話題作文“牽動(dòng)我心的聲音”寫作指導(dǎo)及例文

1、話題作文“牽動(dòng)我心的聲音”寫作指導(dǎo)及例文【作文題目】：古人曾寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘聲，還是窗外的風(fēng)雨聲?是新歲的爆竹聲，還是夢(mèng)中的短笛聲?請(qǐng)以“牽動(dòng)我心的聲音”為話題，寫一篇記敘文。 要求：立意自定。不少于800字。不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】：千萬(wàn)種聲音中，能觸動(dòng)內(nèi)心世界的，必定是使我感受最深的聲音。這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“真正牽動(dòng)內(nèi)心深處的”聲音相關(guān)就行，從正、反、實(shí)、虛各個(gè)角度立意均可。這道作文題只有引導(dǎo)材料和寫

2、作要求，而沒(méi)有話題，看起來(lái)跟我們熟知的話題作文有很大的不同。但是，我們只要細(xì)致分析一下引導(dǎo)材料，便不難從中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)材料中涉及的對(duì)象無(wú)外乎就是放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風(fēng)雨、新歲的爆竹、夢(mèng)中的短笛等聲音。也就是說(shuō)，這道作文題的話題其實(shí)就是“聲音”。這種不明確點(diǎn)出話題而需寫作者自行確立話題的作文題型，我們稱之為潛話題型話題作文。這種作文題型是2005年才出現(xiàn)的新題型，它能更好地引發(fā)我們思考，反映出我們的生活情趣，從而有效地考查我們的觀察力、感悟力、體驗(yàn)美的能力以及思想的深度、認(rèn)識(shí)的高度等。潛話題型話題作文一誕生便具有極其頑強(qiáng)的生命力，估計(jì)將成為今后各省高考作文的首選題型。潛話題型

3、話題作文的寫作跟一般話題作文的寫作稍有不同：一是我們必須準(zhǔn)確地確立話題，否則將會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。如寫2005年高考湖北卷的作文時(shí)，必須準(zhǔn)確確立好“入乎其內(nèi)與出乎其外”這一話題，否則便難以把握好“內(nèi)”與“外”兩者之間的辯證關(guān)系。二是必須高度重視審題。一般話題作文的審題難度往往較低，而潛話題型話題作文的審題難度相對(duì)來(lái)說(shuō)要大一些，它的引導(dǎo)材料或提示語(yǔ)都有可能對(duì)話題起限制作用。如2005年高考上海卷的作文，假如我們僅從三個(gè)廣角鏡頭歸納出“當(dāng)今的文化生活”這一話題便匆匆行文的話，便有可能偏題，我們還必須注意提示語(yǔ)“對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析，并談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響”，從而確

4、定出其話題應(yīng)為“當(dāng)今的文化生活與自己的成長(zhǎng)”。本道作文題則在材料中對(duì)話題進(jìn)行了限制，即要求我們所寫的“聲音”必須是能“真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處”的聲音。審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動(dòng)內(nèi)心深處的聲音”，“ 聲音”引入文章要表達(dá)的對(duì)象，“牽動(dòng)”是一個(gè)感受的過(guò)程；而“牽動(dòng)你內(nèi)心深處”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨?！奥曇簟笨梢允亲匀坏?，可以是社會(huì)的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達(dá)牽動(dòng)的過(guò)程：即為什么牽動(dòng)，怎樣牽動(dòng)?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，。整篇文章應(yīng)表達(dá)對(duì)所聲音的懷想、由衷贊美等感情情。文章可以實(shí)寫，比如可寫由聽(tīng)到書聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂(lè)聲等帶來(lái)的審美感受；也

5、可以虛寫，比如將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩(shī)等)中的某些圖景幻化為聽(tīng)覺(jué)感受，從而進(jìn)入審美境界。對(duì)聲音的感受應(yīng)該是深刻的，聲音的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的，不健康的。【素材集粹】：自己最熟悉的聲音：校園的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與某些話題有關(guān)的聲音（呼聲）等。（一）校園的聲音。1.老師上課時(shí)神采飛揚(yáng)的講解及抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓我終身難忘，更讓我體味到老師的那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神。2.老師循循善誘的批評(píng)教導(dǎo)聲，如雨露般滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)。3.朋友的腳步聲。我的特異功能聽(tīng)聲知人。由走路、說(shuō)話聲判斷出聲音的主人，可見(jiàn)友情的融洽與醇美。4.同窗的夢(mèng)

