(jié)(課)中各知識點之間的關(guān)系，以及它們和其他章節(jié)相關(guān)知識點之間的關(guān)系。6依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 在這里只選擇、填寫課程標(biāo)準(zhǔn)中與本節(jié)(課)有關(guān)的具體要求。當(dāng)需要填寫的內(nèi)容較多時，可以只填寫課程標(biāo)準(zhǔn)中與本冊教材相關(guān)的條文的編號。學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的填寫方法，請參照課程教學(xué)設(shè)計中相應(yīng)的要求。7本節(jié)(課)教學(xué)目標(biāo) 應(yīng)根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對象（學(xué)生）的特點，提出本節(jié)（課）的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的編寫一般包括了認(rèn)知、動作技能和情感三方面的內(nèi)容。按新課標(biāo)的要求，教

4、學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面。尤其是情感目標(biāo)，應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘、提煉對學(xué)生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面，因勢利導(dǎo)、自然貼切。教學(xué)目標(biāo)的敘述應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確、精煉，概括性強(qiáng)，包括主體、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個要素。它和表下方的各知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)有著直接的關(guān)系，但又不是所有學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡單相加。另外要注意的是，教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的范圍相符合。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的；若是按學(xué)時分別設(shè)計的，則教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對應(yīng)該學(xué)時教學(xué)內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部。8與本節(jié)(課)相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征分析重點填寫學(xué)生

5、在學(xué)習(xí)本節(jié)（課）時有影響的心理狀態(tài)、知識結(jié)構(gòu)特點和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，作為解決教學(xué)重點、難點，選擇教學(xué)策略，設(shè)計課堂教學(xué)過程的依據(jù)。如果設(shè)計的教學(xué)活動是在信息化環(huán)境下進(jìn)行的，還需要分析學(xué)生現(xiàn)在所具備的信息素養(yǎng)狀況，以利于教學(xué)活動的順利開展。9知識點的學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 知識點的學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分為三個部分：（1）知識點編號 指該知識點的代號，它在本課程中具有惟一性。知識點編號由兩部分組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號，后邊為該知識點在本節(jié)（課）中的順序號，中間用短橫線相連。如：2.61 代表第二章第六節(jié)的第一個知識點；3.23 代表第三章第二節(jié)的第三個知識點；284 代表第28課的第四個知識點；1.3.4

6、2 代表第一編第三章第四節(jié)的第二個知識點。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)層次 指每個知識點應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次，應(yīng)該和課程教學(xué)設(shè)計表中的相關(guān)描述相一致。（3）具體描述語句 指對學(xué)習(xí)目標(biāo)各個層次的具體描述。在課堂教學(xué)的條件下，教學(xué)對象特指授課班級的學(xué)生，因此在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤解；教學(xué)條件一般都在教室、實驗室等教學(xué)場所進(jìn)行，如非必要也可以省略；評價標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外，都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本知識點的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說明。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體描述，只要用動賓短語來說明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)的學(xué)習(xí)行為就可以了。如：知道電路各組成部分的名稱和基本作用。畫出常見電路組件的符號和簡單的電路圖。

7、掌握二氧化碳的實驗室制法。了解環(huán)境對人類生存的重要性，樹立環(huán)保意識。10教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點是構(gòu)成本課程的知識和能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)難點主要指由于知識的深度和知識的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難問題。在填寫此欄時，除應(yīng)簡要地說明重點、難點的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化教學(xué)重點、突破和化解教學(xué)難點。在填寫“解決措施”一欄時，應(yīng)把所考慮的具體措施簡要地加以說明。11課前對學(xué)生的要求 填寫為了保證教學(xué)順利進(jìn)行，需要學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，考慮的問題，調(diào)查、研究、收集的資料等。12教學(xué)媒體（資源）的選擇 本欄是對課程教學(xué)設(shè)計表中教學(xué)媒體（資源）列表的具體落實，此欄共有9項

8、內(nèi)容：（1）知識點編號 同前。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)層次 同前。（3）媒體類型 指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)和信息呈現(xiàn)狀態(tài)。一般常用的媒體有：圖表、照片、標(biāo)本、模型、幻燈、投影、電影、錄音（CD）、錄像（VCD）、課件（文本、圖片、動畫、視頻、音頻）、網(wǎng)絡(luò)等。除此之外還包括教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的活動，如演示、示范、實驗、上網(wǎng)等。（4）媒體內(nèi)容要點 指選用的教學(xué)媒體的主要內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括。一般情況下，媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點。（5）教學(xué)作用 指媒體在教學(xué)中所起的作用。它已經(jīng)在表中列出，選用時只要把相應(yīng)的代號A、B、等填入欄內(nèi)即可。（6）使用方式 指媒體在教學(xué)過程中使用的方法。

