巧用實物投影儀進行物理教學(xué)--吳曉嵐

1、巧用實物投影儀進行物理教學(xué)吳 曉 嵐南寧市第十中學(xué) 南寧市星光大道西二里10號 530031【內(nèi)容提要】隨著新課程改革的推進，改進中學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)手段已經(jīng)成為擺在我們面前的一項非常緊迫的任務(wù)。教師們在習(xí)慣使用多媒體課件的同時，往往會忽略還有其他的設(shè)備也可以為我們的教學(xué)帶來意想不到的效果。本文就本人在物理教學(xué)中使用實物投影儀所獲得的幾點心得，談?wù)剛€人的淺見?！娟P(guān)鍵詞】多媒體、實物投影儀、物理教學(xué)多媒體設(shè)備逐漸走入課堂，很多教師都能熟練使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。多媒體教學(xué)指的是使用多種不同媒體進行教學(xué)，而有的教師往往只將注意力放在了多媒體課件上，實際上還有其他的媒體也可以為課堂教學(xué)帶來意想不到的效

2、果，實物投影儀就是其中之一。下面我就實物投影儀在物理教學(xué)中的使用談?wù)勎业膸c做法。1、利用實物投影儀的放大作用物理教學(xué)中的一些演示實驗，受實驗條件的限制，實驗可見度低，往往只有坐在前面的一些同學(xué)才能觀察到實驗現(xiàn)象，此時就可以使用實物投影儀輔助實驗。例1：八年級物理，第六章電壓、電阻，第一節(jié)電壓，“電壓表的使用”講解電壓表如何讀數(shù)時，教師使用學(xué)生用電壓表進行講解，則刻度盤和指針相對都太小，如果使用演示電表，無論是外觀還是表盤都與學(xué)生用電壓表不符，而且坐在最后面的同學(xué)也還是難以看清。此時使用實物投影儀則能很容易就解決這些問題。將電壓表放在實物投影儀上，使用放大調(diào)節(jié)，可以使全體學(xué)生都很容易看清表盤的

3、示數(shù)。例2：九年級物理，第十一章多彩的物質(zhì)世界，第四節(jié)測量物質(zhì)的密度，在講解量筒的讀數(shù)時，我就將量筒裝上紅墨水，使用實物投影儀的放大功能，可以清晰的看到液體的凹面。因為平時我們使用的多為觀看豎直狀態(tài)，想要得到這個效果就要把鏡頭調(diào)到水平狀態(tài)。2、利用實物投影儀的攝像功能實物投影儀的鏡頭不僅可以觀看靜態(tài)的畫面，還可以利用它作為攝像機使用，全程直播在課堂上進行的實驗，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例1：九年級物理，第十一章多彩的物理世界，第二節(jié)質(zhì)量，教授使用天平測物體質(zhì)量時，教師可以讓學(xué)生自己進行測量，利用實物投影儀的鏡頭對學(xué)生的測量過程進行播放，讓其他的同學(xué)也觀看到整個過程，然后教師及時對測量過程中出現(xiàn)的

4、問題進行講解，可以收到很好的教學(xué)效果。例2：九年級物理，第十三章力和機械，第四節(jié)杠桿，在探究杠桿的平衡條件實驗中，教師在讀力臂時，杠桿上的刻度只有前面的極少數(shù)同學(xué)可以看清。教師可以將實物投影儀的鏡頭進行調(diào)整，對準杠桿，這樣全部學(xué)生都可以清晰的觀看到實驗進行的過程，并且可以準確的讀出力臂的大小。3、利用實物投影儀擴大實驗的觀看范圍在教學(xué)過程中有的實驗需要將實驗儀器水平放置，這樣往往就只有小范圍內(nèi)的學(xué)生能清晰的看到實驗效果，這時教師只要利用實物投影儀就可以將實驗投影到屏幕上，使所有的學(xué)生都清晰的看到實驗現(xiàn)象。例1：八年級物理，第九章電與磁，第一節(jié)磁場，教師講解磁場的分布時，可以利用細鐵屑在玻璃板上

5、展示條形和蹄型磁體的磁場分布。但是玻璃板只能水平放置，如果把它豎起來向?qū)W生展示的話，細鐵屑就會由于重力的作用而落下。以前在講課時我都是捧著玻璃板繞教室一周，盡量讓所有的學(xué)生都能看到。使用就能很好的處理這個問題，而且學(xué)生還可以很清晰的看到教師輕輕敲擊玻璃板后，細鐵屑是如何展現(xiàn)磁體的磁場分布的。例2：九年級物理，第十四章壓強和浮力，第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系，我使用實驗演示水流速度增大使相近的兩個小船相撞。這個實驗需要在水槽中完成，用不同顏色的蓋子代替小船，然后在它們之間的水里使用針筒注入紅墨水，就可以清晰的觀看到兩個蓋子因為中間的水流速度增加而靠攏在一起，充分說明了流體壓強與流速的關(guān)系。因為水槽是不能豎起來放置的，觀看效果一直不理想。但是使用實物投影儀后，教學(xué)的效果得到了很大的提高。既形象的表現(xiàn)了伯努利原理，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、利用實物投影儀的正負片功能在一些功能比較齊全的實物投影儀上配有正負片功能，我也是無意中發(fā)現(xiàn)了這個功能在物理教學(xué)中的妙用。例：八年級物理，第三章透鏡及其應(yīng)用，第一節(jié)透鏡，學(xué)生需要掌握透鏡的光路作圖。教師在點評學(xué)生的作圖情況時，為了更有說服力，可以將學(xué)生畫的圖在實物投影儀上投影出來進行講解。我要求學(xué)生在作圖時使用鉛筆作圖，往往由于筆跡較淺，所以在投影時無法看清作圖痕跡。這時按下正負片功能鍵，就可以清晰的看到作圖痕跡了。今天，科學(xué)技