高一語文《蘭亭集序》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、高一語文蘭亭集序教學設計教學目的一、領會本文的思想內容，揣摩作者的思想感情的變化，正確評價作者的生死觀。二、學習本文情景交融、敘議結合的協(xié)作手法，感受幽遠的文思，清新的辭采。教學重點一、理清課文線索，了解文章內容，揣摩作者的感情。二、了解書序體裁的特色，學習本文在寫景方面的特點。教學難點一、啟發(fā)學生聯(lián)系時代背景，理解文中流露出的有關生死的人生態(tài)度。教學時數(shù)1課時。教學內容與步驟一、導入浙江的紹興蘭渚山是美麗的地方。當年越王勾踐曾經在這里種過蘭花。盡管蘭花多且香，但過了季節(jié)，很難尋覓。不過由于有了王羲之的“修禊”儀式（古代以三月上旬的“巳”日為修禊日，這是古代的一朝風俗，到水邊洗濯、嬉戲、并舉祈

2、、消災的儀式。），東晉穆帝永和九年，王羲之、謝安、孫綽等41人就在此集會，他們曲水流觴，引酒賦詩，各抒懷抱，最后有王羲之作序總述其事。王羲之不但文章寫的好，又善書法，有書圣之稱，于是蘭亭，（蘭渚之亭）流芳萬古，大大超過了蘭草的清香，。就讓我們共同欣賞吧。（展示王羲之的書法作品蘭亭序帖卷，我們從這精美的書法作品感受到了中國書法藝術的美，也讀出我們中國象形文字的古雅與優(yōu)美。）二、朗讀配樂朗讀（教師范讀）要求：注意文章語氣、節(jié)奏、字音。學生齊讀。（教師訂正）（ 1） 朗讀語調提示：“永和九年修模事也”以中速讀。下文有關集會的文句應以清新明快的語調讀出，特別重讀“樂”，以體現(xiàn)作者快樂的心境。（ 2） 朗讀指導：?固知一死生為荒誕，齊彭殤為妄作?！弊x出節(jié)拍，讀出批判語氣，?后之視今，亦由分之現(xiàn)昔，悲乎緩緩吐出，重音為?悲，以后的句子以和緩低沉的語調讀出。三、整體感知，理清思路1 、了解序的題材特點明確：序是一種文體，一般寫在書或文集的前面，有的近似論說文，有的近似記敘文，有的則如說明文，還有的寫法上同散文筆調，這一類的多是為詩歌唱

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