9、它也在表中列出，只要把相應(yīng)的代號A、B、等填入欄內(nèi)即可。（7）所得結(jié)論 指媒體使用后預(yù)期的結(jié)果。如阿基米德演示實驗預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將認(rèn)識到：物體在液體中受到的浮力與排開液體的體積有關(guān)系。（8）占用時間 指媒體在使用過程中所需要的時間(包括媒體播放、師生互動和生生互動時間的總和)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分估計到實際教學(xué)過程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況，計劃好媒體使用的時間。這樣有利于教學(xué)進(jìn)度及課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的合理掌握。（9）媒體來源 包括自制、購入、庫存、取自××資源庫、網(wǎng)上下載等。13板書設(shè)計 板書是指教師講課時在黑板（白板）上所寫的文字、公式符號和所畫的圖表等內(nèi)容。它是整個教學(xué)

10、思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。板書設(shè)計的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點、掌握重點，有助于學(xué)生思維的發(fā)展，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要求板書設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，符合視覺心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。“板書設(shè)計”一欄，整體可作為一幅板面，也可分為4幅板面，或者作為8幅投影片（只限板書內(nèi)容）使用。如果需要在板面上書寫的內(nèi)容較多，設(shè)計時可以只用符號“×××”代替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出。我們通常

11、所用的板書，多為邏輯式的，如：一、× × × × × × ×1× × × × ×（1）× × × × × × × × × × × 其實，板書的形式是多種多樣的。如果精心設(shè)計，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。14關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述和教學(xué)環(huán)境設(shè)計 填寫關(guān)于為本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所選擇的組織策略、傳遞策略和管理策略的內(nèi)容和依據(jù)；本節(jié)課所

12、需要的教學(xué)環(huán)境。15課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計 這是課堂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的分析，教學(xué)策略（包括教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式）、教學(xué)媒體（資源）的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計中得到體現(xiàn)。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計分為兩部分：（1）課堂教學(xué)過程設(shè)計思路首先列出課堂教學(xué)過程中的教學(xué)環(huán)節(jié)，詳細(xì)敘述每一環(huán)節(jié)中的各個步驟的設(shè)計依據(jù)、教學(xué)結(jié)構(gòu)四要素（教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和資源）的相互關(guān)系，以及學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)作用等。既可以用文字?jǐn)⑹觯部梢圆捎靡韵氯我庖环N表格形式表述(建議使用第一種表格)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)

13、生的活動教學(xué)媒體（資源）的作用和運用設(shè)計意圖、理論依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖、理論依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）的作用教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論的應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動信息技術(shù)的應(yīng)用流程圖或教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的活動教師的活動（2）課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖 通常稱為流程圖，按照上述課堂教學(xué)過程設(shè)計的思路畫出。為了便于教學(xué)和交流，我們規(guī)定在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計中統(tǒng)一使用下列圖形符號：內(nèi)填寫教學(xué)內(nèi)容和教師的活動內(nèi)容；內(nèi)填寫媒體的類型和媒體的內(nèi)容要點；內(nèi)填寫學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所進(jìn)行的活動內(nèi)容；內(nèi)填寫教師進(jìn)行邏輯判斷的內(nèi)容；為課堂教學(xué)過程開始和結(jié)束的符

14、號。16個性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生和需要幫助的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)、選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)活動，促進(jìn)他們的發(fā)展。17形成性檢測 它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組檢測題，用以考核學(xué)生對本節(jié)課（或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度。它不同于課堂練習(xí)和課外作業(yè)，需要教師自己設(shè)計、編制。形成性檢測題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行：（1）將每個知識點用一個或一個以上的檢測題與之對應(yīng)；（2）將每個知識點上每個層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個或一個以上的檢測題與之對應(yīng)；（3）將所有的檢測題由簡單到復(fù)雜順序排列；（4）在滿足上述三項要求的前提下，檢測題要盡量精簡，要求做到題量少但滿足檢測的需要。這就需要任課教師深入鉆研、

15、精心設(shè)計。18評價量表在課堂教學(xué)活動中，如果需要對學(xué)生進(jìn)行過程性評價和成果評價，應(yīng)該設(shè)計相應(yīng)的評價量表。此欄可根據(jù)需要確定其大小。如果不需要，可將此欄刪去。19形成性評價 形成性評價是對每節(jié)課（或知識單元）教學(xué)情況的評價，在本欄中應(yīng)填寫以下內(nèi)容：（1）形成性檢測題的檢測結(jié)果；（2）課堂教學(xué)過程中的反饋信息；（3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題；（4）遇到有測驗和考試時，記錄其評價結(jié)果。此欄應(yīng)在每節(jié)課后及時填寫。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。20教學(xué)反思教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中不斷思考、不斷進(jìn)步的總結(jié)和記錄，反映了教師成長的經(jīng)過。此欄在需要時填寫，內(nèi)容較多時，

