姬軍十城市課例教案 (2)

1、廣州市荔灣區(qū)華僑小學(xué)全國“十城市”易地教學(xué)評比資料課的內(nèi)容：投擲水平階段：水平三（小學(xué)五年級(jí)）執(zhí)教者：姬軍（華僑小學(xué)）指導(dǎo)教師：車純（荔灣區(qū)教研員）2010年6月7日星期一華僑小學(xué)簡介廣州市荔灣區(qū)華僑小學(xué)創(chuàng)辦于1957年，是廣東省首批“省一級(jí)學(xué)?！保彩抢鬄硡^(qū)首批“五星級(jí)品牌學(xué)?！?。 學(xué)校一直以來以優(yōu)良的辦學(xué)品位和一流的教學(xué)質(zhì)量贏得社會(huì)的一致的贊譽(yù)，從而成為廣州市和荔灣區(qū)的窗口學(xué)校。華僑小學(xué)秉承“面向世界，多元交融”的辦學(xué)理念，致力于辦一所融合中西方教育優(yōu)勢于一體，對師生終身發(fā)展有良好影響的學(xué)校，努力創(chuàng)建“科研、德育、學(xué)科均衡發(fā)展、體教結(jié)合”四大辦學(xué)特色。近年來，學(xué)校通過校本教研、校本培訓(xùn)等渠

2、道，造就了一支具有學(xué)術(shù)特質(zhì)的師資隊(duì)伍，學(xué)校先后有118人次獲得全國優(yōu)秀教師、廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣東省優(yōu)秀教師、廣州市優(yōu)秀教師、廣州市十佳教師、荔灣區(qū)品牌教師以及教育科研骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。教師們走專業(yè)成長的道路，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力踐行“給人生最堅(jiān)實(shí)的起步，給學(xué)生最美好的童年”的承諾，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績在區(qū)內(nèi)一直名列前茅，在體育、藝術(shù)、科技等各級(jí)各類的競賽中取得優(yōu)異的成績。教育綜合實(shí)力的不斷提升，使學(xué)校先后獲得全國“科研興?！笔痉痘?、廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校、荔灣區(qū)奧林匹克少年學(xué)院等共計(jì)16項(xiàng)命名。學(xué)校體育特色簡介華僑小學(xué)體育學(xué)科作為廣州市荔灣區(qū)品牌學(xué)科，多

3、年堅(jiān)持“體教結(jié)合”的特色辦學(xué)之路，辦學(xué)水平不斷提高。在“科研帶動(dòng)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)群體，群體抬高競技”的學(xué)科發(fā)展模式下，近年來積極開展具有學(xué)校特色的體育普及教育工作和單項(xiàng)競技體育工作，在致力于提高全校學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和愛好、培養(yǎng)終身體育的良好習(xí)慣的同時(shí)，也緊抓學(xué)科特色項(xiàng)目的工作，逐漸形成了以游泳、田徑、圍棋、射擊為核心的傳統(tǒng)特色，學(xué)校游泳隊(duì)2008年獲廣州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目小學(xué)生游泳比賽團(tuán)體冠軍；田徑隊(duì)在2008、2009年連續(xù)兩年獲得廣州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目小學(xué)生田徑比賽團(tuán)體冠軍；體育科先后有三人參加全國“十城市”教學(xué)評比，學(xué)校體育科組被評為廣州市荔灣區(qū)新課程實(shí)驗(yàn)先進(jìn)科組、四星品牌科組和全國十城市學(xué)

4、校體育優(yōu)秀教研組；學(xué)校廣播操和健康舞多次獲得廣州市比賽一等獎(jiǎng)，2008、2009連續(xù)兩年獲得廣州市大課間活動(dòng)評比一等獎(jiǎng)；2006年被命名為廣州市荔灣區(qū)奧林匹克少年學(xué)院，2008年被評為廣州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)單位，是廣州市體教結(jié)合和特色辦學(xué)的優(yōu)秀代表之一。執(zhí) 教 老 師 簡 介姬軍，一九九七年陜西師范大學(xué)本科畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位，體育小學(xué)高級(jí)教師。曾先后擔(dān)任過學(xué)?？蒲锌平M長、體育科科長、學(xué)校行政助理等職務(wù)，現(xiàn)任職廣州市荔灣區(qū)華僑小學(xué)辦公室副主任。二零零一年至今，姬主任連續(xù)被荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心聘為區(qū)小學(xué)體育教研會(huì)理事，曾獲廣州市中小學(xué)體育學(xué)科易地教學(xué)評比一等獎(jiǎng)，撰寫體育教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)多次在省、市

