驚弓之鳥教案

1、驚弓之鳥第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)棚第二小學(xué)：劉秀華一、激趣導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)擁有著五千年文明的古國(guó)，五千年的文明使我國(guó)積淀了數(shù)不盡的文化寶藏，而成語(yǔ)就是其中璀璨的明星。能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些成語(yǔ)嗎？指名若干學(xué)生說(shuō)。師：成語(yǔ)的背后往往都有一個(gè)動(dòng)人的故事，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事驚弓之鳥。二、檢查預(yù)習(xí)情況，初識(shí)更羸。 1、檢查詞語(yǔ)情況。同學(xué)們上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，下面我檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。 出示幻燈片：我會(huì)讀：更羸 魏國(guó) 打獵 射箭 疑惑 拉弦 嘣的一聲 悲慘 愈合 孤單失群 大雁 裂開 指名讀。 * 知道魏國(guó)是指哪里嗎？ 魏國(guó)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)小國(guó)，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。請(qǐng)生齊

2、讀“魏國(guó)”。 * 提醒“更”多音字。板書“贏”字與“羸”比較，加紅“貝”部，了解字形。齊讀“更羸”。 2、更羸是一個(gè)怎樣的人呢？你從課文哪里知道的？ * 生讀文章第一自然段，讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)你了解了什么，或你不了解什么？ * 什么是“射箭能手”嗎？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他的射箭技術(shù)（百發(fā)百中） * 在我們生活中還有許多能手，比如畫畫特別好的，我們可以稱他為畫畫能手；唱歌特別好聽(tīng)的，可以稱他為唱歌能手。而更羸在射箭方面特別有能耐，所以我們稱他為射箭能手。 * 誰(shuí)能來(lái)讀一讀句子，這里的有名，你能用其他詞語(yǔ)代替嗎？（著名）能用四字代替嗎？（遠(yuǎn)近聞名、舉世聞名）讓我們把對(duì)更羸的贊美讀到句子中去。齊讀。 三

3、、走進(jìn)驚弓之鳥，了解事件因果 師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿起課本認(rèn)真地讀一讀這篇課文，這回可要把生字詞讀準(zhǔn)了。讀了課文。師：讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)那里寫了更羸不用箭射下大雁？ （一）如何射雁 1、出示幻燈片： 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。 2同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這個(gè)自然段這么長(zhǎng)，可是卻只有一句話！ 你們看，它中間一連用了幾個(gè)逗號(hào)？（6個(gè)）要讀好它可不容易，請(qǐng)同學(xué)們自己先好好地讀讀，待會(huì)我們看看誰(shuí)能非常正確、通順地把它讀下來(lái)。學(xué)生自讀。齊讀。 3雖然只有一句話，可是卻又講了好幾層意思，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀，看看它先講了什么，后講了什么

4、？ * 是呀！現(xiàn)在誰(shuí)能用你的讀讓我們大家都看到這兩幅畫面？指名讀。男生讀，女生讀。 4. 再讀這段話，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？引導(dǎo)理解兩個(gè)“直”字都意思幻燈出示5-詞解。 5、那你能不能把大雁當(dāng)時(shí)的樣子，用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？理解“驚弓之鳥”本意。齊讀。 （二）是何原因 1，師：更羸并不取箭，只拉了一下弦，嘣的一聲，大雁就掉下來(lái)了。這到底是怎么一回事呢？課文中哪個(gè)自然段寫了原因？幻燈出示：更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來(lái)?！?*

5、 更羸的這一番解釋總共有幾句話？每句話分別講了什么呢？請(qǐng)同學(xué)再自己讀讀這番話，看看你能讀懂什么。 * 跟你的同桌說(shuō)說(shuō)，匯報(bào)。2、課文中先寫了更羸用眼睛看到的，用耳朵聽(tīng)到的。用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，我們就叫觀察。板書：飛得慢叫得慘 觀察。 * 那第二句話再寫什么呢？。板書：箭傷作痛孤單失群由觀察而進(jìn)行思考想象，我們就叫做分析 請(qǐng)生再齊讀第一、二兩句。 * 也就是說(shuō)更羸看到（ ），想到（ ）。更羸聽(tīng)到（ ），想到（ ）。 3、那后面兩句又寫了什么呢？我們也一起來(lái)讀讀。 * 是呀，正是因?yàn)榇笱愕暮ε聦?dǎo)致大雁直往上飛，最終直掉下來(lái)。那它害怕什么呢？當(dāng)時(shí)，它在想些什么呢？生說(shuō)，理解“驚弓之鳥”一詞的表面意思

6、。 * 其實(shí)這些更羸早就預(yù)料到了！由箭傷未愈、孤單失群，更羸料定大雁聽(tīng)到弦聲，一定會(huì)，由心里害怕，一定會(huì)最終導(dǎo)致。這樣一步一步的思考過(guò)程，我們就叫推理。板書：推理。 4、你能用因果句式想魏王說(shuō)說(shuō)更羸的推理過(guò)程嗎？學(xué)生練說(shuō)，幻燈出示11,齊讀 5、你有什么話對(duì)更羸說(shuō)嗎？ 四、走進(jìn)驚弓之鳥，領(lǐng)悟人生哲理 1讀了這個(gè)成語(yǔ)故事，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底是什么害死了這只大雁？ 生答。預(yù)設(shè)：它自己；它自己的膽?。凰约簢樧约?；它自己因?yàn)槭苓^(guò)箭傷，當(dāng)再次聽(tīng)到弓響，就過(guò)于害怕，以致于傷口裂開而掉下來(lái)了。 2、如果你是那只大雁，你覺(jué)得怎樣做或許還有生的希望？ 3、是呀！可見(jiàn)這是一只怎樣的鳥？你知道“驚弓之鳥”的意思嗎？而

7、現(xiàn)在，我們常用“驚弓之鳥”來(lái)形容人。你能說(shuō)說(shuō)驚弓之鳥的近義詞嗎？ 4、那你們?cè)谧x過(guò)的故事里或現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)這種像“驚弓之鳥”似的人嗎？ *老師先來(lái)說(shuō)一個(gè)：一天夜里，有一個(gè)小偷溜進(jìn)了人家的院子里，正想偷東西，這時(shí)，一只大黃狗撲了過(guò)來(lái)，狠狠地咬了它一口，小偷忍著疼痛，飛快地逃跑了，后來(lái)，他一聽(tīng)到狗叫，心里很害怕。用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)可以是什么？ *你們也有這樣的小故事嗎？ 5、學(xué)了課文，你還有什么收獲？ （更羸善于觀察、善于思考。他看得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考，這種正確的思維方法值得我們學(xué)習(xí)。） 五、布置作業(yè)： 同學(xué)們，課中我們結(jié)識(shí)了以智取勝的更羸。其實(shí)在歷史上還有許許多多的神射手，一箭雙雕中的長(zhǎng)孫晟、百