液體的熱脹冷縮說課課件

1、教育科學(xué)出版社教育科學(xué)出版社小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第3 3課課液體的熱脹冷縮液體的熱脹冷縮說課設(shè)計(jì)說課設(shè)計(jì)學(xué)科：小學(xué)科學(xué)學(xué)科：小學(xué)科學(xué)說課流程說課流程實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：科學(xué)概念： 1.通過操作、觀察，使學(xué)生知道水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。 2.通過對(duì)牛奶、醋、醬油等液體受冷或受熱后體積變化的探究，知道許多液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì) 。 過程與方法：過程與方法： 1.能夠改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好

2、的實(shí)驗(yàn)效果； 2.制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置； 3.能夠用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神； 2.意識(shí)到要把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。 教教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究其他液體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)研究其他液體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，研究水受熱受冷后的體積變化改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，研究水受熱受冷后的體積變化實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作以小組合作探究為主。本節(jié)課

3、的實(shí)驗(yàn)操作以小組合作探究為主。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)，合作探究自主學(xué)習(xí)，合作探究知識(shí)拓展，增強(qiáng)能力知識(shí)拓展，增強(qiáng)能力聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用知識(shí)全科總結(jié)，課外拓展全科總結(jié)，課外拓展一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)，合作探究二、自主學(xué)習(xí)，合作探究改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置 思考：思考： 1.水裝在哪里，我們能清楚地看到水的體積變化？ 2.水是無色透明的，怎樣才能清楚地看出容器中的水位？ 3.用什么方法能看出水的體積發(fā)生了變化？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究二、自主學(xué)習(xí)，合作探究組裝器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師總結(jié)、形成概念 水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體

4、積縮小，我們把水的水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。體積的這種變化叫做熱脹冷縮。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究二、自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)以致用，前后照應(yīng)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 研究其他液體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì) 科學(xué)家科學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)液體都具經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，可自然界也存在著一些反?，F(xiàn)象。水有熱脹冷縮的性質(zhì)，可自然界也存在著一些反?，F(xiàn)象。水的膨脹就是這樣，在的膨脹就是這樣，在44以上時(shí)，水和普通液體一樣，都以上時(shí)，水和普通液體一樣，都是熱脹冷縮的。但是在是熱脹冷縮的。但是在44以下卻會(huì)出現(xiàn)冷脹熱縮的反常以下卻會(huì)出現(xiàn)冷脹熱縮的反常現(xiàn)象，溫度越低，體積反而會(huì)增大。當(dāng)溫度降到現(xiàn)象，溫度越低，體積反而會(huì)增大。當(dāng)溫度降到0 0 ，水，水結(jié)成冰時(shí)，體積膨脹幅度更大，大約是結(jié)成冰時(shí)，體積膨脹幅度更大，大約是4 4 時(shí)水的體積的時(shí)水的體積的1.11.1倍。倍。 許多許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。三、知識(shí)拓展，增強(qiáng)能力三、知識(shí)拓展，增強(qiáng)能力四、聯(lián)