數(shù)學(xué)課后反思

1、上完了0的認(rèn)識(shí)，感慨頗多。課后，我及時(shí)進(jìn)行了反思。設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)一課中，考慮到學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)并不是一無(wú)所知，部分學(xué)生知道0表示沒(méi)有的意思，并會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的有關(guān)0的加減法，因此設(shè)計(jì)該課教法時(shí)能從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，主要有如下特點(diǎn)： 1、聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用課本主題圖。本課教材設(shè)計(jì)是先認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有的含義，再認(rèn)識(shí)0表示起點(diǎn)的含義，接著教學(xué)0的書寫，最后教學(xué)有關(guān)0的加減法。由于考慮到學(xué)生或多或少都接觸過(guò)0，因此，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，把本課教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)有關(guān)小猴子的故事，把有關(guān)0的加減法的認(rèn)識(shí)蘊(yùn)涵在0的認(rèn)識(shí)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)小猴子的情景很感興趣，并且教學(xué)情景有連貫性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒(méi)有打破教學(xué)

2、情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，熱衷于學(xué)習(xí)無(wú)需教師過(guò)多的組織教學(xué).2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在本課教學(xué)中，一開始就抓住了學(xué)生的“眼睛”，讓學(xué)生觀察小猴的表情，然后再采用幫小動(dòng)物排隊(duì)的動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，有利于學(xué)生進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)；其二創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生自由交流（談?wù)勗谑裁吹胤娇吹竭^(guò)0），你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其它東西表示“0”嗎等想一想，動(dòng)一動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、理解和掌握知識(shí)。3、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：認(rèn)數(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，0的認(rèn)識(shí)就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價(jià)值性。因此我在教學(xué)中，充

3、分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到“0”在生活中的作用，特別是起點(diǎn)的理解中，老師反復(fù)讓兩個(gè)學(xué)生在同一起點(diǎn)、不同起點(diǎn)進(jìn)行跑步比賽，讓學(xué)生量一量教室的門、黑板等來(lái)了解“起點(diǎn)”，加深“0”的兩種含義，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)這一內(nèi)容（0的意義）的必要性?？傊械綄W(xué)生學(xué)的認(rèn)真、輕松，對(duì)0表示沒(méi)有，又表示起點(diǎn)的意義掌握的不錯(cuò)。留下遺憾：開學(xué)以來(lái)的半個(gè)月，學(xué)生們還沒(méi)完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律不是很好。第二，在讓學(xué)生觀察起點(diǎn)，有的學(xué)生沒(méi)有“尺”，而我課前沒(méi)有叫學(xué)生去其它班借。所以個(gè)別學(xué)生就缺少了一次仔細(xì)觀察的機(jī)會(huì)。課題：小數(shù)的初步認(rèn)教學(xué)內(nèi)容：課本第88頁(yè)、89頁(yè)例1，練習(xí)二十一中的1-2題。教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)

4、，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。 2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3.通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛(ài)生活.熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或小黑板）教 學(xué) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 1.談話：同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們?cè)敢鈳兔?？小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識(shí)價(jià)格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價(jià)格） 2.觀察

5、物品價(jià)格，指名說(shuō)一說(shuō)。（結(jié)合學(xué)生回答板書：5.98.0.85和2.60） 3.比較：超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)？ 二、探索交流，解決問(wèn)題 （一）認(rèn)識(shí)小數(shù)。 1.學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。明確：這“.”叫做小數(shù)點(diǎn)，讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。 2.小結(jié)：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（教師板書：小數(shù)） 3揭.示課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書完整：認(rèn)識(shí)小數(shù)） 4.說(shuō)一說(shuō)：在生活中你見(jiàn)過(guò)小數(shù)嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)？給大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)。 學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價(jià)格是：1.50元，發(fā)高燒時(shí)量出來(lái)的溫度：38.5度，自動(dòng)鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.

6、38米 5.讀商標(biāo)上的價(jià)格（強(qiáng)調(diào)單位） （1）你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一下？ （學(xué)生讀錯(cuò)的話教師直接給出，再讓讀錯(cuò)的學(xué)生試著讀） （2）討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎? （3）小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。 （4）依次讀出小數(shù)并完成板書：5.98   五點(diǎn)九八   0.85  零點(diǎn)八五  2.60  二點(diǎn)六零 （5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽(tīng)。 （二）了解表示價(jià)

7、格的小數(shù)的意義 1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。（出示書中的表格） （1）問(wèn)：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分。 （2）探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？明確：小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。 （3）學(xué)生試讀：書包價(jià)格58.95元；鉛筆價(jià)格12.00元，學(xué)習(xí)桌價(jià)格128.09元。 （三）表示長(zhǎng)度的小數(shù)的意義 1.猜一猜：0.1米有多長(zhǎng)？ 2.提問(wèn)：表示長(zhǎng)度的小數(shù)到底是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P89頁(yè)，思考這兩個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)到的知識(shí)最多。想一想：（課件或小黑板出示） （1）分米.厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？ （2

8、）小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？ 3.生自學(xué)課本.交流反饋。 （1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米，還可以寫成0.1米。 （2）板書:1分米 米0.1米說(shuō)明：這三個(gè)都可以用來(lái)表示同一段線段的長(zhǎng)度，所以我們用等號(hào)來(lái)連接。 （3）同樣得出：3分米 米0.3米 （4）學(xué)生列舉。（  ）分米= 米=（    ）米 （5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。   4、 教師結(jié)合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，完成：

9、1厘米 米0.01米           5厘米 米0.05米18厘米 米0.18米        （  ）厘米 米（  ）米 5.觀察比較：請(qǐng)仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時(shí)間）（引導(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)） （四）用小數(shù)來(lái)表示身高。 1.談話：我們的身高也

10、是用長(zhǎng)度單位來(lái)表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（    ）米。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米1.30米） 2.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)表示嗎？（生說(shuō)自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。） 3.提問(wèn)：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？ 4.說(shuō)明：其實(shí)小數(shù)除了在表示價(jià)格.長(zhǎng)度時(shí)用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）橡皮擦長(zhǎng)0.03米，寬0.02米；講桌長(zhǎng)1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。 5.總結(jié)：通過(guò)同學(xué)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了十分之幾的

11、可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呢，現(xiàn)在我們來(lái)做一下練習(xí)，看誰(shuí)能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用起來(lái)。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。 講述：最近小數(shù)王國(guó)里要舉行舞會(huì)了，但是國(guó)王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請(qǐng)我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來(lái)。 18     20.1    9     0.56     106     8.05 2.做

12、一做：P89第1.2題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體反饋。 3.P91練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填空，同桌互查，集體反饋。 4.讀出小數(shù)。P91練習(xí)二十一第2題，集體讀出小數(shù)。 5.想一想，說(shuō)一說(shuō)。 老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元，就是（    ）元（    ）角。 姚明的身高是226厘米，就是（     ）米。小明買了一盒牛奶，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這盒牛奶（    ）元。（此處注意讓學(xué)生比較2.05和2.5） 四、回顧整理，反思提升 今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)：         認(rèn)識(shí)小數(shù) 1分米 米0.1米            1厘米 米0.01米 3分米 米0.3