6、囈。同窗平素酷愛(ài)綠裝，軍訓(xùn)時(shí)，更是夢(mèng)語(yǔ)不斷。這讓我感受到了同窗處處以軍人自律、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（二）家庭的聲音。1.父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息。2.父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情。3.父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。（三）與自己興趣愛(ài)好有關(guān)的聲音。1.聽(tīng)好大一棵樹的感受。我希望自己能像樹一樣，做一個(gè)在風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土的人。2.當(dāng)自己失敗不自信時(shí)，從陽(yáng)光總在風(fēng)雨后、相信自己等音樂(lè)聲中，找回了前進(jìn)的勇氣。3.賽場(chǎng)上觀眾為運(yùn)動(dòng)員歡呼吶喊的聲音，令我熱血沸騰并激勵(lì)著自己勇往直前。4.從自己的呼吸聲中，感受到“逝者如斯夫”的緊迫并警醒自己時(shí)不我與。（四）自然界的聲音

7、。1.雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤(rùn)如酥”的溫柔與“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”的悲壯等美麗意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。2.黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感受到拼搏的壯美。3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動(dòng)等春的聲音告示著人們：一年之計(jì)在于春，莫負(fù)大好時(shí)光。（五）與某些話題有關(guān)的聲音（呼聲）。1.做夢(mèng)偶然聽(tīng)到風(fēng)與沙聯(lián)手?jǐn)U大地盤、進(jìn)攻人類、計(jì)劃消滅人類的對(duì)話，旨在說(shuō)明風(fēng)、沙要與人類較量，對(duì)人類進(jìn)行報(bào)復(fù)，從而喚起人們的環(huán)保意識(shí)。2.由自己最鐘愛(ài)的“百鳥朝鳳”想到大自然中樹木越來(lái)越少、鳥類越來(lái)越少，從而為自然生態(tài)平衡遭到了破壞而哭泣。【思路突破】思路設(shè)計(jì)一

8、：自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會(huì)的聲音，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等，這些聲音里，哪些是最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無(wú)限遐思的聲音，這些聲音憑著什么特點(diǎn)，又是怎樣讓你動(dòng)了真情，感受至深？從自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實(shí)到虛；從人的角度社會(huì)的呼吁角度，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等角度，寫出最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無(wú)限遐思的聲音。思路設(shè)計(jì)

9、二：還有一種無(wú)形的聲音，愛(ài)心和同情的呼喚，對(duì)于保護(hù)自然愛(ài)惜生命的呼吁，對(duì)于真摯感情的向往等等，這些來(lái)自內(nèi)心深處的聲音，要用心傾聽(tīng)?！揪世摹浚焊赣H的笛聲依稀想來(lái)，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來(lái)？父親愛(ài)好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿了我童年的樂(lè)趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛(ài)的港灣里晃悠。父親很疼我這個(gè)惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來(lái)，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮時(shí)分，父親帶我到河邊的草

10、地上放牛。他常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂(lè)。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽(yáng)將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛(ài)父親，父親的笛聲最美。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始討厭起父親：討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；我還討厭他沒(méi)有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒(méi)能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次?，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，如泣如訴。而在我看來(lái)，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。我到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，

11、感覺(jué)到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過(guò)的痕，也劃過(guò)我的心。幾年時(shí)間里，我未回過(guò)一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無(wú)盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來(lái)，緊緊抱住了父親。我請(qǐng)求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺(jué)到父親眷眷的愛(ài)子之情，感到愧對(duì)父親的笛聲。父親愛(ài)我，他為我吹了十多年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟能產(chǎn)生如此強(qiáng)烈地共鳴！路很美，很美，是月劃過(guò)的痕。月是路的魂，而父親的笛聲則是我的心魂。

