《但愿人長久》說課稿

1、?但愿人長久?說課稿一、 說教材1、教材說明本課故事的形式介紹了北宋大文豪蘇軾創(chuàng)作名詞?水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有的創(chuàng)作經(jīng)過，屬于文包詩類文章。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的深遠(yuǎn)意境，字里行間流露出蘇軾既思念親人，篤于情誼，又通情達(dá)理，以理譴情，熱愛生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠摯祝愿的情懷。反映了 他但愿人長久，千里共嬋娟的積極人生態(tài)度和廣闊胸襟。2、教學(xué)目標(biāo)( 1 ) 知識目標(biāo)A 學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字 組成的詞語B 學(xué)習(xí)文包詩寫法C 正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段2 能力目標(biāo)A、 引導(dǎo)學(xué)生理解品

2、味本課有關(guān)詞語及句子的含義B、 指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。C、 體會蘇軾對親人的思念之情，理解但原人長久，千里共嬋娟的含義。3 情感目標(biāo)體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景，感受祖國古典詩詞所創(chuàng) 設(shè)的意境，進(jìn)行 美的熏陶。說明確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要表達(dá)新課標(biāo)提倡的知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度并重的教學(xué)理念。3 、 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 通過詞、文、圖的對照，討論交流和反復(fù)誦讀，感悟蘇軾寬慰的心情和他豁達(dá)開朗，積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：了解蘇軾的情感變化過程是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。4 、 學(xué)情分析：從課文內(nèi)容來看，學(xué)生很難理解這篇課文所表達(dá)

3、的情感，因?yàn)闆]有豐富的個(gè)人經(jīng)歷，教師的理解也是很淺薄的為應(yīng)對這一情況，課前利用早讀課和輔導(dǎo)課時(shí)間提供了大量關(guān)于蘇軾的資料，讓學(xué)生了解他的生活，這樣就能使學(xué)生感悟課文有了一些根底教學(xué)中以品讀悟情為主，教師適當(dāng)以語言渲染，努力讓學(xué)生走入課文的情境5 、 教具的使用：多媒體課件、小黑板二、 說教法與學(xué)法?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生多讀書、少做題。因此，堅(jiān)持以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中對閱讀材料進(jìn)行適度的探究、想象、感悟，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的一種好方法。?但愿人長久?這是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。為此，我們運(yùn)用自主探究與朗讀感悟相結(jié)合的教學(xué)方法，

4、引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)系寫作背景理解重點(diǎn)句段，首先讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，篩選學(xué)生的疑問，突出情感變化，接著讓學(xué)生讀課文找出有關(guān)情感變化的詞語。例如：思念、埋怨、寬慰等。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，想蘇軾所想，悟蘇軾之情，并輔之以有感情的朗讀,可提高閱讀教學(xué)的效果。本文是抒情散文，要求學(xué)生從課文出發(fā)，采用邊看、邊問、邊想、邊讀、邊寫。看：看課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。問：指出問題。想：思考并答復(fù)教師精心設(shè)置的問題。讀：讀順、讀流暢，讀出感情。寫：通過本文的學(xué)習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用寫片斷。三、說板書及作業(yè)1 板書就按課文作者的思路來安排的，這樣安排一是便于總結(jié)寫作特點(diǎn)；二是便于學(xué)生按思路記憶背誦2 作業(yè)為背誦

5、體會和自學(xué)?水調(diào)歌頭?全文，了解作者寫這首詞時(shí)的心情和時(shí)代背景。四、主要教學(xué)過程：一師生談話，引入課題：1、同學(xué)們，一年一度的中秋節(jié)又要來到了，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓。古代文人都喜歡以月亮為題材寫出了許多優(yōu)秀的詩篇，你能說幾句嗎？因?yàn)楸疚囊栽聻橹骶€，借月抒發(fā)情感，2、今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇與月亮有關(guān)的文章。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和， 潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色， 白銀盤里一青螺。劉禹錫在?歷陽書事七十韻?序中稱：長慶四年八月，予自夔州刺史轉(zhuǎn)歷陽和州，浮岷江，觀洞庭，歷夏口，涉潯陽而東。劉禹錫貶逐南荒，二十年間去來洞庭，據(jù)文獻(xiàn)可考的約有六次。其中只有轉(zhuǎn)任和州這一次，是在秋天。而本詩那么是

6、這次行腳的生動紀(jì)錄。宋代文學(xué)家范仲淹在?岳陽樓記?中不無感慨地說：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此那么岳陽樓之大觀也。前人之述備矣?？梢姎v來描寫洞庭景色的詩文很多，要寫得別開生面，獨(dú)樹一幟是十分不易的。劉禹錫這首?望洞庭?選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的湖光和山色，輕輕著筆，通過豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力。秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄徹空明的。與素月的清光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。這就是湖光秋月兩相和一句所包蘊(yùn)的詩意。和字下得工煉，

7、表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國之夜的節(jié)奏演漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達(dá)給讀者了。接下來描繪湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡。鏡未磨三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。潭面無風(fēng)鏡未磨以生動形象的比喻補(bǔ)足了湖光秋月兩相和的詩意。因?yàn)橹挥刑睹鏌o風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。否那么，湖面狂風(fēng)怒號，濁浪排空，湖光和秋月便無法輝映成趣，也就無有兩相和可言了。詩人的視線又從廣闊的平湖集中到君山一點(diǎn)。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。三四兩句詩想象豐富，比喻恰當(dāng)，色調(diào)淡雅，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰。詩人筆下的秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術(shù)珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受。白銀盤里一青螺，真是匪夷所思的妙句。然而，它的擅勝之處，不止表現(xiàn)在設(shè)譬的精警上，尤其可貴的是它所表現(xiàn)的壯闊非凡的氣度和它所寄托的高卓清奇的情致。在詩人眼里，千里洞庭不過是妝樓奩鏡、案上杯盤而已。舉重假設(shè)輕，自然湊泊，毫無矜氣作色之態(tài)，這是十分難得的