16、可另加附頁。21感謝、其他 填寫對幫助過自己的人（包括參閱的文獻(xiàn)、借鑒的案例，以及在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐中幫助過自己）表示的感謝和其他要說明的事項。二、課堂教學(xué)設(shè)計模板1首頁只供參加評比、比賽和上報材料時使用，日常教學(xué)不用。2分頁式課堂教學(xué)設(shè)計模板供打印、裝訂成冊或手寫時使用。3連頁式課堂教學(xué)設(shè)計模板供在計算機(jī)上操作使用。專心-專注-專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計表學(xué)科名稱： 授課班級： 設(shè) 計 者： 所在學(xué)校： 地址郵編： 聯(lián)系電話： 電子郵箱： 設(shè)計時間： 中國教育技術(shù)協(xié)會分頁式模板：課堂教學(xué)設(shè)計表課程名稱 設(shè)計者 單位（學(xué)校） 授課班級 章節(jié)名稱學(xué)時依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：只填寫與本節(jié)（課）有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

17、教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：SETC·S 本節(jié)(課)教學(xué)目標(biāo)用簡捷、概括的語言進(jìn)行描述。（建議用三維目標(biāo)，但不要形式主義）本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容的分析本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容概述，知識點的劃分以及各知識點之間的邏輯關(guān)系。與本節(jié)(課)相關(guān)的學(xué)生特征的分析重點填寫學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)（課）時有影響的心理狀態(tài)、知識結(jié)構(gòu)特點和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，作為解決教學(xué)重點、難點，選擇教學(xué)策略，設(shè)計課堂教學(xué)過程的依據(jù)。如果設(shè)計的教學(xué)活動是在信息化環(huán)境下進(jìn)行的，還需要分析學(xué)生現(xiàn)在所具備的信息素養(yǎng)狀況，以利于教學(xué)活動的順利開展。知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)層次具 體 描 述 語 句項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)生課前需

18、要做的準(zhǔn)備工作包括需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，考慮的問題，調(diào)查、研究、收集的資料等。教學(xué)環(huán)境普通教室 多媒體教室 網(wǎng)絡(luò)教室 專用教室 實驗室 其他：教學(xué)媒體（資源）的選擇知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)層次媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時間媒體來源媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D

19、.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述填寫關(guān)于教學(xué)組織策略、教學(xué)傳遞策略(教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等)和教學(xué)管理策略的選擇過程。課堂教學(xué)過程設(shè)計思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）的作用和使用設(shè)計意圖、理論依據(jù)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)評價修正促進(jìn)遷移個性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整：為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整：課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)模式： 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：教學(xué)內(nèi)容和教師的活動媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動教師進(jìn)行邏輯判斷形成性檢測知識點編 號學(xué)習(xí)

20、目標(biāo)層次檢測題 的內(nèi) 容評價量表需要時，可在此處加入評價量表；不需要時，將該欄刪除。形成性評價本欄在每節(jié)課后必須及時填寫。教學(xué)反思需要時填寫，內(nèi)容較多時可另加附頁。不需要時，將該欄刪除。備注填寫對幫助過自己的人（包括參閱的文獻(xiàn)、借鑒的案例，以及在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐中幫助過自己）表示的感謝和其它要說明的事項。連頁式模板：課堂教學(xué)設(shè)計表章節(jié)名稱學(xué)科授課班級授課時數(shù)設(shè)計者所屬學(xué)校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：只填寫與本節(jié)（課）有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：SETC·S 本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容概述，知識點的劃分以及各知識點之間的邏輯關(guān)系。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識和技能：過程和方法：情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)者特征分析重點填寫學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)（課）時有影響的心理狀態(tài)、知識結(jié)構(gòu)特點和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，作為解決教學(xué)重點、難點，選擇教學(xué)策略，設(shè)計課堂教學(xué)過程的依據(jù)。如果設(shè)計的教學(xué)活動是在信息化環(huán)境下進(jìn)行的，還需要分析學(xué)生現(xiàn)在所具備的信息素養(yǎng)狀況，以利于教學(xué)活動的順利開展。知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)層次具 體 描 述 語 句教學(xué)重點和難點項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點教學(xué)難點課前對學(xué)生的要求包括需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，考慮的問題，調(diào)查、研究、收集的資料等。教學(xué)媒體