5、、區(qū)各類評比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并多次輔導(dǎo)區(qū)內(nèi)教師在市、區(qū)級(jí)體育教學(xué)評比中獲獎(jiǎng)，是荔灣區(qū)體育學(xué)科的品牌教師和教科研骨干，曾獲得廣州市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。姬主任堅(jiān)持在學(xué)科教學(xué)中積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以生為本，關(guān)愛學(xué)生、教態(tài)自然、親切，指導(dǎo)語言清晰、感染力強(qiáng)，善于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)能，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。五年級(jí)投擲課教學(xué)設(shè)計(jì)一、 指導(dǎo)思想立足以生為本的思想，以追求高效的課堂教學(xué)為方向，力求在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色，既尊重體育教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，又能正視學(xué)生身心成長的需要，使學(xué)生在有效掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，身心也得到了充分的發(fā)展，從而全面落實(shí)繼續(xù)深化素質(zhì)教育的育人大計(jì)。二、 教材與學(xué)情分析投擲類教學(xué)

6、內(nèi)容對提高學(xué)生的上肢力量，發(fā)展其身體協(xié)調(diào)性等方面幫助很大，有很高的教學(xué)價(jià)值和開展的必要性。但相對其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，此類教學(xué)的趣味性不大，教師基于對場地、器材的組織、管理以及課堂安全性的考慮，采取的練習(xí)手段和組織教法也往往較為單一、單調(diào)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而五年級(jí)這一年齡段的學(xué)生，雖對學(xué)習(xí)的目的性有一定的理解和認(rèn)識(shí)，但還未做到將自我的內(nèi)在約束力轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)能。故此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生大多會(huì)被動(dòng)接受，甚至敷衍了事。三、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及教法針對以上分析，如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)能，提高學(xué)習(xí)效率將是本單元教學(xué)要解決的關(guān)鍵之一。為此，我按照“全面了解趣味練習(xí)自主體驗(yàn)鞏固提高評價(jià)激勵(lì)”的步驟，將

7、單元課時(shí)的課時(shí)設(shè)定為六節(jié)課。（見下表）投擲教學(xué)單元計(jì)劃課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)投擲教學(xué)的學(xué)習(xí)意義，基本掌握原地側(cè)向投擲的基本技術(shù)要領(lǐng)。復(fù)習(xí)原地側(cè)向投擲的基本技術(shù)動(dòng)作學(xué)會(huì)肩上屈肘、背后過肩、自然揮臂的方法；動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫2發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高“鞭打”技術(shù)動(dòng)作水平。學(xué)習(xí)“快鞭揮扣”的“鞭打”技術(shù)環(huán)節(jié)熟練“一蹬、二轉(zhuǎn)、三過肩”發(fā)力順序，揮臂快速、有力3發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)獨(dú)立思維能力，提高控制投擲角度的能力。學(xué)習(xí)穩(wěn)定控制出手角度的方法與技術(shù)出手角度穩(wěn)定、合理，揮、扣協(xié)調(diào)，快速、有力4發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性，解決投擲技術(shù)環(huán)節(jié)中的存在問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神根據(jù)

8、上三即可得教學(xué)內(nèi)容及技術(shù)要點(diǎn)，進(jìn)行針對性練習(xí)蹬轉(zhuǎn)有力、快速揮臂、出手果斷，角度合理。5發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性，全面提高原地側(cè)向投擲的技術(shù)水平與投擲能力結(jié)合學(xué)習(xí)情況，展開綜合練習(xí)，鞏固提高技術(shù)熟練，動(dòng)作連貫，投擲效果好6培養(yǎng)自信，全面促進(jìn)投擲能力的提高，檢測學(xué)習(xí)效果單元小測驗(yàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 根據(jù)投擲教學(xué)單元計(jì)劃，本節(jié)課為投擲單元教學(xué)的第四課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)有三：目標(biāo)一，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解原地側(cè)向投擲的各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)掌握“蹬轉(zhuǎn)有力、快速揮臂、出手果斷，角度合理”的技術(shù)要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的投擲技能水平的提高。 目標(biāo)二，通過練習(xí)，提高學(xué)生的上肢力量，發(fā)展其身體協(xié)

9、調(diào)性；激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)能，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。目標(biāo)三，通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生拓展創(chuàng)新的精神和互相合作的良好品質(zhì)。本課的重點(diǎn)是進(jìn)一步掌握“蹬轉(zhuǎn)有力、快速揮臂、出手果斷，角度合理”的技術(shù)動(dòng)作，提高投擲水平，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)能，樹立正確學(xué)習(xí)觀”。其中，“激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)能，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀”為本課實(shí)施的難點(diǎn)。所以，本課將主要的設(shè)計(jì)精力放在了如何增強(qiáng)課堂安全性和趣味性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、效果這方面。在教法和器材的使用上，以求突破難點(diǎn)，完成教學(xué)重點(diǎn)，主要思路如下： 1、 使用軟式投擲器材a) 選擇使用安全性、變化性和多用性較高的“軟”器材，以此提高課堂的安全性。同時(shí)，達(dá)到吸引學(xué)

