蘇教版四年級上冊語文教案《誠實和信任》教學設計

1、.蘇教版四年級上冊語文教案?老實和信任?教學設計教學要求：1、學會18個生字，田字格上面的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打 這部分課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得老實和信任比金子更重要的道理。4、懂得課文為什么要用“老實和信任作題目，想想還可以用什么作題目。教學重點： 讀中感悟“打 這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。教學難點： 以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章“小中見大、“平中見奇的寫作特色。教學時間：兩課時第 一 課 時一、提醒課題導入式：會講?狼來了?的故事嗎？誰來講一講？為什么這個孩子的下場會這樣的凄慘？小結：這個牧童不老實，就得不到大家對他

2、的信任。只有老實，才能得到別人的信任。板書課題。下面大家共同來學習有關老實和信任的課文。二、初讀課文，自學生字新詞。1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，劃分自然段，畫出生詞。2、檢查自學情況。讀準字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的字。感知字形：分別讀出左右構造，上下構造，半包圍構造的字。讀生詞。劃自然段，讀課文，評議，開火車。3、質疑4、解疑：學生互幫互助，聯(lián)絡課文內(nèi)容或生活實際，借且工具書。三、再讀課文，感知內(nèi)容1、默讀課文，想一想，課文十一個自然段可以分為幾部分？2、同學之間討論交流。3、學生匯報，選出最正確答案并說出理由。一13作者驅車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車

3、主人的反光鏡并設法與車主聯(lián)絡。二410作者與小紅車主人在 中的對話。三11作者的心情和感受。四、小結。讀準了生字、詞語的讀音，理解了詞意，讀通了課文。五、作業(yè)。指導12個難寫的字。描紅書后生字。六、課后作業(yè)。1、聽錄音，讀課文。2、組詞區(qū) 檢 厘 聯(lián) 驅 驗 離 連 3、查字典，選出最合適帶點字的解釋寫下來。環(huán)顧 無人知曉4、查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾在哪一個國家。第二課時一、聽寫詞語單據(jù) 陌生 咔嚓 驅車 能見度歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡二、精讀課文1默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。第一部分從“一天深夜到“希望車主與我聯(lián)絡。第二部分從“事隔三天到課文完畢。2請一個同學讀課文第

4、一部分，考慮：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?3學生答復以下問題，老師相繼出示句子：1天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。“能見度是什么意思?這天，為什么能見度很差?深夜，天很黑，又有點霧。請個別同學讀句子，再齊讀。在這樣的情況下，作者出了點兒過失，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?2我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、 ，希望車主與我聯(lián)絡?！碍h(huán)顧是什么意思?在“看不見一個人的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?提示

5、：a老實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求老實，使自己心安理得。b假設作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。c老實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。齊讀句子4請兩個同學分角度朗讀“打 這部分課文?？紤]：從作者與車主的通話中，你知道了什么?5學生答復以下問題，老師相應點撥。提示：a我知道了作者不但是個老實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來 ，作者首先說“對不起，表示歉意。b我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的老實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。c我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是老實和信任。6出示句子，朗讀并理解。“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任這比金錢更重要。1個別讀，齊讀。2談談你是如何理解這句話的。7車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。學生反復朗讀，記住這句話。三、總結課文1先聽錄音，再朗讀課文。2請同學讀黑板上的句子。3這篇課文為什么要用“老實和信任作題目?提醒：a作者以自己老實的行為得到車主的信任和尊重。b車主從作者老實行動中深受感動，