12、【點(diǎn)評(píng)】：作者以笛聲為線索行文，而又把父愛(ài)熔鑄于笛聲之中：年少時(shí)愛(ài)父親，其笛聲最美；年齡稍長(zhǎng)時(shí)厭父親，吹笛被看作“不務(wù)正業(yè)”；到外地求學(xué)時(shí)復(fù)蘇了愛(ài)父的情感，其笛聲與我的心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。笛聲始終牽動(dòng)著“我”的內(nèi)心深處，“是我的心魂”。這笛聲，其實(shí)已經(jīng)不再是一般意義上的笛聲了，而是如山般深沉的父愛(ài)的象征。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神、耐人尋味，是本文的突出特點(diǎn)。小作者僅用“用粗糙的手捏我的臉蛋”“兀自傻呵呵地笑”“討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙，討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我”等幾個(gè)細(xì)節(jié)，便把“父親”的質(zhì)樸、憨厚、隱忍、癡心的形象勾勒出來(lái)了。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言清新，文采斐然，意境優(yōu)美，真情款款，富有鄉(xiāng)村風(fēng)味。掩卷思

13、之，令人回味無(wú)窮。聽(tīng) 雨小時(shí)候，住在瓦屋下，每當(dāng)下雨，便能聽(tīng)到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨聲。長(zhǎng)大了，住在鋼筋混凝土的森林中，聽(tīng)不到雨聲凄然，似乎生活缺了不少的靈氣。缺了能讓人感動(dòng)的至柔至弱的東西，心便開始在慢慢沙化。于是就懷念起那瓦屋的雨聲。雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?，發(fā)出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢(shì)急驟，聲音就慷慨激越，如萬(wàn)馬奔騰；雨勢(shì)減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時(shí)節(jié)耳邊的輕風(fēng)。瓦片似乎是專為雨設(shè)置的，它們盡職地演奏著，聽(tīng)雨人心中便漫出不盡的情意。人們喜歡當(dāng)心中充滿懷念與感喟時(shí)

14、，一個(gè)人靜靜地坐下聽(tīng)雨。垂老的志士有“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的抱負(fù)；遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的情懷；多情的詩(shī)人有“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。雨聲成了人們修飾感情、寄托心愿的使者。閑暇之中，有幸回到了自己曾經(jīng)聽(tīng)雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽(tīng)到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調(diào)，是久未溝通的那種。它拒我于千里之外，向我表明它對(duì)我的陌生，然而我卻能從意識(shí)的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢(mèng)中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時(shí)空的自我，它在講述我以前的一切

15、。我彷徨了，我問(wèn)自己，我是誰(shuí)？還是從前的那個(gè)我嗎？有詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也?！比松秤霾煌?，聽(tīng)雨的感受也就各異。然而聽(tīng)雨卻都是聽(tīng)靈魂的對(duì)話，聽(tīng)真情的奔瀉，聽(tīng)年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語(yǔ)還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù)。雨聲依然在響，像我真實(shí)的心跳【點(diǎn)評(píng)】：全文緊緊圍繞“雨聲”行文，抒寫了作者深入品味生活之后的獨(dú)到感受，表達(dá)了作者對(duì)城市生活的厭倦和對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，飽含深情，頗為感人。文中的“雨聲”，既可敲打出“歲月的回響”，又可敲打出

16、“昔日難再的痛惜與欲語(yǔ)還休的惆悵”，還是“人們修飾感情、寄托心愿的使者”，意蘊(yùn)豐厚，能與讀者眷戀往昔的情感形成強(qiáng)烈的共鳴。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意。與“雨”有關(guān)的詩(shī)句，作者信手拈來(lái)而又能用得恰到好處，充分顯示了作者深厚的文化底蘊(yùn)。人生需要掌聲許多人時(shí)常慨嘆：知音難求。何為知音？知音難道不是人生中的鼓掌者？當(dāng)年，俞伯牙輕奏高山流水時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。人生，就像開放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一片花瓣。恩賜是

17、一片照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵(lì)感召著每一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的行人。人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛(ài)心更為重要，心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的哲人。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣藝人眼里溢出了感激的淚水?？梢?jiàn)，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。

18、人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當(dāng)你猶豫彷徨時(shí)，你希望有人給你理解；當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們?cè)诓粩嗟氐却?，祈求著?ài)心的降臨，但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會(huì)像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜？沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存？人生缺少了掌聲，只會(huì)剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原，世人皆濁惟他獨(dú)清，世人皆醉惟他獨(dú)醒，有心報(bào)國(guó)卻無(wú)力回天。沒(méi)有掌聲，沒(méi)有理解，只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火、生命之燈。

