小松鼠找花生

1、天山第三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科語文備課教師一年級(jí)組語文教師執(zhí)筆教師授課班級(jí)一年授課教師小松鼠找花生教材分析本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣過程與方法：識(shí)字、寫字以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為主，互相交流識(shí)字方法，如“加一加、減一減，改一改”等；在讀中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事，通過自學(xué)、

2、合作、探究及教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字、達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：知道花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，產(chǎn)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備課件；生字卡片。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，圖片揭題猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。出示花生圖片：看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字。）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。（出示松鼠圖片）今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課小松鼠找花生板書課題，齊讀后質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字教師范讀全文，聽后說說，課文寫了一個(gè)怎樣的故事？（大樹旁邊的地里種

3、了許多花生。小松鼠原本打算等花生結(jié)了果，摘下來留著冬天吃?？墒?，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個(gè)花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢?）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段。出示生字新詞，自主識(shí)字。注意：讀準(zhǔn)翹舌音“找”、帶后鼻韻母的字“生、旁、種”。交流識(shí)字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如，用“熟字加偏旁”的方法識(shí)記“種、呀、外、艷”；用編字謎的方法(一頭牛站在獨(dú)木橋上)記住“生”。生字鞏固。鞏固生字提倡結(jié)合具體語境進(jìn)行。如，將生字“找、生、格、外、呀”編進(jìn)兒歌：“小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；淞?，果結(jié)了，花生呀，在地

4、里。”檢查讀課文情況。三、細(xì)讀課文，理解感悟自由讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（12自然段寫了圖1的內(nèi)容，35段寫了圖2的內(nèi)容）讀悟第12自然段自讀1自然段，說說你知道了些什么？看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷） 理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！敝该x第2自然段：小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？鼴鼠又是怎么回答的？分角色讀鼴鼠和小松鼠的對話。點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸?/p>

5、 啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。讀悟第35自然段引讀第3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保├首x指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？第四段還要用較慢的速度表現(xiàn)出小松鼠急切渴望的心情。（重點(diǎn)讀好：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保┮龑?dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？（“是誰把花生摘走了呢？”要讀出疑問語氣。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。小組合

6、作討論這個(gè)問題。（理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）有感情地朗讀全文。四、拓展實(shí)踐，續(xù)編故事討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。小組內(nèi)講故事。（題目可定為花生找到了）指名上臺(tái)講給大家聽。評價(jià)（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）五、布置作業(yè)朗讀課文，背誦喜歡的自然段。給

7、家長講花生找到了的續(xù)編故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)揭題1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友-大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖)，今天它要請我們一(5)班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件快樂有趣的事。你們想去嗎？猜猜看小松鼠會(huì)帶你們干什么呢？2、對了，小松鼠要帶我們?nèi)?出示課題)。誰來讀好它？(指名讀)3、不過小松鼠說它最喜歡愛動(dòng)腦筋、愛發(fā)言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，你們有有信心闖這一關(guān)嗎？4、準(zhǔn)備好了，聽句練習(xí)：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！出示詞語 (1)花生果 高興 笑著 睜大眼睛(2)真好 蚯蚓 金色 鉆出來(3)長著 留著 看見 摘下來 (4)綠油油 黃燦燦 自言自語自由讀

8、指讀 開火車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？)二、看圖說話，歸納課文。1、第一關(guān)我們順利通過，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫片，看仔細(xì)了。(課件演示動(dòng)畫)2、這個(gè)故事有趣嗎？看起來有趣，學(xué)起來就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：“你能用幾句話說說你看到了什么嗎？”三、美讀課文，讀中感悟。1、出示第一小節(jié)，誰能美美地來讀一讀。2、樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒?，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么想的怎么說的呢？(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。3、指名交流，點(diǎn)評，你感覺小松鼠這時(shí)怎樣？(高興)小松鼠是

9、心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。4、松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？(出示第三小節(jié))自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。5、交流，指名說，齊讀。6、小朋友們再想想，小松鼠自從花生開花以來，每天都到花生地里去，天天等天天盼，可這時(shí)卻沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果，他心里會(huì)感到怎么樣？(奇怪、不理解、失望)7、小松鼠睜大眼睛自言自語地說：“奇怪，花生果被誰摘走啦？”小松鼠是在跟誰說話呢？自己跟自己說話聲音會(huì)怎么樣？(小聲點(diǎn)讀)試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？8、指名交流，朗讀，理解“自言自語?！闭J(rèn)讀生字“言、語” 師：看小

10、松鼠又急了，花生哪兒去了？9 、你們知道花生果被誰摘走啦？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。)(相機(jī)出示第五小節(jié))10、讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。11、小松鼠聽到這個(gè)好消息，它心里怎樣？它又會(huì)怎么做呢？教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。(課件展示)教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。小松鼠這時(shí)是多么的開心。誰來做開心的小松鼠讀讀課文。12、豐富想象 編編結(jié)尾：以花生找到了為題目編編故事。四、趣味識(shí)字吃花生學(xué)生字 (語 言 色 生)1、小松鼠高興地贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。每顆花生果上都有一個(gè)小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。A、指名抽讀檢查生字掌握情況B、小組合作學(xué)習(xí)生字C、吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個(gè)字送給它，就寫花生的“生”吧，看范例，全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)?！颈菊n要求寫的三個(gè)字，“生”字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)“里、果”。 里：先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個(gè)字的筆順容易寫錯(cuò)，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。果：先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。師范寫。學(xué)生練習(xí)、評價(jià)五 拓展總結(jié)1、這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，誰能把這