10、生“眼球”，增強(qiáng)投擲的新鮮感。b) 借助軟式器材的可組裝變化，讓學(xué)生在對器材的組裝、使用、對比中，引發(fā)主動(dòng)思維能量，使之在“體驗(yàn)探索思考總結(jié)”的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，迅速提高學(xué)習(xí)效率。如，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過“抽出海綿球”的方式，做牽引揮臂的“鞭打”練習(xí)。2、 改變單一的教學(xué)內(nèi)容a） 結(jié)合軟式器材的可組裝變化的特點(diǎn)，逐層展開多種項(xiàng)目的投練與體驗(yàn)，取代內(nèi)容單一、方式枯燥的傳統(tǒng)練習(xí)方式，使學(xué)生長時(shí)間保持較高學(xué)習(xí)興趣，并在興趣的帶動(dòng)下增加投練的次數(shù)，從而逐步提高練習(xí)效果。b） 從“既重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又緊抓技術(shù)教學(xué)這一課堂特質(zhì)”的方向出發(fā)，在組織、教法上進(jìn)行一些新的嘗試，以求更貼近體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)

11、，更符合小學(xué)生的身心發(fā)展。如，在不片面孤立各環(huán)節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取逐一擊破的策略，將技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐練習(xí)部分進(jìn)行劃分，各有側(cè)重，按照“學(xué)習(xí)技能實(shí)踐反思趣味引導(dǎo)強(qiáng)化鞏固”的學(xué)習(xí)模式，有針對性進(jìn)行教學(xué)。又如，在結(jié)束部分，嘗試“快速小結(jié)放松宣布下課”，旨在：趁熱打鐵進(jìn)行小結(jié)，輕輕松松宣布下課。3、 靈活多變使用情境教學(xué)以實(shí)用、需要為原則，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和組織教法，將用于教學(xué)的情境設(shè)計(jì)化整為零，根據(jù)課的進(jìn)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，簡單易明，適時(shí)設(shè)定情景，讓情境跟對應(yīng)練習(xí)內(nèi)容，從而更有效的發(fā)揮出情境帶動(dòng)的作用。如，“登陸外星球”等 。4、采取自主學(xué)習(xí)，合作、探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，課堂組織形式以小

12、組學(xué)習(xí)為主，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，由小組長指揮組員練習(xí)，教師從旁引導(dǎo)學(xué)生，通過小組內(nèi)合作、探究學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)質(zhì)疑能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。四、課堂指導(dǎo)語言的使用與效果在技術(shù)教學(xué)上，注重語言的專業(yè)性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的正確觀念，樹立積極、認(rèn)真、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)態(tài)度；提高學(xué)生技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)效率和效果。在情感教育上，追求語言的口語化、通俗化，以此拉近與學(xué)生的距離，增強(qiáng)師生之間的情感交流，最大化發(fā)揮教師語言的激勵(lì)性和帶動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)能，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。投擲單元第四課時(shí)教案班級(jí)五年級(jí)人數(shù)40人課的類型基/拓執(zhí)教姬軍日期教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生的投擲技能

13、水平的提高。 通過練習(xí)，提高學(xué)生的上肢力量，發(fā)展其身體協(xié)調(diào)性。通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生拓展創(chuàng)新的精神和互相合作的良好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容多種形式的原地側(cè)向投擲及趣味活動(dòng)重點(diǎn)蹬轉(zhuǎn)、送髖、揮臂動(dòng)作的用力順序難點(diǎn)動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)有力場地器材設(shè)備籃球場、“軟式組合投擲器材”、器材筐、氣球、CD機(jī)安全保障措施檢查場地，消除不安全因素；準(zhǔn)備活動(dòng)充分；思想重視教學(xué)流程隊(duì)列練習(xí)熱身操擊打空中球投彈比遠(yuǎn)放飛火箭自主練習(xí)游戲活動(dòng)放松活動(dòng)小結(jié)、宣布下課主 要 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)程序時(shí)間達(dá)成目標(biāo)主要內(nèi)容及組織教法師生活動(dòng)負(fù)荷導(dǎo)入35提升學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從身、心兩方面做好參與課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備“隊(duì)列練習(xí)”：提高學(xué)生課堂注