19、人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛(ài)心比金錢更為重要。讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲?！军c(diǎn)評(píng)】：本文立意不凡，富含哲理?！罢坡暠葠?ài)心比金錢更為重要”這樣深刻的見(jiàn)解，展示了作者深厚的生活積淀，讓讀者不得不另眼相看。文章材料豐富，剪裁合理，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言流暢。而比喻、排比、典故等手法的精妙運(yùn)用，更為文章增色不少，給人以文采飛揚(yáng)之美感。風(fēng)雨娘親聲一連幾天的綿綿細(xì)雨，夾雜著風(fēng)的呼嘯聲，秋意忽然間彌漫了整個(gè)校園。秋雨打在椰樹枝上，順著光滑的枝葉一滴一滴，最后滲入泥土。那里，沒(méi)有雨打屋檐的“啪啪”聲，卻是“沙沙、沙沙”，輕細(xì)而溫柔。秋風(fēng)在椰樹枝間穿梭，枝條舞動(dòng)著，伴著“呼呼”的音

20、律。這一切的聲音在經(jīng)歷了燥熱的夏季后，聽(tīng)來(lái)涼爽而濕潤(rùn)，如聽(tīng)一只久違而又讓人思念的曲子，美麗迷人，讓人心潮澎湃站在教室，遠(yuǎn)處的白水塘淹沒(méi)在一片乳白色的背景中，想，家門口的那座山頭也該是這樣的吧！也是這樣的風(fēng)雨中，教室門口出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影?！斑@兩天不冷吧?我給你送了幾件衣服。食堂的菜單調(diào)，我殺了個(gè)雞給你帶來(lái)了。初三了，該補(bǔ)補(bǔ)。牛奶喝完了嗎？我又買了一箱，這一次是你最喜歡喝的那種”頂著一頭的水珠，媽媽不停地嘮叨著，而我也早已習(xí)慣了，不需要做任何回答，此刻只需回歸一個(gè)小女兒嬌憨的本色，細(xì)聽(tīng)這連珠炮似的聲音。哦，母親的嘮叨聲，裝滿情，溢滿愛(ài)短暫的相逢就像別離的序幕，為我卸掉一身的物資后，媽媽撐著傘，越

21、走越遠(yuǎn)，漸漸淡出我的視野，風(fēng)聲“呼呼”，雨聲“嗒嗒”，和著母親腳步的“滴答”聲，交匯成一首美妙的配樂(lè)詩(shī)，美麗而溫馨。雨越下越急，白水糖的那一片乳白的越發(fā)厚重，又想，家門口的那座山頭也該是這樣的吧！我仿佛聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨聲中的老屋里傳來(lái)的那段對(duì)話聲：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼啊，我還是趁早織毛衣吧！”“為什么不買一件呢？織起來(lái)很費(fèi)時(shí)間的，你膀子又經(jīng)常痛。”“織的暖和，我女兒最怕冷了，又會(huì)感冒，一感冒十幾天，太難受了?！边@段對(duì)話講了一年又一年，我便平平安安、健健康康過(guò)了一年又一年。在我聽(tīng)來(lái)這是人世間最美的聲音，那個(gè)被稱作“媽媽”的人為這一個(gè)稱呼付出了我承載不起的辛勞和牽掛，并且還將繼續(xù)雨聲隆隆，牽動(dòng)重重。幾天前讀到

22、一篇文章，題目叫落葉是疲倦了的蝴蝶，才似乎更明白了些什么。“兒行千里母擔(dān)憂”是天下的公理，“子欲養(yǎng)而親不待”卻是為人子的在人世間最大的遺憾和痛苦。雨還在下，我忙掏出小靈通撥通家里的電話“嘟嘟嘟”“女兒呀，我是媽”秋雨里，那山里傳來(lái)的聲音，在我聽(tīng)來(lái)，是那樣的溫暖、那樣的悅耳?！军c(diǎn)評(píng)】：本文真切自然，如一縷清新的風(fēng)吹過(guò)閱卷老師的心田。且情景交融，最后“你聽(tīng)，那山里的聲音”更體現(xiàn)構(gòu)思上的亮點(diǎn)。你聽(tīng)，多美海倫凱勒告誡我們要珍視上帝賜予我們的感官，要努力地運(yùn)用它們?nèi)ヘS富人生而不可做一個(gè)麻木的、將上帝賜予自己的這些禮物視為理所當(dāng)然的人。我很慶幸自己不是這樣一個(gè)麻木的人。而在所有感受大千世界的方式中，最令我