14、意力，提升課堂學(xué)習(xí)氣氛教師：口令指揮。學(xué)生：聽音樂，集體練習(xí)。小“器械操”：男生啞鈴操，女生棒操。組織：集體練習(xí)。教師：示范引領(lǐng)。學(xué)生：聽音樂，跟示范做器械操。大程序時(shí)間達(dá)成目標(biāo)主要內(nèi)容及組織教法師生活動(dòng)負(fù)荷實(shí) 踐與 體 驗(yàn)5844通過投擲器材的變換，和多種形式的趣味投擲練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣，在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生原地側(cè)向投擲的技術(shù)動(dòng)作水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握對比學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生形成自主探索的學(xué)習(xí)意識(shí)。原地側(cè)向投擲教學(xué)1、 復(fù)習(xí)鞏固：擊打空中球l 集體練習(xí)l 分組提高教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：快速揮臂2、 學(xué)習(xí)提高：投彈比遠(yuǎn)l 分組練習(xí)l 分層體驗(yàn)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：蹬轉(zhuǎn)有力，出手果斷3、 體驗(yàn)拓展：放飛“火箭”l 試

15、投“標(biāo)槍”l 放飛“火箭”教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：出手平穩(wěn)，角度合理4、自主練習(xí)：l 自選內(nèi)容（球、彈、標(biāo)槍、火箭）自主練習(xí)教師：復(fù)述投擲動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)（持球引臂斜上舉，一蹬、二轉(zhuǎn)、三過肩，快鞭揮扣要有力，出手角度要合理），引領(lǐng)學(xué)生以小球、手榴彈、標(biāo)槍、火箭為投擲對象，分別針對“揮臂迅速”“蹬轉(zhuǎn)有力，出手果斷”“出手角度合理”三個(gè)重點(diǎn)展開練習(xí)。教師主要指導(dǎo)方式：l 示范講解l 語言引導(dǎo)l 巡視糾錯(cuò)l 點(diǎn)評總結(jié)學(xué)生：集體聽指揮展開練習(xí)； 分組展開練習(xí)；自選內(nèi)容，兩人結(jié)對，互幫互助。大7通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣及意義，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和勇于接受挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神游戲活動(dòng)：移形換位接力賽學(xué)生分四組展

16、開比賽，具體規(guī)則略。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)配合，相互協(xié)作，注意安全。教師：示范、講解游戲規(guī)則與要求，提示學(xué)生注意安全，激發(fā)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)各組團(tuán)結(jié)協(xié)作，點(diǎn)評學(xué)生活動(dòng)成效學(xué)生：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極挑戰(zhàn)。大程序時(shí)間達(dá)成目標(biāo)主要內(nèi)容及組織教法師生活動(dòng)負(fù)荷延 伸4協(xié)助學(xué)生緩解緊張情緒，逐漸恢復(fù)身心平靜；引導(dǎo)學(xué)生反思課堂學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度。總結(jié)講評組織： 以教師為核心，散點(diǎn)站位教師：小結(jié)學(xué)習(xí)情況，提出希望，鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小“趣味放松”：采取“劃小船”的活動(dòng)形式，聽音樂配合呼吸，進(jìn)行肢體舒緩的動(dòng)作。組織：面向教師圍成小船教師：語言提示，動(dòng)作示范學(xué)生：1、聽音樂和

17、提示語言，跟隨示范動(dòng)作做練習(xí)。2、各列組長收拾器材，集隊(duì)離場。歸還器材，師生再見預(yù) 計(jì) 教 學(xué) 效 果運(yùn)動(dòng)量曲線預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)密度預(yù)計(jì)50%±5%運(yùn)動(dòng)心率預(yù)計(jì)126±5次/分鐘運(yùn)動(dòng)心理預(yù)計(jì)優(yōu)技能掌握預(yù)計(jì)良好場地使用示意圖課堂反思從課堂整體的實(shí)施的效果來看，本節(jié)課的幾個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)都能較好的實(shí)現(xiàn)，無論是對技術(shù)、技能的教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，還是對團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，均效果明顯。但課堂中個(gè)別部分入手，在教學(xué)組織上還是出現(xiàn)了一些問題需要繼續(xù)改進(jìn)：一是，教學(xué)組織存在不足之處，尤其是對教學(xué)器材使用、管理，還欠細(xì)化。受此限制，課堂中的投擲練習(xí)，并沒有發(fā)揮出最大效率，與原定設(shè)想有出入。二是，教學(xué)教法還不夠完善，對教授技能和培養(yǎng)興趣兩方面結(jié)合的還不夠好，還未很好的找到兩者間的最佳平衡點(diǎn)，在教學(xué)指導(dǎo)中，時(shí)而會(huì)過分偏重一邊，出現(xiàn)了在技能與興趣之間的搖擺現(xiàn)象。這些必須在以后的教學(xué)中加以重視，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，尋求突破。本地教研員點(diǎn)評本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定合理，內(nèi)容豐富，器材新穎，組織方法有新意；教師在執(zhí)教中，指導(dǎo)及時(shí)、到位，語言感染力強(qiáng)，