23、著迷的是那些天籟般的聲音從小，在許多同齡人還不知道這個(gè)地球上有一個(gè)叫德國(guó)的地方時(shí)，我便開始聆聽(tīng)貝多芬、海頓、巴赫。當(dāng)然，那時(shí)的自己只是在用情緒體會(huì)音樂(lè)而不會(huì)有太多的思考，但這對(duì)于我確是極為重要的，因?yàn)檫@聲音牽動(dòng)了我內(nèi)心深處洶涌的情感曾經(jīng)，我試圖用文字、圖畫去詮釋我內(nèi)心深處洶涌的情感，但我發(fā)現(xiàn)我做不到，有時(shí)是因?yàn)橄氩坏接檬裁次淖只虍嬅婵梢?，有時(shí)又是因?yàn)橥皇讟?lè)曲在不同的情境下給人不同甚至是完全不同的感受。于是，我想這也許就是聲音之所以存在的原因之一吧，因?yàn)樗遣豢商娲?。所以，聆?tīng)和閱讀、觀看等一同成為了我豐富自己人生的無(wú)法替代的方式之一。是因?yàn)轳R賽曲，我開始認(rèn)識(shí)那個(gè)激情永不衰竭的法蘭西;是因?yàn)?/p>

24、藍(lán)色的多瑙河，我開始了解那個(gè)高貴典雅的奧地利；是因?yàn)?812年序曲，我開始品位大氣豪放的俄羅斯是音樂(lè)之聲幫我打開了通往世界各地的門，是音樂(lè)之聲讓我與遠(yuǎn)隔重洋的世界有著精神與心靈的聯(lián)系。高山流水的空靈，讓我體會(huì)到了古圣賢的淡泊與智慧；十面埋伏的急促，讓我仿佛置身金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)；陽(yáng)關(guān)三疊讓我看到了古人君子之交淡如水背后隱藏的友情的真摯與濃厚香醇是音樂(lè)之聲幫我打開了通往自己民族文化寶庫(kù)的門，是音樂(lè)之聲讓我為自己民族的文明而傾倒。從中世紀(jì)的宗教音樂(lè)到韓德?tīng)柕膹涃悂?；從海頓的創(chuàng)世紀(jì)到貝多芬的莊嚴(yán)彌撒；從柴科夫斯基的胡桃?jiàn)A子到肖斯塔柯維奇的第七交響曲；從爵士樂(lè)到藍(lán)調(diào)布魯斯；從貓王到甲殼蟲是音樂(lè)打開了通往

25、過(guò)去的門，讓我看到了各個(gè)民族、國(guó)家甚至整個(gè)世界文化的發(fā)展與交融的過(guò)程。事實(shí)上，讓我激動(dòng)的音樂(lè)之聲并不只限于這些，音樂(lè)無(wú)處不在，只不過(guò)這取決于你是否善于聆聽(tīng)。春天鳥兒在枝頭的吟唱；夏天打在窗戶上的雨點(diǎn)；秋天瑟瑟秋風(fēng)中枝頭即將落去的葉子；冬天寒風(fēng)中纏繞著的枯枝老人們對(duì)故事的訴說(shuō)是史詩(shī)般的歌劇；學(xué)校里瑯瑯讀書聲是整齊的合唱；戀人的私語(yǔ)是纏綿的提琴二重奏；母親關(guān)切的話語(yǔ)是寧?kù)o安詳?shù)膿u籃曲懷著感恩的心去聆聽(tīng)這個(gè)世界吧，你會(huì)感動(dòng)于上帝賜給予的這些神奇的禮物。聲音無(wú)處不在，只要我們用自己善于聆聽(tīng)的心去發(fā)現(xiàn)。你聽(tīng)，多美【點(diǎn)評(píng)】：豐富的音樂(lè)知識(shí)是本文成功的關(guān)鍵。平時(shí)的點(diǎn)滴積累與廣泛涉獵是寫好作文的基礎(chǔ)之一。作者對(duì)音樂(lè)含義的理解也極具個(gè)性化。細(xì)雨閑花的寂寞之音纏綿琴音，清靈蕭聲，每每繞索心靈最深之處，喚醒排山倒海而襲的愴然之感，打開記憶匣子的銅鎖，或笑，或淚，皆琴音之呼喚繞情琴音不知飄往何方，音連綿，